والدي قدر العلم وشجع عليه وافتتح مع العلامة الجاسر أول مدرسة أهلية بالاحساء

احمد الماجد ابن المعلم يتذكر:

لأنه ينحدر من أسرة تدرك أهمية العلم كان من بين أوائل طلبة أول مدرسة أسست في الأحساء، فيها درس ومنها تخرج، ليسافر في أولى الدفعات الدراسية إلى مصر، لينال هناك (الليسانس) في علم الاجتماع، عاد بعدها إلى وطنه، ليساهم في دفع مسيرة التقدم والرقي، في واحد من أهم المجالات، وهو التدريب المهني، حيث كانت له جهود بارزة في هذا الصدد وأسهم في تطوير هذا القطاع.
لم تكن رحلة التعليم لدى أحمد بن علي بن أحمد الماجد سهلة، بل كانت صعبة، وكانت العثرات والمعوقات تحيط بها، ولكن إصراره، وهو الذي نشأ يتيماً، ولكن الشدائد و العزائم تساهم في صنع الرجال ولأصالة أجداده وعراقة منزلتهم وبر والديه الأثر فيما حققه من نجاحات سواء في دراسته هنا وهناك أو حياته الوظيفية أو في تجارته بعد أن تفرغ لها و أجمل استثماراته في نجليه حيث حصد مازرع.
التقينا به لنطوف معه في عدد من مراحل حياته واتجاهاته وأفكاره وخبراته فكان الحوار التالي:
البطاقة الشخصية
@ فى البداية نود التعرف على بطاقتك الشخصية ؟
احمد علي احمد الماجد، من مواليد الأحساء عام 1355ه، حاصل على ليسانس في علم الاجتماع من جامعة عين شمس بالقاهرة، متزوج، وقد رزقني الله ولدا (علي) وبنتا وعددا من الأحفاد.
كفاح شاب
@ تنحدر من اسرة تقدر للعلم منزلته في تنوير الشعوب وكان لها عظيم الأثر في ذلك من خلال جدكم الشيخ أحمد الماجد فبم تعلقون على ذلك؟
على الرغم من ان الظروف الاقتصادية والاجتماعية عند قيام المملكة لم تساعد على تأسيس تعليم حديث ومنظم في البلاد يكون بديلا عن نظام الكتاتيب الذي كان قائما انذاك والذي اتسم بمحدودية انتشاره وتقليدية المناهج التي تدرس فيه الا ان الكثيرين ممن اتيحت لهم فرصة الاتصال بالمراكز العلمية القديمة في العالم العربي مثل القاهرة ودمشق وبغداد او في الدول التي كانت لأهل الخليج معها روابط تجارية واقتصادية مهمة مثل الهند قد اخذوا زمام المبادرة في انشاء مدارس حديثة تحاكي نمط التعليم القائم هناك باشتماله على العلوم الشرعية . وقد شجع الملك عبدالعزيز (رحمه الله) بما يتميز به من بعد النظر اصحاب هذه المبادرة التي كان للمنطقة الشرقية نصيب منها في الاحساء والقطيف اللتين كانتا من المراكز العلمية والحضرية القديمة في المملكة ومنطقة الخليج ويسجل تاريخ الحركة التعليمية في الاحساء قصة شاب في مطلع الخمسينات الهجرية كافح منذ نعومة أظفاره من اجل العلم والتعليم حيث هيأ له سفره الى الهند وتلقيه التعليم هناك قناعة وايمانا بأهمية التعليم في مسيرة التنمية الشاملة للمجتمع فقام بعد عودته باقناع اقاربه ومعارفه بضرورة انخراط ابنائهم في الدراسة وبادر وصديقه علامة الجزيرة الشيخ حمد الجاسر بفكرة انشاء مدرسة اهلية تعنى بتدريس العلوم الشرعية والعربية بالاضافة الى تدريس اللغة الانجليزية عام 1359ه انها قصة تستحق ان تذكر لشاب نشأ يتيم الابوين منذ طفولته .. ذاك هو علي بن احمد الماجد واسرة آل ماجد تنحدر من قبيلة الهزانة بمدينة الحريق بالمنطقة الوسطى وكان جدي رحمه الله عالما جليلا واماما ً لمسجد وشاعرا ًوله بصمات واضحة على التعليم سواء في الداخل من حيث مشاركته في تعليم ابناء مجتمعه , أو في الخارج حيث سافر للتدريس في دولة قطر الشقيقة, وقد توفي رحمه الله وهو يؤدي فريضة الحج في مكة المكرمة سنة 1330ه.
نشأ يتيم الأبوين وتفتقت مواهبه مبكرا في الهند سعى والجاسر لفتح مدرسة اهلية للحد من اعداد الأميين .
الدراسة والشباب
@ وكيف انتقل والدكم الى الهند؟
لحق والدي علي الماجد بعمه صالح شقيق والده الموجود في الهند والذي بقي لاكثر من خمسين عاما هناك طلبا للرزق وكان لديه مكتب يقدم خدمات الشحن واجراءات السفر للعرب الذين يقصدون الهند طلبا للرزق والتجارة او السياحة او العلاج وكان معروفا لدى الجميع بحسن خلقه وطيب كرمه.
مواصلة التعليم بالهند
@ وكيف كان اهتمام عمكم صالح الماجد باخيه وما المدارس التى التحق بها فى الهند؟
اهتم العم صالح بابن اخيه والدي علي فرعاه خير رعاية وعلمه تعليما جيدا اذ ألحقه بمدرسة الفلاح في بومباي لمواصلة تعليمه حيث درس العلوم الشرعية والعربية بالاضافة الى اللغة الانجليزية التي اتقنها جيدا , وتجدر الاشارة الى ان هذه المدرسة كانت تزخر بالكثير من ابناء العرب الذين يسافرون الى هناك انذاك طلبا للعلم . ثم عاد الشاب علي الى المملكة ليلتحق بالمعهد العلمي السعودي بمكة المكرمة ومنها الى الاحساء حيث بدأت قصة كفاحه من اجل نشر التعليم بين افراد مجتمعه .
الوظيفة والعودة
@ وبعد القدر الوافر من التعليم والعودة الى ارض الوطن ماهي طموحاته وكيف التحق بالوظيفة؟
بعد عودته الى المملكة من رحلته التعليمية انهالت عليه عروض وظيفية مغرية بصفته شخصا متعلما بدأها بالعمل في فرع المالية بالاحساء ثم مأمورا للجوزات بالاحساء وذلك عام 1356ه واستطاع خلالها تأدية عمله بكل اقتدار . وعلى الرغم من وجاهة منصبه الا ان هاجسه كان منصبا على نشر التعليم بين افراد مجتمعه ولا غرو في ذلك فهو الشاب الذي سافر وشاهد بأم عينيه اثر التعليم في تقدم الامم والشعوب .
في سبيل نشر العلم
@ كان لوالدكم شرف افتتاح اول مدرسة اهلية بالاحساء كيف كان ذلك وكيف تقبل الاهالي ذلك وهل كان هناك حاجة الى افتتاح مدرسة اهلية بذلك الوقت؟
نعم وكان ذلك بمساعدة من صديقه علامة الجزيرة الشيخ حمد الجاسر بعد ان تقدما بطلب الاذن بافتتاح مدرسة اهلية في الاحساء الى امير منطقة الاحساء انذاك صاحب السمو الامير سعود بن عبدالله بن جلوي رحمه الله في 27/4/1359ه وقد نص الخطاب على ان الهدف من انشاء هذه المدرسة هو نشر العلم ومحاربة الجهل وتخريج رجال متعلمين يخدمون حكومتهم وبلادهم خدمة صحيحة وتعنى بتدريس القرآن الكريم والتجويد ومحفوظات من احاديث الرسول صلى الله عليه وسلم و سيرة الرسول صلى الله عليه وسلم وتاريخ الخلفاء و الاملاء والانشاء والخط والحساب ومبادئ اللغة الانجليزية ويضيف طلب الاذن بالافتتاح على ان تكون مناهج المدرسة مطابقة لمناهج المديرية العامة للمعارف للمملكة العربية السعودية في المدارس التحضيرية والابتدائية على ان يتم اختيار من يقوم بالاشراف على ادارة المدرسة من طلبة العلم .
تدريس الانجليزية
@ وما هو الهدف من تعليم اللغة الانجليزية فى مجتمع لا يجيد الكتابة والقراءة للغته العربية؟
هدف والدي - رحمه الله - الى اضافة تدريس اللغة الانجليزية الى المدرسة المقترح انشاؤها نظرا لاتقانه التحدث بها بطلاقة بالغة ابان فترة تعلمه بمدرسة الفلاح بالهند وايمانه بأهميتها لابناء مجتمعه نظرا للتحول الكبير الذي ستشهده البلاد بعدما انعم الله عليها باكتشاف البترول, وحاجة شركة ارامكو آنذاك للمتعلمين ممن يتقنون القراءة والكتابة والتحدث باللغة الانجليزية.
الدعوة الى التعليم
@ وكيف كان وضعه الاجتماعي خاصة انه الشخص المتعلم الذي يتفوق على اقرانه باخذ قسط وافر من التعليم؟
كان شغوفاً بالعلم والتعليم ولاقى استحسانا واصبح من المقربين من مدير مدرسة الاميرية بالاحساء آنذاك الاستاذ عبدالعزيز بن منصور التركي رحمه الله نظرا لما لمسه فيه من حب للتعليم ونشره في اوساط مجتمعه ويضيف ابنه احمد أن والده عادة مايقوم بعد عودته من عمله بزيارات لأقاربه ومعارفه لايضاح اهداف التعليم لهم والفوائد المرجوة من تدريس ابنائهم, وفي احيان كثيرة لايعود من زياراته هذه الا في وقت متأخر وقد استطاع بتوفيق الله سبحانه وتعالى النجاح في مهمته اذ اقنع الكثير من اقاربه ومعارفه وبعض الأهالي بارسال ابنائهم الى المدرسة الاميرية لما يعرفه ويقدره من المستقبل المشرق للعلم وطلابه .
ومن مظاهر حبه للعلم والتعليم واهميته في التنمية في احد اسفاره الى الهند اخذ معه ابن اخته وابن عمه الشيخ ابراهيم بن عبدالعزيز الماجد وسافر بهما الى الهند حيث الحقهما بمدرسة الفلاح في بومباي ولايزال ابن عمه الشيخ ابراهيم يلهج له بالدعاء اعترافا بفضله.
معاملة الابناء
@ وابناؤه كيف كان يعاملهم؟
الحقني والدي بالمدرسة الاميرة وانا لم اتجاوز السنوات الخمس بعد واتذكر انه كان يقوم بزيارات متكررة له في المدرسة ويجلس بجانب الاستاذ في الفصل ويتابع بشوق كيفية تلقي الطلاب للتعليم ويشارك المعلم في الاسئلة والتوجيه .
العشرة الاوائل
@ وكيف كان مستوى وضعك الاجتماعي خاصة وانك ابن المعلم؟
بفضل من الله سبحانه وتعالى ثم توجيه والدي رحمه الله كنت من ضمن اوائل الدفعات التي تكمل تعليمها الثانوي بالاحساء ,
@ ومن تتذكر من الاوائل؟
اتذكر الدكتور عبدالله بن محمد العمران وزير الدولة السابق, الاستاذ عبدالله بن عبدالوهاب المهاوش, والاستاذ علي بن ابراهيم السليمان, والاستاذ ناصر بن محمد بونهية,
@ وبعد هل اكتفيت بالمرحلة الثانوية؟
لا، بل تحصلت على درجة البكالوريوس في علم الاجتماع من جمهورية مصر العربية لاعود بعدها الى المملكة بعد ان تلقى هو وزملاؤه في نفس التخصص خطابا من معالي وزير العمل انذاك الشيخ ناصر المنقور للعمل لدى الوزارة حيث عمل لمدة عشرين عاما شارك خلالها في تأسيس اول مركز للتدريب المنهي بالرياض وقام بتأسيس مركز التدريب المهني بالدمام عام 1384ه كما شارك في العديد من انشطة التدريب المهني في عموم المملكة.
طموح واسع
@ حدثنا عن طموحات والدكم وما حقق وماهي طموحاته خاصة ان الفرصة كانت كبيرة امامه للعمل بشركة ارامكو؟
كان للفقيد رحمه الله طموحات واسعة اذ انه اقدم على الاستقالة من عمله كمأمور للجوزات بالاحساء ورفض عرضا مغريا من شركة ارامكو براتب مجز في ذلك الوقت قدره 125 ريالا في الشهر واخذ يزاول بعض المهن التي تعلمها واتقنها ابان فترة اقامته في الهند وهي صناعة الصابون ومعجون الطماطم والقيام بتسويقها في السوق المحلية حيث كان يحضر المواد الأولية باستثناء الطماطم التي كانت تزرع بكثرة في الاحساء . ثم سافر الى الرياض وافتتح له دكانا هناك لتسويق منتجاته وقد وجدت بعض من هذه المنتجات والحديث لابنه احمد في تركته.
طموحات وآمال
@ وهل تعتقد ان والدكم حقق طموحاته؟
كانت لوالدي - رحمه الله - آمال عريضة واحلام واسعة يسابق بها زمنه الا ان القدر وقف حائلا بينه وبين هذه الآمال والاحلام اذ وافته المنية وعمره لم يتجاوز الخامسة والثلاثين من عمره وذلك سنة 1363ه
ذكريات الطفولة
@ حدثنا عن طفولتك انت والحي الذي تختزن له الذكريات خاصة ان المجتمع الاحسائي مجتمع متماسك وودي وابناء الاحساء متفتحون وليسوا منغلقين؟
سكن أسرتي منذ قدومهم إلى الأحساء عام 1051ه في حي النعاثل فقد كانت طفولتي بذلك الحي وكان منزلنا جوار منزل سعد بن ابراهيم القصيبي قرب المسجد وكانت عمودية الحي لأسرتنا حتى عهد قريب عندما تنازل ابن العم الأخ محمد بن عبدالرحمن الماجد عنها وهو الذي ورث كرسي العمودية من والده عبدالرحمن عن جده عيسى الماجد (رحمهما الله) ومن بين أقران الطفولة محمد بن سعد القصيبي وابناء عمومتي وقبل ذهابي للمدرسة قرأت القرآن فترة قصيرة على يد الشيخ ناصر العديل وأخيه عبداللطيف وذلك في فريق الشطيب بالنعاثل أما رفيقا دربي الصباحي والمسائي للمدرسة فهما سليمان بن محمد بالغنيم وعبدالعزيز بن محمد الجندان.
شارع الماجد
@ اطلق اسم اسرتكم على احد الشوارع المهمة بالهفوف فهل اشتهر الشارع بإسم اسرتكم او العكس؟
اطلق اسم اسرتنا على شارع وسط الهفوف مكان اقامتنا لأنه نزع عدد من منازل الأسرة لتوسعة الشارع ويعرفه أهل الأحساء بشارع الماجد وأصبح من أشهر الأسواق التجارية في المحافظة ويبقى في ذاكرتي عن ذلك الحي الشيء الكثير وأبرزها الدراويز التي كانت تحيط بحاضرتنا وهي دروازة الجرن من الجنوب والصالحية من الشرق, والخباز من الغرب والخميس من الشمال والعليمي شمال الكوت وعادة تغفل بعد العشاء لتأمين الأمن داخل الحاضرة أما مسجد حارتنا العونية فكان امامه الشيخ حسن المزروع والمؤذن ابراهيم المؤذن وكان دور المسجد لا يتعدى الخمس صلوات ودرسا بعد صلاة العصر يقدمه لنا د . عبدالرحمن بن محمد البنيان الذي كان يدرس في المعهد العلمي ارضاء لوالده ويدرس بالثانوية العامة تلبية لرغبته الشخصية أما الأن فدور بعض أئمة المساجد كبير يشمل برامج متنوعة لاستقطاب أبناء الحي .
المدرسة الأميرية
@ ماذا عن الحياة الدراسية؟
كما اسلفت كان والدي (رحمه الله) متعلماً، يقدر قيمة العلم والمتعلمين، حيث تلقى العلم في مدرسة الفلاح في مدينة بومباي بالهند، لذلك حرص على إلحاقي بالمدرسة الابتدائية، في سن مبكرة جداً، لم يتجاوز عمري حينها 5 سنوات، وهي المدرسة الأميرية، التي شيدت في عهد المغفور له الملك عبدالعزيز (طيب الله ثراه) عام 1356ه،
@ وكيف كان الاقبال على المدرسة؟
كان الإقبال على الالتحاق بالمدرسة ضعيفا جداً، حيث ان الناس لم يكونوا مطمئنين لتبعات التعليم الأكاديمي الحديث، بل كانوا يلحقون أبناءهم بالكتاتيب المنتشرة في البلاد في ذلك الحين، حيث كان يمكن للابن أن يشارك والده في تحمل أعباء الحياة، بعد أن يتعلم القراءة والكتابة، في مدة لا تتجاوز السنتين، خاصة أنهم كانوا يلتحقون بهذه الكتاتيب في أعمار تعدت مرحلة الطفولة، تمكنهم من استيعاب ما يتعلمونه في فترة أقصر مما يحتاجه الأطفال. وفي عام 1363ه قدر الله أن أحرم من رعاية والدي بوفاته في ريعان شبابه، حيث لم يتجاوز الخامسة والثلاثين، وكنت أنا في السنة الثانية الابتدائية، وما أصعب على الطفل أن يحرم من الرعاية الأبوية، وهو في أشد الحاجة لمن يرشده ويوجهه في سنين حياته الأولى. ولكن عوضتني والدتي الحبيبة ذلك ورعتني و حرمت نفسها من أشياء كثيرة من أجلي ومن أجل أخي محمد كما كنت أحظى برعاية المربين القديرين، الذين يولون جل اهتمامهم لأبنائهم التلاميذ في ذلك الوقت،
@ ومن تتذكر منهم؟
اذكر منهم الشيخ عبدالله عبدالرحمن آل مبارك، والشيخ عبداللطيف عبدالعزيز آل مبارك، والشيخ عبدالرحمن القاضي، والشيخ محمد عبدالرحمن النعيم، ومحمد عبدالعزيز الجيبان (رحمهم الله جميعاً). ولا يفوتني أن أنوه بمجهودات رائدي التعليم في الأحساء عبدالمحسن حمد المنقور وعبدالعزيز منقور التركي (رحمهما الله)، فلهم جميعاً في قلبي مودة وتقدير واحترام، لأنهم كانوا مربين أفاضل، أعطوا التعليم والنشء جل ما في وسعهم من الاهتمام والرعاية، كذلك فهم بحق يستحقون أن تخلد ذكراهم.
@ وبعد المرحلة الابتدائية؟
في نهاية المرحلة الابتدائية أدينا الامتحان النهائي تحت إشراف لجنة من أعيان البلاد، أتذكر منهم الشيخ خليفة الملحم (رحمه الله)، والشيخ عبدالله عمر الفوزان (أمد الله في عمره)، وبعد اجتياز الامتحان النهائي للمرحلة الابتدائية، وكان عدد الطلاب 14 طالباً، التحق بعضهم بالتدريس، حيث كانوا أكبر سناً من زملائي، هم الذين فضلوا الاستمرار في الدراسة بالالتحاق بالمدرسة الثانوية، حيث لم يكن هناك مسمى مدرسة متوسطة، بل ثانوية، تستمر الدراسة فيها لمدة 6 سنوات، تتخللها شهادة الكفاءة المتوسطة، وفي نهاية السنة الثالثة التي أدينا امتحانها تحت إشراف لجنة من المعلمين المصريين القائمين على التدريس في ذلك الوقت، وكان يرأس المرحلة الثانوية الشيخ سعد القصيبي (رحمه الله)،
ثلاثة ايام وادينا الامتحانات
@ وما هي ذكرياتك عن الاختبارات وكيف كانت في ذلك الوقت؟
أذكر أننا أدينا الامتحان لهذه المرحلة في ظرف 3 أيام فقط، حيث تأخر وصول الأسئلة من المديرية العامة في المنطقة الغربية، وكاد يلغى الامتحان، ويتأخر إلى الدور الثاني، ولكن مجهودات الشيخ سعد القصيبي مع المديرية، وإقناعهم بأن الطلاب لم يكن لديهم من وسائل الاتصال، ما يمكن من تسرب الأسئلة إليهم، وكنا نؤدي الامتحان يومياً لأربع مواد وأحياناً 5 مواد ليلاً ونهاراً، رغم عدم وجود الكهرباء، بل كان الشيخ سعد يحضر لنا الاتاريك، التي تعمل بالكيروسين، وكان العشاء مكونا من الحليب والشريك (نوع من الخبز الإفرنجي)، حيث تعهد للمديرية العامة بتسليم الأجوبة في ظرف مختوم بالشمع الأحمر إلى إدارة البريد، في نهاية دوام يوم الخميس،
مشقة الاختبارات
@ هذة مشقة كبيرة خاصة وان الامتحانات بحاجة الى جو وهدوء نفسي معين؟
نعم تحملنا من المشقة الشيء الكثير، حتى لا نخيب أمل الشيخ سعد في وفائه بوعده للمديرية العامة للتعليم في مكة المكرمة. بعد ذلك انتقلنا إلى الصف الرابع الثانوي ثم الصف الخامس، الذي فوجئنا بصدور قرار جديد في ذلك العام 1373ه، بتقسيم الدراسة إلى قسمين (علمي وأدبي)، العلمي يسافر إلى مكة المكرمة لمواصلة الدراسة، والأدبي يواصل في الأحساء، وكنت أنا والزملاء عبدالرحمن المشاري وسليمان الغنيم وخالد العجاجي (رحمه الله)، عاقدي العزم على السفر إلى مكة المكرمة، لمواصلة الدراسة، إلا أن ظروفي العائلية حالت دون تحقيق رغبتي في الالتحاق بالقسم العلمي، حيث كنت العائل الوحيد لوالدتي وأخوتي. وبدلاً من أكون مع الثلاثة المسافرين إلى مكة أصبحت رابعاً للثلاثة الذين آثروا الالتحاق بالقسم الأدبي، وهم معالي الدكتور عبدالله العمران، عبدالله المهاوش، عبدالله السليمان (شفاه الله). وكنا نمثل الدفعة الثالثة التي انتظمت في مواصلة التعليم الثانوي، حيث كانت هناك دفعتان، أكملتا تعليمهما بمكة المكرمة، بعد إتمام السنة الرابعة بالأحساء، بمجهودات مدير المدرسة (آنذاك) المربي الفاضل الشيخ عبدالمحسن المنقور (حفظه الله). ولا يفوتني هنا انه حرصاً من ولاة الأمر على ترغيب الناس في التعليم الأكاديمي الحديث، الذي كان الإقبال عليه محدوداً، أن قرروا صرف مكافأة مالية لكل من يلتحق بالدراسة الثانوية، قدرها 60ريالاً شهرياً لكل طالب، ثم زيدت إلى 100 ريال، ثم إلى 150ريالاً شهرياً، طيلة سنوات الدراسة، بالإضافة إلى إلحاق بعض الطلاب بالعمل لدى فرع وزارة المالية بالأحساء، لمدة ساعتين يومياً، براتب قدره 400 ريال شهرياً. وفي السنتين الأخيرتين من دراستي الثانوية، وهو مبلغ يفوق مرتب بعض موظفي الدولة آنذاك، وكنا نمثل الفوج الأول من خريجي المدرسة الثانوية بالأحساء عام 1375ه، وعددنا 5 طلاب فقط، هم معالي الدكتور عبدالله العمران، عبدالله المهاوش، علي السليمان، ومن المنازل ناصر محمد أبو نهية، وكانت دراستنا الابتدائية والثانوية في نفس المبنى، الواقع بجوار سوق اللحوم الحالي، هذا الصرح الشامخ هو أول مبنى مدرسي جرى تأسيسه عام 1356ه في الأحساء، في عهد المغفور له الملك عبدالعزيز (طيب الله ثراه)، وقد خرج العديد من طلاب العلم، وقد قال عنه الدكتور محمد عبداللطيف الملحم انه (كان أشبه بالجامعة)، وانني أهيب بوزارة المعارف ممثلة في إدارة التعليم في الأحساء، أن تحافظ على هذا الصرح، بل يجب أن يقام به معرض للتعليم، ومتحف يفتح للزوار، تعرض فيه بعض الكتب التي كانت تدرس في السابق، خاصة تلك الكتب ذات الملمس الخشن، وصور لرواد التعليم في المملكة عموماً والمنطقة خصوصاً.
بين الأحساء ومكة
@ وماذا عن جهاز التدريس؟
كان جهاز التدريس في المدرسة الثانوية من المدرسين المصريين، الذين كانوا ينتقون بعناية من قبل الحكومة المصرية، ومن ابرزهم (نادي حنبولي, مصطفى عمايمي, أحمد الأزهري) حيث كانوا يحضرون إلى المملكة عن طريق الإعارة ويصلون عن طريق مطار الظهران الثاني بعد مطار مدينة جدة، لجميع التخصصات، عدا العلوم الدينية، التي كان يقوم بتدريسها مدرسون سعوديون. وفي نهاية العام الدراسي الأخير في المرحلة الثانوية، كان لابد لنا أن نسافر إلى مكة المكرمة، لأداء الامتحان النهائي، حيث لم يكن هناك سوى لجنة واحدة في المملكة لأداء الامتحان النهائي للثانوية العامة، وكان عدد طلاب القسم الأدبي في ذلك العام 1375ه، لا يتعدى 60 طالباً، فقط وأتذكر أننا واجهنا صعوبة في السفر إلى مكة، حيث قضينا 4 أيام في الظهران، فلم تكن هناك مقاعد متوافرة على الطائرات المغادرة، لولا أن المرحوم الشيخ عبدالعزيز التركي طلب من سمو الأمير سعود بن جلوي أمير المنطقة الشرقية حينها، إصدار أمر إلى مطار الظهران، لتوفير مقاعد لنا، عن طريق تأجيل سفر بعض الركاب الذين يشغلون هذه المقاعد. وأذكر أننا نزلنا في عدة مطارات قبل وصولنا إلى مطار جدة، حيث استغرقت الرحلة 7 ساعات.
خطوات التعليم بالاحساء
@ حيث إنك من الرعيل الأول الذي درس مع بدايات التعليم النظامي و عاصر تعليم الكتاتيب وقد طوفت بشكل سريع على ذلك نأمل في حديث و باسهاب عن بداية التعليم في الاحساء ومدرسة الأحساء الأولى؟
تميزت الأحساء منذ القدم بانها تزخر بعدد كبير من الكتاتيب تجاوز عددها العشرين لتعليم الصبيان واستطاع المعلمون الأوائل من رجال الدعوة اثراء النشاط الثقافي والديني في المنطقة وخرَّجوا كثيرا من العلماء والقضاة اضطلعوا بدور كبير في نشر العلم بمختلف اتجاهاته فيما بعد .
المدرسة الراشدية
@ وماذا عن الهفوف وما قصة المدرسة الراشدية؟
شهدت مدينة الهفوف ظهور المدارس النظامية أيام الوجود العثماني الثاني حيث اسست مدرسة الراشدية سنة 1319ه في وسط حي الكوت حيث بنيت بشكل مميز ظهرت فيه الطرز المعمارية الجميلة على شكل مبنى منعزل حوله فناء يشابه المدارس الحديثة .
وقد اقتصر التعليم فيها على مبادئ القراءة والكتابة باللغة التركية وبعض العلوم الدينية والرياضية والاجتماعية، على ابناء الاتراك والمقربين منهم.
وبعد فتح الأحساء عام 1331ه على يد المغفور له الملك عبدالعزيز بن عبدالرحمن آل سعود طيب الله ثراه أقفلت المدرسة الراشدية وفي سنة 1343ه قام الشيخ/حمد بن محمد النعيم بتأسيس مدرسة النجاح بحي النعيم بالنعاثل بالهفوف لتدريس ابناء اسرة الشيخ وجيرانه، وبعد ان لمس الشيخ إقبال طلبة العلم على المدرسة وبمساعدة من الشيخ عبدالله بن إبراهيم القصيبي الذي تبرع بمنزله الكائن في حي القرن بالهفوف ليكون مقراً للمدرسة، انتقل الشيخ حمد النعيم بطلابه البالغ عددهم 300 طالب إلى المبنى الجديد وقد انضم بعض الشيوخ لمساعدته في التدريس منهم الشيخ عبدالرحمن المزروع وتم تسجيل طلاب جدد بالمدرسة وكان من بين المدرسين في بيت النعيم الشيخ حمد الجاسر والشيخ عبدالله عبدالرحمن الملا والشيخ يوسف بن راشد المبارك والشيخ مشعان بن ناصر المنصور.
اول مدرسة حكومية
@ ومتى افتتحت اول مدرسة حكومية بالاحساء؟
في عام 1351ه توفى الشيخ حمد النعيم وانفرط عقد المدرسة وحلت فترة ركود بالتعليم حتى عام 1356ه حين أرسلت الحكومة الأستاذ/ محمد بن علي النحاس لافتتاح مدرسة في الأحساء وفي سنة 1356ه تم افتتاح أول مدرسة حكومية نظامية بالأحساء عرفت باسم المدرسة الأميرية واختير لها مبنى الحميدية الذي اشتهرت به والكائن بجوار القيصرية في سوق الهفوف والذي كان في الأصل داراً للبلدية في أبان الوجود العثماني وسجل فيها 40 طالباً وفي خلال عدة اسابيع بلغ عدد طلابها 160طالباً.
وفي سنة1358ه تم تشكيل جهاز الشرطة في الأحساء فطلب الأمير سعود بن عبدالله بن جلوي من المسئولين عن المدرسة إخلاء مبنى الحميدية ليكون مقراً للشرطة فدخلت المدرسة أزمة البحث عن مقر وتبرع الشيخ محمد بن الشيخ حمد النعيم بمنزله لمدة عام ليكون مقراً للمدرسة.
ونظراً لحماس الآهالي للعلم ورغبتهم في استمرار الدراسة بالمدرسة وبفضل جهود مدير المدرسة الاستاذ/ محمد النحاس الذي تمكن من جمع الأموال والمواد لبناء المدرسة حيث كان يزور الآهالي من منزل لآخر ويحثهم على التبرع لبناء المدرسة فتبرع الشيخ إبراهيم السبيعي بتقديم الأخشاب وتبرع آخرون بمبالغ نقدية بلغت 3200 ريال.
@ وبنيت المدرسة؟
نعم وقد ساهمت البلدية بشراء بستان الشعيبي وخصصت قطعة منه لبناء المدرسة نظير أربعمائة ريال ومن هنا تمكن الآهالي من بناء مقر للمدرسة باسم مدرسة الأحساء الأولى.
الدراسة بالاحساء
@ درست كما أسلفت في مدرسة الأحساء الأولى ..حدثنا بالتفصيل عن ذلك؟
أقيمت المدرسة على هضبة أم الخبيصي التي كانت في الأصل بستاناً يملكه أحد أفراد أسرة الشعيبي اشتري منه لتقام عليه المدرسة ويقع في الجزء الشرقي من مركز مدينة الهفوف القديمة بحي النعاثل بالقرب من أسواق الأحساء الشهيرة مثل سوق الدهن وسوق اللحم وسوق الغنم وسوق التمر وسوق السويق وسوق الحراج وسوق الصيرفه وسوق القيصرية وتم افتتاح المدرسة يوم الاثنين الموافق 11من شهر محرم من سنة 1360ه تحت رعاية صاحب السمو الأمير/ سعود بن جلوي أمير الأحساء وبحضور صاحب السمو الأمير / عبدالمحسن بن عبدالله بن جلوي نيابة عن الأمير سعود وقد حضر الافتتاح كوكبة من رجال العلم بالأحساء والآهالي بفرحة بالغة وسرور عظيم بمباركة من مدير المدرسة الأستاذ الجليل / محمد بن علي النحاس الذي تمكن من انشاء مبنى المدرسة كمقر دائم لها.
وقد كان راتب مدير المدرسة (100ريال).
وراتب وكيل المدرسة (60 ريالا) .
وراتب المدرس (30 ريالا).
وراتب الفراش (12 ريالا).
@ وما هى المواد المدرسة؟
يتلقى طلاب المدرسة بداية علوم الدين وعلوم الحساب والرياضيات والعلوم التجارية وبعد الافتتاح عام 1360ه التحق بالمدرسة عدد من الطلاب بالإضافة للطلاب المسجلين ما بين عام 1356ه وحتى 1360ه والذين درسوا في بيت النعيم والمدرسة الاميرية وبلغ عدد المسجلين مابين عام 1360ه وعام 1366ه 688طالباً. وقد تخرج أول فوج في المدرسة وعددهم 70طالباً سنة 1362ه.
@ وكيف تصف لنا مبنى المدرسة؟
شيد مدخل المدرسة الشرقي وفقاً لفن العمارة العربي الإسلامي بحيث يبرز عن الجدار الشرقي للمبنى بإتجاه الشرق مشكلاً شرفه يرقى إليها الداخل عبر سلمي درج على جانبي المدخل ويتوج المدخل أربعة عقود اثنان مقابلان للباب المؤدي إلى داخل المدرسة يحملهما ثلاثة أعمدة والآخران متقابلان يعلوان نهاية درج المدخل من أعلى وتتخلل جدران المبنى الخارجي من الجهات الشمالية والشرقية والجنوبية نوافذ كبيرة مستطيلة الشكل تطل من خلالها غرف المبنى على الشارع. يتوسط المبنى من الداخل فناء جميل مربع الشكل تقريباً تحيط به من الجهات الأربع أروقة تحملها عقود نصف دائرية تتوج صفوف الأعمدة المطلة على الفناء بحيث تبرز فنون العمارة المحلية المستقاة من فنون العمارة العربية والإسلامية. ويوجد بهذه الأروقة عدة أبواب تنفذ من خلالها إلى قاعات الدراسة التي بدورها تطل نوافذها على الشارعين الشمالي والجنوبي. ويظهر للداخل إلى المدرسة عبر بابها الرئيس على جانبي المدخل مباشرة غرفتان متقابلتان إحداهما شمالية والأخرى جنوبية، وكان يشغل هاتين الغرفتين طلاب السنوات (الخامسة، والسادسة) وبعد هاتين الغرفتين توجد قاعتان كبيرتان متقابلتان من جهتي الشمال والجنوب مخصصتان لأعضاء هيئة التدريس بالمدرسة. وفي مواجهة كل قاعة مدخل فسيح وكانت القاعة التي في الجهة الشمالية تستخدم لمحاضرات وندوات أعضاء هيئة تدريس المدرسة ويلي القاعتين غرفتان متقابلتان إحداهما شمالية وبها مكتب مدير المدرسة والأخرى جنوبية وبها مكاتب إدارة المدرسة وبمحاذاة بابي مكاتب الإدارة يوجد مقعدان مستطيلان متقابلان بالممر نفسه المؤدي إلى فناء المدرسة. كما أضيف لاحقاً لمبنى المدرسة دور علوي على المدخل والغرف الجانبية. وكانت تزين حيطان الصفوف المتقدمة مثل الصف الخامس والسادس خريطة أو أكثر من خرائط القارات السبع لأغراض تدريس مادتي التاريخ والجغرافيا.
وتقع دورات المياه بالجهة الغربية من المدرسة وأمامها ساحة واسعة مكشوفة ويذكر الأستاذ/ محمد علي أسدالله الكاظمي الذي زار المدرسة حينما كان في رحلة استجمام في الأحساء في عام 1360ه أن مبنى مدرسة الأحساء الابتدائية مشابه لمبنى المدرسة المباركية بالكويت.
ابرز معلمي المدرسة
@ ومن هم ابرز المعلمين بالمدرسة؟
حمد الجاسر، عبدالله بن عبدالرحمن الملا، يوسف بن راشد المبارك، عبدالرحمن بن محمد القاضي، عبداللطيف بن عبدالعزيز المبارك، عبدالله بن عبدالرحمن الباز، حمد بن عبدالرحمن العمر، عبدالله بن محمد بونهية، السيد محمد الخليفة، محمد بن عبدالرحمن الطويل النعيم، عبدالجليل بن علي الحلبي، عبدالقدير عنبر، عبدالمحسن بن حمد المنقور، عبدالعزيز بن منصور التركي، عبدالرحمن بن إبراهيم الحقيل، محمد بن جنيدل، محمد علي النحاس، إبراهيم الحسيني، محمد بن عبدالهادي العبدالهادي، عبدالله بن عبدالرحمن المبارك، عبدالله بن علي المبارك، عثمان المعارك، عبداللطيف بن عبدالله بودي، ومحمد بن عبدالعزيز الجيبان.
امراء وشخصيات
أما أهم الشخصيات التي درست بالمدرسة فمن الأمراء : صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل بن عبدالعزيز آل سعود أمير منطقة عسير، صاحب السمو الملكي الأمير سعد الفيصل بن عبدالعزيز آل سعود، صاحب السمو الأمير عبدالعزيز بن عبدالله بن جلوي، صاحب السمو الأمير عبدالعزيز بن سعود بن جلوي، صاحب السمو الأمير فيصل بن فهد بن جلوي، صاحب السمو الأمير محمد بن فهد بن جلوي محافظ الأحساء (رحمه الله).
ومن أصحاب المعالي الوزراء ومن في مرتبتهم: محمد بن عبدالعزيز بن زرعه، محمد بن عبداللطيف بن محمد آل ملحم، عبدالعزيز بن عبدالله السالم، حسن بن مشاري الحسين، وعبدالله بن محمد بن عبدالرحمن العمران.
ومن أصحاب السعادة وكلاء الوزارات ومن في مرتبتهم: صالح بن عبدالعزيز السالم، محمد بن عبدالرحمن الباز، أحمد بن عبدالرحمن المانع، عبداللطيف العجاجي، صالح بن عبدالرحمن المزروع، عبدالرحمن بن عبدالله الوهيبي، وعبدالمحسن بن حمد المنقور.
آخر زيارة
@ ومتى كانت آخر زيارة لمدرسة الأحساء الأولى؟
أما وآخر حديث عنها جماعي ومع ذكرياتنا بها ولقاء زملاء الدراسة ومن سبقنا ومن لحق بنا فكان يوم الخميس الماضي عندما نظم عدد من الأخوة لقاء للجميع قامت جريدتنا الغراء (اليوم) بتغطية متميزة لذلك الحفل وسبقه بيومين أي يوم الثلاثاء قبل الماضي زيارة للمدرسة مع عدد من الزملاء وأعيان الأحساء وكان لتلك الزيارة أثر كبير في نفوسنا جميعا وعليه أقدم شكري للأبن الدكتور عبدالرحمن بن ابراهيم المديرس مدير التربية والتعليم للبنين بالمحافظة على تلك اللفته الطيبة التي أدخلت في نفوسنا السرور والبهجة حيث أعادتنا الى الطفولة المبكرة والمتوسطة والمتأخرة ومرحلة الشباب وكانت سعادتي وأخوين كريمين هما خالد بن أحمد الفريدة ووليد بن عبدالله الحسين وهم يهديانا دراسة توثيقية مختصرة عن المدرسة وأبلغت أن وحدة الاعلام التربوي تعتزم اصدار فيلم توثيقي حول هذه المدرسة الرائدة التي وفق معالي الأخ الدكتور محمد بن عبداللطيف الملحم عندما وصفها بقوله (كانت أشبه بالجامعة).
الابتعاث إلى مصر
@ اسمح لي بالعودة اليك لأطلب منك مواصلة الحديث عن مشوارك التعليمي بعد الثانوية العامة و الابتعاث الى حمهورية مصر العربية وقت العدوان الثلاثي:
بعد إعلان نتيجة الثانوية العامة، وخلال أسبوع واحد، أعلن أيضاً بالجريدة أن الخريجين قد ابتعثوا لإكمال الدراسة الجامعية في القاهرة، وكانت قد سبقتنا إلى هناك دفعتان من زملائنا في الأحساء. توجهنا إلى القاهرة، وكان عددنا 4 طلاب فقط، لحق بنا فيما بعد ناصر أبو نهية في السنة التالية، وكان عدد الطلاب السعوديين آنذاك في القاهرة 400 طالب، وكان عدد الجامعات 4 جامعات، وكنت ممن تم تحويلهم إلى جامعة عين شمس قسم الدراسات النفسية والاجتماعية، ومع بداية العام الدراسي تعرضت مصر للعدوان الثلاثي على قناة السويس، وكم عانينا من تبعات الحرب، كما عانى أهلنا الشيء الكثير، لانقطاع أخبارنا عنهم.
وبعد انتهاء الدراسة الجامعية في مصر عدت إلى المملكة، وتوجهت إلى وزارة العمل والشئون الاجتماعية في الرياض، التي كانت في طور التأسيس، بناء على خطاب معالي وزير العمل والشئون الاجتماعية (آنذاك)، الذي وصلني أنا وزملائي في الدراسة في نفس التخصص في السنة النهائية من الدراسة الجامعية، حيث ان الوزارة كانت في حاجة إلى الشباب المؤهل. وقد باشرت العمل في وكالة الوزارة لشئون العمل، وكان لا يوجد بها سوى الأقسام الإدارية، أما الأقسام الفنية المتخصصة في شئون العمل والادارة فقد أنيطت لمجموعة من الشباب المؤهل، الذين عادوا من القاهرة، وكان عددنا حوالي 10 موظفين، خلاف من التحقوا بوكالة الوزارة للشئون الاجتماعية.
وفي بداية حياتي الوظيفية كلفت بتأسيس إدارة التدريب المهني بوكالة الوزارة لشئون العمل، ثم انتدبت لإدارة مكاتب العمل بالمنطقة المحايدة، عدت بعدها إلى الرياض، حيث شاركت في تأسيس أول مركز للتدريب المهني بالمملكة، وهو مركز التدريب المهني بالرياض، الذي تم افتتاحه عام 1383ه، تحت رعاية المغفور له جلالة الملك فيصل (رحمه الله)، حيث اننا يجب أن نبني مصانع الرجال (يعني مراكز التدريب المهني)، قبل أن نقدم على بناء المصانع الاستهلاكية، وكان الإقبال على الالتحاق بالمركز فوق ما كنا نتوقعه، حيث استقبلنا آلاف الطلبات، وفي عام 1384ه قمت بتأسيس مركز التدريب المهني بالدمام.
ومن المهام التي قمت بها أثناء عملي كمدير عام مساعد للتدريب المهني بوزارة العمل للشئون الاجتماعية، تحديد مواقع مراكز التدريب المهني في معظم مناطق المملكة، والتنسيق مع الجهات المختصة لتحويل ملكيتها لوزارة العمل والشئون الاجتماعية. كما قمت برئاسة لجنة شراء معدات التدريب المهني من عدد من الدول الأوروبية، منها بريطانيا، ألمانيا، السويد والدانمارك. كما قمت بعدة زيارات للولايات المتحدة وبريطانيا، لاختيار المعاهد المناسبة لتطوير مهارات المتدربين السعوديين في جميع التخصصات الفنية، وللإشراف والمتابعة، كما قمت برئاسة لجنة للتعاقد مع شركة استشارية من الولايات المتحدة، لعمل التصاميم والإشراف على إنشاء مباني بعض مراكز التدريب والإعداد المهني والكليات التقنية والمرافق التابعة لها. وبعد أن تشرفت بخدمة وطني في الوظيفة الحكومية لمدة 20 عاماً قررت التحول إلى مزاولة العمل في القطاع الخاص، فطلبت الإحالة على التقاعد المبكر، عام 1399ه، حيث باشرت العمل في استيراد وتجارة الأدوات المنزلية، وحالياً نقوم بتصنيعه كلياً.
@ كيف ترى قرار فصل وزارة العمل والشؤون الإجتماعية ؟
ما ذهبت أليه حكومتنا الرشيدة من تحويل وزارة العمل والشؤون الإجتماعية إلى وزارتين واحدة للعمل وأخرى للشؤون الإجتماعية قرار سديد لان لكل مجال همه الكبير ومجالاته المتعددة خاصة بعد زيادة عدد السكان والنمو الأقتصادي والتجاري الكبير وحاجة الشباب إلى وظائف وفرص عمل ومقترحي لوزير العمل التنسيق مع محافظ المؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني لضم الكليات التقنية في جامعة تقنية على مستوى المملكة والإبقاء على مراكز التدريب لأن الحاجة مازالت للايدي العاملة الفنية ولوجود تعداد شبابي في محافظة الأحساء فإن الأمل يحدونا في وزير العمل التنسيق مع وزارة الصناعة والتجارة في اسداء النصح للصناعيين بإقامة مصانعهم بالأحساء ولعامل الموقع والانسان أهمية في نجاح تلك الأستثمارات.
التعليم الفني
@ هل ترى تعدد المدارس الفنية والمهنية ظاهرة صحية؟
منذ ان بدأ التعليم الفني والتدريب المهني بالمملكة عام 1383ه حيث أرسلت منظمة العمل الدولية الخبراء الينا والتوجة إلى التنوع في استقطاب الخبرات والبعثات سواء في أمريكا أو المانيا أو اليابان أو بريطانيا ولم ننهج اتجاه واحد بهدف ان نواكب كافة المدارس الصناعية والأن أصبح لدينا خبرة كل شيء وإذا كان عام تعييني لا يوجد سوى مركز الرياض فقد وصلت في عام تقاعدي المبكر 1399 ه بعد خدمة لمدة عشرين عاما ثمانية مراكز كان لي شرف اختيار مواقع لسبعة منها هي ( الدمام, الأحساء, وادي الدواسر, الجوف, حائل, الباحة, خميس مشيط) اما في الدمام فكانت الإنطلاقة من مبنى استأجرناه في شارع الخزان ( 18) مقابل سبعين ألف ريال سنويا وفي الأحساء كان المبنى المستأجر خاص بالأستاذ عبدالله بوعيسى العمير في شارع الملك سعود (الملكي) وسط مدينة الهفوف.
صديق عمري
@ متى كان تخرجك في الجامعة؟ ومن كان معك من الزملاء في ذلك العام؟
تخرجت في الجامعة عام 1382ه، وكان معي زميلي وصديق عمري علي إبراهيم السليمان (شفاه الله)، وهو يقيم حالياً في الرياض.
@ هل سبقك أحد من أسرة آل ماجد في التعليم الجامعي؟
كنت أول من التحق بالجامعة من أسرة آل ماجد، وحصل على المؤهل الجامعي، أما الآن فهناك العديد من المؤهلين الجامعيين، وفي معظم التخصصات، بل إن هناك من يحمل درجة الدكتوراة، ومن الجنسين، ويعمل عضواً في هيئة التدريس بجامعة الملك فهد للبترول والمعادن وجامعة الملك فيصل.
أول وظيفة
@ ما أول وظيفة أنيطت بك في أول تعيين لك في الدولة؟ وكم كان الراتب؟
أول وظيفة عينت عليها في الدولة هي مدير إدارة التدريب المهني بوكالة الوزارة لشئون العمل، وكانت بالمرتبة الرابعة، وراتبها 1500 ريال، ولم يكن هناك من هذه المرتبة سوى شخص واحد، حيث ان مرتبة المدير العام كانت الثانية.
وزراء .. زملاء
@ من من المسئولين في الدولة عاصرتهم أثناء الدراسة في مصر؟
في الفترة التي كنت ادرس فيها بالقاهرة، كان هناك أيضا معالي وزير الخدمة المدنية محمد الفايز، ومعالي وزير المواصلات الدكتور ناصر السلوم، ومعالي وزير الدولة الدكتور مطلب النفيسة.
التعليم الجامعي
@ ذكرت أن الذين سافروا من الأحساء للدراسة بالجامعات المصرية كانوا حوالي 15 طالباً.. فهل كانوا هم الرواد في الالتحاق بالتعليم الجامعي؟
أبداً لم يكونوا هم الرواد، بل كانت الريادة في مجال التعليم الجامعي للشيخ أحمد علي آل مبارك، ومعالي حسن المشاري وزير الزراعة سابقاً، حيث كان لهما السبق في تحمل مشاق السفر إلى مصر، في ظروف صعبة جداً قبلنا بسنين عديدة
نقاط تحول
@ ما ابرز محطات التحول في حياتك؟
نعم في حياتي محطات تحول وتغيير سبقها قرارات ولأن قراراتي في المسائل العامة استشير ذوي الرأي والمشورة والخبر وفي التجارة والإستثمار مستشاري نجلي على وفي الأمور العائلية استشير شريكة حياتي وعليه فان أولى محطات التغيير كان بين التوجه في الدراسة العلمية والدراسة الأدبية فقد كان توجية والدتي يحفظها الله جعلني اختار الأدبي دون رغبتي العلمية وقرار ترك الوظيفة والتقاعد المبكر والإتجاة إلى العمل الحر والتحول في المنحى التجاري من التصنيع إلى عالم العقار والأسهم أما قرار زواجي فكان قرار كل شاب يطمع في الاستقرار وبناء أسرة سعيدة.
المجتمع الاحسائي
@ بماذا يمتاز المجتمع الاحسائي؟
الترابط والتكافل والتعاضد والتعاون سمات اجتماعية يتسم بها اهلنا في الأحساء وتبرز تلك في المناسبات الإجتماعية سواء في الفرح أو الحزن أو من خلال المجالس الأسرية المفتوحة والوقوف مع المنكوب والملكوم , كما انه مجتمع متحضر ومتعلم ومثقف ويحب الأخرين.
الاعمال الارهابية
@ كيف ترى الحوادث الارهابية التى اقدم عليها فئة يدعون الاصلاح والصلاح؟
كم هي مؤلمة أن تحدث هذه الأعمال الإجرامية البعيدة عن الدين وعن الإنسانية في بلد الحرمين ومهبط الوحي من فئة ضالة ومارقة وحاقدة ومأجورة لأيدي عدوة لهذه البلاد ولكن الله ينصر من هو على حق ونحن على حق ونقف صفا ً متراصا ً مع قيادتنا في دحر أولئك الأشرار وخفافيش الليل لا تخيف إلا نفسها وبتوفيق الله ثم بقوة حكومتنا الرشيدة وتعاضدنا سننتصر على الخاسئين الحاقدين المضللين .
الحوار الوطني
@ وهل ترى ان الحوار الوطني سيحقق النتائج المرجوة منه ؟
الحوار وتبادل الآراء من خلاله أمر لابد أن تتسم به أمتنا الاسلامية لان الشورى والتشاور وجه به ربنا جلت قدرته واوصانا به رسولنا الكريم محمد عليه أفضل الصلوات وأتم التسليم ومن حسن الطالع أن قيادتنا الحكيمة انتهجت ذلك وأعلنتها ضمن سياسة الباب المفتوح وأكدت عليها من خلال تبني الحوار الوطني الأول بالرياض و الثاني بمكة المكرمة والثالث في المدينة المنورة والذي يأتي عن المرأة وحقوقها وواجباتها وعلاقة التعليم بذلك وهذا يقدم مؤشرا آخر يتمثل في اهتمام مجتمعنا بالشأن النسائي ومتطلبات المرأة لانها ركيزة أساسية في مجتمعنا وتشارك وبكل اقتدار في تطور ونمو هذا المجتمع الكريم.
تدريس اللغة
@ نادى والدكم رحمه الله بتدريس اللغة الانجليزية في الخمسينات فما قناعتكم بتدريسها في المرحلة الابتدائية؟
كم سعدت وأنا أتابع المنادين بتدريس مادة اللغة الانجليزية في المرحلة الابتدائية وصدرت الموافقة منذ عامين ولكن تم التأجيل و ستدرس اعتبارا من العام القادم من الصف السادس الابتدائي وهذا قرار بحاجة الى اعادة نظر وأرى أن تبدأ وزارة التربية والتعليم في تدريسها للطلاب والطالبات من الصف الرابع الابتدائي حتى يستفيدوا منها ويرتفع مستوى اللغة لديهم ونتغلب على ضعف مستوى اللغة الانجليزية في بلادنا.
سياحة الاحساء
@ تتسم الأحساء بمقومات سياحية ..فما تعليقك؟
نتابع تصريحات صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن سلمان بن عبدالعزيز أمين عام الهيئة العليا للسياحة في بلادنا أن الخطط و البرامج تتعامل مع الأحساء على أنها وجهة سياحية لطبيعتعها الزراعية الخلابة وتلالها وجبل القارة ومنتزة الأحساء الوطني والقصور والقلاع والعيون والاثار وأملن في توظيف ذلك من أجل تحقيق ذلك التوجه.
تعليقات سريعة
* اعز إنسان على قلبك
والدتي الحنون التي أدين لها بعد الله بكل نجاحاتي بفضل دعائها الصادق
* رياضة تمارسها
المشي (4 كيلومتر يوميا ً)
* ناد تشجعه
الإتفاق
* لون تفضله
الرصاصي
* مدينة تعشقها
مكة المكرمة
* بلاد تكرر الزيارة لها
مصر, سورية, لبنان
* كتاب تقرأ لهم
الدكتور عبدالله بن ناصر الفوزان, نجيب الزامل, الدكتور خالد بن سلطان بن حثلين, خليل الفزيع, وكتاب جريدتنا (اليوم)
* عادة تكرهها
التدخين
* الفحص قبل الزواج
ضمان لسلامة الأسرة السعودية
* 1382هجري
تعلمت قيادة السيارة
* عبدالله الدخيل
دربني على قيادة السيارة
* خالد بو عنقه الخالدي
اشهر ميكانيكي ومن يمنح رخص القيادة
* الحلم
إلى عهد قريب كنت حليما
* بريطانيا
تعلمت فيها فنون الطبخ
* العزوبية
تدربت على استثمار الوقت
* تعدد الزوجات
جميل لتقليل نسبة العنوسة بين بناتنا.
الضيف يتحدث ل"اليوم"
مع حفيدة المديريس