وحدة تطوير المدارس ، وحدة تفعيل التواصل بين الميدان ومشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم .. فجر جديد ننفذ من خلاله لنحقق تلك العبارة التي ننهي بها دائماً أقوالنا وهي (خدمة الدين والوطن) فكيف يكون التعليم في خدمة الدين؟
أجاب الرسول (عليه الصلاة (...)
أليست الآمال قادمة؟
أليس التغيير الذي نادى به خادم الحرمين الشريفين قادماً؟
أليست المعرفة أن تشعر بوجودك حين تقطف بذهنك معلومة وتصنع بها كما يصنع النحات بيديه وبعمق إحساسه عملاً يعكس عن طريق اللمس والنظر فكره واستنتاجه العلمي ولا يكتفى بذلك بل (...)
سكنت العاصفة .. ساد الهدوء .. افترق الجمع .. شعر سكان جنوب جدة بأنهم غرباء وشعر الغرباء في جنوب جدة بأن غربتهم أضاعتهم، كما أضاعتهم أوطانهم في متاهات لا علامات عليها.. كم تألمت لذلك الشاب الطري الغض، وكم حزنت له وعليه حين وقف أمام الشاشة يتنهد (...)
اتصلت بي إحدى صديقاتي بعد أن تسلمت رئاسة مجلس إدارة تنفيذية في شركة ذات قاعدة عريضة من الجمهور ومن الخدمات المؤسساتية ذات القاعدة العريضة من الطلب وذكرت أنها فتحت باب الترشيحات في الشركة لاحتياجها إلى موظفين وموظفات. وتسألني: هل يمكن أن يجتمع في شخص (...)
ليت الكواكب تدنو لي فأنظمها .... بعيدة أمانينا التي نتوق إلى التعبير عنها ... كثيرة أمانينا التي نحملها وتلحق بها حسرات الصمت .. كبيرة أمانينا إلى الحد الذي يبقيها أماني .. جميلة أمانينا إلى الحد الذي يماثلها بروعة النجوم في عتمة ليل آسر .. سريعة (...)
أثبتت التقارير ضعف التعليم.. ثم أكدت تقارير المبتعثين ضعف الجيل في مواجهة الحياة وتحديات مطالبها.. دعونا نغامر ونطرح السؤال الذي أيقظه الواقع في خاطرنا بعد أن استراح طويلا لماذا حكمت التقارير بذلك؟
إذا كانت لدينا رؤية مستقبلية واضحة لبلادنا (...)
نحمد الله دائما أنا خلقنا بشرا ولم نخلق شيئا آخر ونحمد الله أننا نتمتع بمكانة تباهي في عظمتها مكانة النجوم والشمس والقمر بل يزيد .. الإنسان كيان عظيم أعطيت له كل مقومات الإنسانية وجميع منابع الفضيلة التي تحميه من التشتت والضياع والتعرض للظلم أو (...)
لأني أعرف أن رسالة القلم عظيمة وشأنها كبير كعظمة القسم ومايقام عليه من تاريخ صادق ومن أحداث جسيمة وإنجازات إنسانية كبيرة فسوف استسقي من سحب الصحراء قطرات نقية علها تأتي طالباتنا فوق المقاعد في المدارس نقية الوجه والسريرة ..في يوم اشتد اهتمامنا فيه (...)
هذه الفئة من المجتمع فئة الكتاب والمثقفين والأدباء والشعراء والمفكرين هم أكثر الناس قدرة على رصد الواقع واستقراء المسقبل. أحمد فؤاد نجم شاعر مصري استطلع مستقبل مصر في قصيدته التي بعنوان (البتاع ). فئة الأدباء والنقاد هم أكثر الناس قدرة على الحاضر (...)
المستمع لما يردده أستاذ الجامعة عن طلاب التعليم العام تصيبه الخيبة من وصفهم بالضعف والهشاشة.. والمتأمل لواقع الطالب الجامعي اليوم معرفيا وثقافيا سيصدم بالمستويات المتدنية والضعيفة لعدد لا يستهان منهم وهذه الحقيقة المؤسفة لا يتحملها التعليم العام (...)
الخباز الموهوب في مخبزه لديه طاقات خصّه الله بها، وميّزه عن غيره في هذا المجال، والخطاط الموهوب لديه طاقة في يده خصّه الله بها دون غيره، والخياط الموهوب لديه طاقة في مجاله خُصّ بها، والشاعر والطيار و... ،...، فليس كل الناس شعراء وليس كلهم أطباء وليس (...)
عندما فكرت إحدى المعلمات في التقديم لوظيفة إشرافية حدد لها موعد للمقابلة الشخصية وأعطيت لها ورقة وطلب منها تعبئة المعلومات المدونة في الورقة وكان من ضمن المعلومات المطلوبة زاوية في الورقة كتب فيها (أهم منجزات المرشحة) تفاجأت المرشحة بالسؤال.. لأول (...)
توصل علماء النفس إلى أن الأطفال الذين يحظون بمن يقرأ لهم القصص في سن مبكرة يكونون في وضع نفسي أفضل ، ويستطيعون أن يطوروا قدراتهم على التخيل والنجاح مستقبلا ويستطيع هؤلاء الأطفال مع التعليم والتدريب أن يتزودوا بسهولة بالمعرفة ، و هم أفضل من أولئك (...)
وقت للدهشة كان هذا عنوان المحاضرة الذي اختاره دكتور الفيزياء الدكتور خالد اليحيا التي ألقاها على طالبات برنامج موهبة الصيفي وكانت حقا وقتا للحيرة حقق فينا هدفه حيث طال بنا الوقوف أمام تساؤلاتنا ونحن قد نوينا وفق خطة التعليم التي خضعنا لها طوال (...)
إن المقولة الشريفة التي وصفت المرأة بأنها مخلوقة من ضلع أعوج ماهي إلا كناية عن سمة رهافة التكوين النفسي لها وتحكيمها لعواطفها وأنوثتها فكما أن آدم خلق من طين فالمرأة خلقت من ضلع آدم وصفة الضلع أعوج ليس من لفظ الاعوجاج المعنوي بقدر ما يعني الرهافة (...)
لماذا نشعر بالثقوب ؟..و متى نشعر بالثقوب..؟
حين تمتلئ القراب بالماء ؟ أم حين تكون القراب فارغة ؟ أم حين تكون نصف امتلاء !
حين تضطرب الرؤية لدينا ! أم حين يغبر الأفق ؟!
متى نشعر بارتداد الربيع وانحساره إلى جنبات طرق لم تعبد ؟!
حين يبدل الربيع (...)
أدرك خادم الحرمين الشريفين قائد التنمية ورائد التغيير ومقود النهضة التعليمية أن جدائلنا بحاجة إلى ضفيرة السنبلة .. أدرك أنا مهما كبرنا واعتمدنا على أنفسنا في معظم أشيائنا الحميمة التي كانت تقوم بها أمهاتنا ونحن صغيرات نبقى بحاجة إلى يد امرأة تتقن (...)
مقالي هنا .... أراه يحمل زله المصنوع من سعف النخيل ويمضي ... يحمله ويسير بأقدام تنتعل من الحذاء فردة وفردة ورغم ذلك يسير .... قد تتساءلون ما علاقة هذه المقدمة بعنواني إصلاح التعليم .. التعليم هو أول ما يجب أن يحظى بالعناية والاهتمام المستمر (...)
دعوني أطرح سؤالا وبصوت مسموع ..
هل نتذكر اسماء من وضعوا مناهج الصف الأول الإبتدائي في القراءة أو الرياضيات أو العلوم عندما كنا طالبات في الصف الأول الإبتدائي؟؟؟
هل نتذكر أسماء معلماتنا في الصف الأول الإبتدائي ؟
هل نتذكر أول يوم ذهبنا فيه إلى (...)
سياق الأبيات يشير إلى تكوين الإنسان العربي إنسان لا ينتظر أن تملى عليه الأوامر إنسان يقدم بل ويتسارع إلى الإقدام ولا يخشى الخطر ..إنسان أفاض الله عليه طاقات من الصبر والشجاعة والمواجهة.. إنسان يبدأ بنفسه لأنه مدرك بأن ما يتحقق في النفس يغدو سهلا مع (...)
متى نجني ثمر التوت ؟ بل أين ينبت زهر التوت ؟ ولماذا ينبت في جزء من المكان وجزء لا ينبت فيه التوت ؟؟
من المسلمات المنطقية أن الإنسان الذي يعمل في مهنة معينة يجب أن يكون ملماً بها ويميزها ويعرفها جيدا كما يعرف أن السماء سماء والقمر قمر .. حتى يتمكن (...)
حب المهنة ..... كيف نعبرعنه ؟؟
مريم بنت عبد الرحمن الغامدي *
عندما تشعر بالألم وتتلظى بجمرته أنهر القلب فإنك تأخذ واحدا من المسارات الأربعة هي :
إما أن تصمت عن الخطأ الذي ولد مثل برق باهت اللون يقبض من العيون نظراتها الجميلة لمستقبل شامخ وهذا (...)
تمهين التعليم ..فكرة للتجريب أم ضرورة للتطوير؟
مريم بنت عبد الرحمن الغامدي*
كلما تطور الإنسان تطورت أفكاره وكلما تطورت الأفكار التربوية زادت الحاجة والرغبة إلى التطبيق وكلما زادت الحاجة إلى التطبيق زادت مساحات المختبرات التربوية لعرض تلك (...)
واجهات التعليم .. واجهات الوطن (4)
مريم بنت عبدالرحمن الغامدي*
«فسقى لهما ثم تولى إلى الظل فقال رب إني لما أنزلت إلي من خير فقير».. هذه خبراتها ومعرفتها التي جنتها من منابعها الصحيحة.. فأكسبتها القبول والحضور ومنحتها الوصول.. «لهم ما (...)
واجهات التعليم .. واجهات الوطن «3»
مريم بنت عبدالرحمن الغامدي*
ما أهدافك ؟؟ هل فعلت البرنامج في عملك ؟؟ ما السلوكيات التربوية التي أسهمت في تحقيق أهدافك؟؟ ما مظاهر هذه السلوكيات ؟؟ ما القيمة الفنية التي اكتسبها منك المكان ؟؟
.أكرر بأن هذا (...)