وزارة التربية والتعليم في بيان لها : التحول في المقرر الدراسي من خلال الموضوعات وطرق العرض سبباً في اعتبار ما تم عرضه في كتاب الحديث جرأة

قال المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم محمد بن سعد الدخيني إن استراتيجية الوزارة تقوم في أهم ملامحها على توفير مناهج تربوية تعليمية متكاملة ومتوازنة ومرنة ومتطورة ، تلبي حاجات الطلاب ومتطلبات خطط التنمية الوطنية واحتياجات سوق العمل المستقبلية، وتستوعب المتغيرات المحلية و العالمية، وتحقق تفاعلا واعيا مع التطورات التقنية والاتجاهات التربوية الحديثة ، وتتولى وزارة التربية والتعليم بالاشتراك مع بيوت الخبرة والمؤسسات التعليمية والأكاديمية الوطنية الحكومية والأهلية عمليات تخطيطه وتنفيذه و تقويمه، وهي عملية مستمرة لا يمكن أن تتوقف في مرحلة من المراحل، لمواكبة السباق العالمي باتجاه الحصول على نظم تعليمية متكاملة في مكوناتها، وقد بدأت عمليات التطوير في المرحلة الأخيرة قبل ما يزيد على أربعة عشر عاماً من خلال مراجعة علمية للمقررات الدراسية، وتقييمها وفق متطلبات التنمية والتحولات المعرفية وفي ذات السياق فإن وزارة التربية والتعليم قامت بدور استراتيجي في مراجعة المقررات الدراسية وصولاً إلى مشروعات متخصصة، خلصت إلى ثلاثة مشروعات رئيسة هي المشروع الشامل للمناهج والذي يضم مقررات الثقافة الإسلامية ومقررات اللغة العربية ومقررات العلوم الإنسانية إضافة إلى اللغة الإنجليزية ويشمل المشروع الشامل كافة المراحل الدراسية، والمشروع الآخر اختص بتطوير العلوم والرياضيات واختيار أحدث السلاسل الدراسية وموائمتها مع الثقافة المحلية وتم اختبارها وتجريبها ومن ثم تعميمها في مدارس التعليم العام في مراحله المختلفة، واختص المشروع الثالث بنظام تعليمي جديد للمرحلة الثانوية أطلق عليه (نظام المقررات) وتم بناؤه وفق رؤية تطويرية تتيح للطالب التعرف على نمط تعليمي مختلف ويلبي احتياجات مختلفة ويخضع لمقررات دراسية مختلفة من حيث العرض وبعض مكونات المقرر من حيث الموضوعات وتفريعاتها. وقال الدخيني ربما كان التحول في المقرر الدراسي في نظام المقررات من خلال الموضوعات وطرق العرض سبباً في اعتبار ما تم عرضه في كتاب الحديث جرأة حسب تعبير إحدى الصحف المحلية وذلك لمناقشته بعض الموضوعات التي لم يتعود المجتمع على نقاشها في إطار المنهج الدراسي، غير أن اعتمادها جاء بعد تحكيمها من قبل عدد من العلماء والمفكرين والمثقفين إضافة إلى تجريبها على عدد من المدارس قبل سنوات ومن ثم اعتمادها في المرحلة الحالية لتعميمها في ما نسبته 25% من مدارس المرحلة الثانوية، وتتم مراجعتها بشكل دوري من خلال اللجان المختصة والتي تستوعب كافة الملاحظات الواردة من الميدان التربوي ومن المهتمين والمتابعين لأداء الوزارة فيما يخص تطوير المقررات الدراسية. حيث تم في مقررات الثقافة الإسلامية عرض مفاهيم جديدة وعصرية وموضوعات حضارية تقدم للطالب بمنهجية وموضوعية، تمس حياة الطالب في التعليم الثانوي ويسمع عنها ويمارس جزء منها في حياته اليومية، ويتفاعل معها حتى في قاعة الصف وفي الشارع وحتى في بيته وفي مجتمعه المحلي ومن المهم أن يتعرف عليها الطالب في إطارها الصحيح وفق مفاهيم الشريعة الإسلامية، ومن هذه الموضوعات العولمة والاستشراق وحقوق الإنسان والابتعاث وغيرها، وتعتبر هذه الموضوعات وعرضها منهج أصيل في البناء المعرفي للمتعلم، ليكون قادراً على التعامل مع المتغيرات الحياتية ومستعداً للتأثر والتأثير الإيجابي في تلك المكونات الحديثة في الثقافة الإنسانية. وللإيضاح فإن الكتاب المقرر لمادة الحديث 1 في التعليم الثانوي (نظام المقررات) مكون من جزء ين يختص الأول منها بمجموعة من أحاديث الرسول الكريم صلى الله عليه وسلم شرحاً وفهماً للأحكام الواردة فيه، فيما يمثل الجزء الآخر الثقافة الإسلامية والتي تستهدف الرقي فكرياً وسلوكياً واجتماعياً وفق ما جاء في مفهومها العلمي، فالثقافة الإسلامية جزء من المقرر والذي يتطرق إلى العديد من القضايا الفكرية والاجتماعية في عالم اليوم وتقديمها بأسلوب علمي وموضوعي للرقي بأفكار المتعلمين وسلوكهم العلمي والاجتماعي. وحول ما تمت إثارته صحفياً في موضوع الابتعاث الذي يمثل جزءاً من الثقافة الإسلامية المقرر على الطالب دراسته فقد كان تحت عنوان " الابتعاث: أحكامه وآدابه" وعرض في صفحتين هما الصفحة (227 228) من الكتاب المقرر، ولخص الموضوع ذكر الرحلة في طلب العلم امتثالا لما جاء في كتاب الله تعالى وسنة نبيه صلى الله عليه وسلم، ومنهج السلف في الخروج لطلب العلم ونقل المعارف والعلوم وتوطينها في بلاد المسلمين، وجاء في ذات الموضوع ذكر ايجابياته ومنافعه على الأمة، وأن الأصل في كتب الفقهاء أن الخروج لطلب العلم (فرض كفاية) يأثم المسلمون جميعاً إن هم تركوه وهو ما أكده الكتاب المقرر، بل هو من الوفاء بمصالح المسلمين والارتقاء بأسباب حياتهم ومعيشتهم وهو ما لم تتم الإشارة إليه في التقرير الصحفي حول مقرر الحديث كما قدم المقرر في سياق الموضوعية واستيفاء العرض التصور العام حول الابتعاث من كافة جوانبه من حيث الوقوف على السلبيات والتحذير من بعض المخاطر والتي قد تحرفه عن إخلاصه لدينه وولاءه لوطنه، كما أشار الكتاب إلى السبل التي تساعد المبتعث على حمايته لنفسه مما يتعارض مع دينه وقيمه وثقافته، كما بين آداب المبتعث وأحكامه. والعرض العام للموضوع ينسجم مع دلالات الكفاية التي حكم بها العلماء على الخروج لطلب العلم، وهو عرض يتفق أيضاً مع الحث والترغيب عليه بناءً على ما دلت عليه الشريعة وهو ما تنتهجه المملكة العربية السعودية في برامج الابتعاث والإيفاد على مستويات مختلفة، وقدم المقرر آداب المبتعث والأحكام والتوجيهات العامة التي تساعد على الحياة الكريمة والمطمئنة في بلاد الغربة، وفي ذات السياق فإن الوزارة ترى مبالغة المؤلف في توصيفه لخطر الابتعاث، وستتم مراجعة النص وفق ما يحقق المصلحة ويلبي الغرض التعليمي والتربوي. وأضاف المتحدث الرسمي أن ما تم عرضه في موضوع الابتعاث هو ما يتفق مع ما يتم تنفيذه في الدورات المكثفة لجميع المبتعثين قبل بداية رحلاتهم العلمية، من حيث بيان أهمية الابتعاث وضرورة استثماره وعرض ايجابياته وسلبياته بشكل واضح أمام المبتعثين وطرق الاستفادة من الايجابيات وجوانب القوة وسبل تعزيزها وكذلك بيان السلبيات وطرق الوقاية منها والتحذير من المخاطر التي قد يواجهها المبتعث، من منطلق الأمانة الوطنية التي تتحملها مؤسسات الدولة المعنية بالابتعاث. وأشار إلى أن العولمة والاستشراق وحقوق الإنسان وغيرها من المفاهيم المعاصرة تم عرضها في إطار مقرر الحديث بأسلوب منهجي وموضوعي يقوم على تفسيرها وبيان حقيقتها وسلبياتها وإيجابياتها، وهو ما يجب أن يتعرف عليه الطالب في هذه المرحلة العمرية، وهو ما ينعكس على بناء الهوية والسلوك والفكر وأساليب التعامل معها وتأكيد أن هذه المفاهيم ليست خيراً محضاً ولا شراً محضا، وأنها احد مظاهر سنّة التدافع بين الخير والشر في الحياة التي سنها الله تعالى. وأكد محمد الدخيني أن الوزارة تعتبر الإعلام الشريك الرئيس في بناء علاقة رصينة ومهنية تجعل من النقد فرصة لبناء مساحة من الحوار الهادف، إضافة إلى التكامل مع مؤسسات الدولة المختلفة، وتحرص الوزارة على متابعة كافة ما يتم تناوله إعلامياً من منطلق الإيمان بأن هدف كل مواطن ومواطنة ومؤسسات المجتمع المختلفة هو المصلحة العامة، لذا فإن وزارة التربية والتعليم ترحب بالنقد البناء والهادف لتحسين مخرجاتها وتجويد مدخلاتها ، وإن أعمال الوزارة في جميع مهامها وأنظمتها ومناهجها هي جهود بشرية تسعى لأن تقدم الأفضل من منطلق الأمانة الوطنية وتسعى لتحقيق معايير الجودة التعليمية ، و يعتريها ما يعتري أعمال البشر من النقص والخطاء. نسأل الله للجميع التوفيق والسداد ، وأن يرزقنا الإخلاص و العمل الصواب. وان يوفقنا العدل في القول والعمل.
نبي تعيين يالدخيني لا نريد تعليقات مثل هذه نريد توضيحات عن التعيين متى وكيف يتم الاختيار خاف من الله انت والوزاره
نبي تعيين يالدخيني لا نريد تعليقات مثل هذه نريد توضيحات عن التعيين متى وكيف يتم الاختيار خاف من الله انت والوزاره؟؟؟؟؟؟؟
ارجو من الاخوة المسولين عن المناهج الدراسية ان يخافو الله ويتقوة
بعدد الكتب الموزعه عاى طلاب المرحلةالابتدائي حيث ان عدد الكتب تضاعف عن الاعوام السابقه باكثر من ثلاث اضعاف وصار عددها كثير جدا على هولاء الاطفال وصار حملها كارثه عليهم
اخواني اقسم لكم بان طفلتي وزنها عشرين كيلو وتحمل كتب اكثر من نصف وزنها وتصعد بها الى الدور الثالث
في زمن الدول المجاورة يحمل الطالب معها فلاش ممري اوسيدي
اخواني من يومين وانا احاول الاتصال على مديرة 202ابتداي دون اي رد كي اخبرها ان لدي استعداد ان اشتري دوالايب للفصل حتي تضع ابنتي وزميلاتها الكتب الزائدة ولاتحتاجها بالبيت
حرام يامسولين عدد الكتب والله هذا العمل لايرضي ولايعجب الامير الوزير فيصل بن عبدالله
ارحمو اطفالنا وقلصو اعدادها قبل انتسبب لهم تقوس في العمود الفقري اوحودث سير بسب ثقل حملها عند عبور الشارع
امانه اطفالنا في ايديكم يامسولين وزارة التربيه
املنا كبير وعضيم في الامير فيصل بن عبدالله وزيرنا الخلوق
ارجو من الاخوة المسولين عن المناهج الدراسية ان يخافو الله ويتقوة
بعدد الكتب الموزعه عاى طلاب المرحلةالابتدائي حيث ان عدد الكتب تضاعف عن الاعوام السابقه باكثر من ثلاث اضعاف وصار عددها كثير جدا على هولاء الاطفال وصار حملها كارثه عليهم
اخواني اقسم لكم بان طفلتي وزنها عشرين كيلو وتحمل كتب اكثر من نصف وزنها وتصعد بها الى الدور الثالث
في زمن الدول المجاورة يحمل الطالب معها فلاش ممري اوسيدي
اخواني من يومين وانا احاول الاتصال على مديرة 202ابتداي دون اي رد كي اخبرها ان لدي استعداد ان اشتري دوالايب للفصل حتي تضع ابنتي وزميلاتها الكتب الزائدة ولاتحتاجها بالبيت
حرام يامسولين عدد الكتب والله هذا العمل لايرضي ولايعجب الامير الوزير فيصل بن عبدالله
ارحمو اطفالنا وقلصو اعدادها قبل انتسبب لهم تقوس في العمود الفقري اوحودث سير بسب ثقل حملها عند عبور الشارع
امانه اطفالنا في ايديكم يامسولين وزارة التربيه
املنا كبير وعضيم في الامير فيصل بن عبدالله وزيرنا الخلوق
سلام على الكل أسمحلي أقولك شي عيب عليك تخرج ودور من بيوت الخبره الي بره وعند شباب وشابات ذاقو المر المرار سوء متزوجين وعاطلين ولا تنسى يافالح معاهم البكلوريوس الي صار حبر على ورق ياواد تدور برا السعوديه وسعوديين وسعوديات عندهم أعظم خبره هي الصبر علىكم من في يدهم امور التوظيف الفاشل بعدين رايح تجيبهم من فين من كوكب أخر ياوأد شباب و شبات بلدك أولى من كل شي
وخلي أفكاركم بعد ما توظفون 52ألف وبعدين ورينا شطارتكم مو في هذا الوقت تجيب كلام كأن الواحد جالس يحلم ويطقطق على روسنا مع كل أحترامي يا عاجل هذا المقال سابق لأوانه بكتيررررررر
نحن البديلات المنتهيه عقودنا نريد التثبيت ياملكنا نرجووووووك
نحن البديلات المنتهيه عقودنا نريد التثبيت ياملكنا نرجووووووك
نحن البديلات المنتهيه عقودنا نريد التثبيت ياملكنا نرجووووووك
نحن البديلات المنتهيه عقودنا نريد التثبيت ياملكنا نرجووووووك
نحن البديلات المنتهيه عقودنا نريد التثبيت ياملكنا نرجووووووك
نحن البديلات المنتهيه عقودنا نريد التثبيت ياملكنا نرجووووووك
نحن البديلات المنتهيه عقودنا نريد التثبيت ياملكنا نرجووووووك
نحن البديلات المنتهيه عقودنا نريد التثبيت ياملكنا نرجووووووك
نحن البديلات المنتهيه عقودنا نريد التثبيت ياملكنا نرجووووووك
نحن البديلات المنتهيه عقودنا نريد التثبيت ياملكنا نرجووووووك
نحن البديلات المنتهيه عقودنا نريد التثبيت ياملكنا نرجووووووك
نحن البديلات المنتهيه عقودنا نريد التثبيت ياملكنا نرجووووووك
نحن البديلات المنتهيه عقودنا نريد التثبيت ياملكنا نرجووووووك
نحن البديلات المنتهيه عقودنا نريد التثبيت ياملكنا نرجووووووك
نحن البديلات المنتهيه عقودنا نريد التثبيت ياملكنا نرجووووووك
نحن البديلات المنتهيه عقودنا نريد التثبيت ياملكنا نرجووووووك
نحن البديلات المنتهيه عقودنا نريد التثبيت ياملكنا نرجووووووك
نحن البديلات المنتهيه عقودنا نريد التثبيت ياملكنا نرجووووووك
حسبي الله عليكم يا وزارتي الخدعة المدنية والظلم والتعليم
ارجو من الاخوة المسولين عن المناهج الدراسية ان يخافو الله ويتقوة
بعدد الكتب الموزعه عاى طلاب المرحلةالابتدائي حيث ان عدد الكتب تضاعف عن الاعوام السابقه باكثر من ثلاث اضعاف وصار عددها كثير جدا على هولاء الاطفال وصار حملها كارثه عليهم
اخواني اقسم لكم بان طفلتي وزنها عشرين كيلو وتحمل كتب اكثر من نصف وزنها وتصعد بها الى الدور الثالث
في زمن الدول المجاورة يحمل الطالب معها فلاش ممري اوسيدي
اخواني من يومين وانا احاول الاتصال على مديرة 202ابتداي دون اي رد كي اخبرها ان لدي استعداد ان اشتري دوالايب للفصل حتي تضع ابنتي وزميلاتها الكتب الزائدة ولاتحتاجها بالبيت
حرام يامسولين عدد الكتب والله هذا العمل لايرضي ولايعجب الامير الوزير فيصل بن عبدالله
ارحمو اطفالنا وقلصو اعدادها قبل انتسبب لهم تقوس في العمود الفقري اوحودث سير بسب ثقل حملها عند عبور الشارع
امانه اطفالنا في ايديكم يامسولين وزارة التربيه
املنا كبير وعضيم في الامير فيصل بن عبدالله وزيرنا الخلوق
انا لا اعرف ماهو الهدف من طلب المدرسين من التلاميذ شراء دفاتر لحل الواجبات المدرسية مع العلم ان كل مادة لها كتابين الاول هو المادة العلمية والكتاب الثاني هو النشاط لهذة المادة اما يكتفى بكتاب النشاط في حل الواجب وذلك تخفيف حمل الطالب لهذة الكتب الثقيلة والتى ترهقه في حملهارجاءا رجاءا الغاء الكراسات الاضافية والاكتفاء بكراسة النشاط لكل مادة وشكرا للمدرسين الواعين.
اكثر من 1030 كلمة في هذا الكلام من الدخيني!
بدون تعليق
قسما بالله أن يد ولدي بالصف الخامس تؤلمه كثيرا من ثقل الشنطة
مما أضطرني أن أبحث عن شنطة قديمة بعجلات حتى يسحبها؛ وياريتهم يدرسوا كل هذه الكتب _الله لايسامح من عقد أولادن وكرههم في المدرسة وجعلها عقاب لهم لمجيئهم لهذه الحياة
عذر الوزاره أقبح من الفعل !!!!!!!!
أين المراجعه و التدقيق ؟؟؟؟؟؟
ثم كيف يتم إسناد عملية تأليف المناهج لهؤلاء المتشددين
المخالفين لتوجهات الدوله و ولي الأمر ؟؟؟؟؟؟؟؟
هل يريدون إعادتنا للوراء بمستويات التعليم المترديه ؟؟؟؟؟؟
لابد من تدخل ولي الأمر فوزارة التربيه يتغلغل التطرف فيها في جميع
الإدارات و القطاعات !!!
لقد ولى زمن الصحويين و خزعبلاتهم !!!!!!
إنه زمن العلم و المعرفه !!!!!
إنه زمن أبومتعب .
وش عندة ام خماس خف ربك وين 52الف وظيفة
اتمنى من معلمي المواد الاسلامية عدم التقيد بالكتب الجديدة وما جاء فيها من تغيير والجتهاد من عندهم في عند الشرح والتدريس وعدم النظر الى هذه الكتب000
هي كتب ذا طابع معاكس لما نعيشه في مجتمعنا الاسلامي كتب تحااول تجريد الطلاب عن المفاهيم الاسلامية ومحااولة تقليل تمسك ابنائنا الطلاب بامور ديننا الاسلامي000
اتمنى من اولاياء الاموار مراجعت هذه الكتب وعدم الالتفات اليها اذا وجد فيها ما يغير مفاهيم ابنائنا الطلاب الدينية000
داعيا الله العلي العظيم ان يغرس في ابنائنا حب هذا الدين وما جاء به حبا عظيما لايستطيع احد ان يغيره او ان يضعفه في نفوس ابنائنا الطلاب000
اللهم امين0000
الحقوق ضااااااااااااااااااائعه
ويجرون الوطن للهلاك
( [ابوطلال]
09-19-2011 08:09 AM
عذر الوزاره أقبح من الفعل !!!!!!!!
أين المراجعه و التدقيق ؟؟؟؟؟؟
ثم كيف يتم إسناد عملية تأليف المناهج لهؤلاء المتشددين
المخالفين لتوجهات الدوله و ولي الأمر ؟؟؟؟؟؟؟؟
هل يريدون إعادتنا للوراء بمستويات التعليم المترديه ؟؟؟؟؟؟
لابد من تدخل ولي الأمر فوزارة التربيه يتغلغل التطرف فيها في جميع
الإدارات و القطاعات !!!
لقد ولى زمن الصحويين و خزعبلاتهم !!!!!!
إنه زمن العلم و المعرفه !!!!!
إنه زمن أبومتعب .)
هؤلاء المتشددين الذين تتكلم عنهم بدون حجة ولابرهان قدموا لبلدهم ودينهم مالم تستطع أنت ولاغيرك من الملحدين أن تقدموه
هؤلاء المتشددين بحسب تعبيرك الجاهل أخرجوا لنا علماء من أمثال بن باز وبن عثيمين وغيرهم من معلمين ومربين ورفعوا هامة البلد بين الشعوب
فقل لي بالله عليك ماذا قدمت أنت من هم على شاكلتك ؟
حفنة من شباب الكدش وطيحني ؟
أما عن قولك (هل يريدون إعادتنا للوراء بمستويات التعليم المتردية؟؟؟؟)
هذا قدح في جهود المسؤولين السابقين وتشكيك في حق من أعطاهم وقلدهم تلك المناصب
أما عن طلبك واستغاثتك بولي الأمر للتدخل لوقف التطرف الذي يتغلغل في جمييييييييييييييييييييييييييييع الإدارات والقطاعات (دون استثناء حتى)
فهذا شيء غريب ألم يدر في رأسك الفارغ ولو للحظة الإجابة عن هذه الأسئلة
من هو الشخص الذي يرأس وزارة التربية والتعليم في الوقت الحالي ؟
أليس من الأسرة المالكة؟
وماهي التدابير التي ينبغي أن يتخذها ولي الأمر ضد هذا التطرف الرهيب؟
هل يلغي مناهج التوحيد والعقيدة ويستبدلها بمناهج الموسيقى مثلاً حتى يقضي لى هذا التطرف ؟
ثم من هم الصحويون ؟وما هي خزعبلاتهم؟
هل عاصرتهم وأخذت شيئاً من خزعبلاتهم
ينطبق عليك قول الشاعر :
نعيب زماننا والعيب فينا
وما لزماننا عيب سوانا
اسعد الله هذا الرجل ففي عهد وزارته للتعليم تقدمت المناهج وتطورت واهتم بمعلميه ومعلماته عندما اطلق على هذا العام عام المعلم وسموه يسعى في كل مايرتقي بالتعليم وراحة ابناءه المعلمين والمعلمات من خلال سعيه الى دراسة تخفيض نصاب المعلمين والمعلمات وكذلك سعيه ووزارته الى مراعات احوال النقل الخارجي ومافيه من ماسي للمعلمات خاصة وايجاد الحلول بالحركه الالحاقيه التى سوف تصدر قريبا باذن الله تعالى فوزير هذه افعاله كيف لانحبه ونحمل له في قلوبنا كل التقدير والاحترام والدعاء وان شاء الله يفرح قلوبنا بخبر النقل الالحاقي لكل من رغب في التسجيل في هذه الحركه وخصوصا المعلمات الضعيفات وان لم يسبق لهن التقديم على الحركه لظروف حالت دون ذلك
كلامات في اسطر تشهد على افعال سموه ومايبذله في مجال التعليم
وختاما اسعدك الله ياوزيرنا الغالي وجعل كل ماتقدمه في ميزان حسناتك وانا وزميلاتي المعلمات ننتظر من سموك افرحك الله ان تفرحنا بحركة النقل الالحاقيه التى تشمل جميع من رغب في الدخول فيهادون اشتراط اسبقية التقديم فهناك من الظروف مالايعلمه الا الله التى حالت دون التسجيل سابقا
ابنتكم معلمه تحلم بان تدخل في الحركه الالحاقيه وتنقل للمدينه
اتقو الله بالمقررت لقد تضاعف الوزن والجم
تقول ابنتي بالصف الرابع تقول يا ابي انا في مأسات من ثقل الكتب وتبحث عن من يساعدها على حملهن والله انها حقيقة
يقول في الاخير ( وان يرزقنا الاخلاص والعمل والصواب وان يوفقنا العدل في القول والعمل) نعممممممم انت بحاجة لهالدعوة لانك تفتقر الى كل كلمة فيهافاتق الله يامسئول فانك غدا مسئول