من وجه نظر خاصة؛ هناك قصور في تعزيز القيم والأخلاق والحِس الأمني لدى النشء والشباب في مدارسنا وجامعاتنا، فتلك الأمور تعد لبَّاً في العملية التعليمية لا قشوراً، ليخرج لنا جيل لديه اعتزاز بقيمه وأخلاقه ويملك حِساً أمنياً عالياً يدافع به عن وطنه ويفتخر (...)
تعيش المجتمعات توسعاً معرفياً وتمازجاً في الحضارات والثقافات والمفاهيم وأيدولوجيتها، مما أثَّر كثيراً على العادات والتقاليد والقيم التي كانت سائدة في كثير من المجتمعات خصوصاً العربية، هذا مرحب به إذا لم يتعارض مع مفاهيم الشريعة ومقاصدها.
المجتمع (...)
ثمة ضعف في مخرجات تعليمنا العام، والمشكلة ليست في المعلومة ولا نقلها وإن كانت ضعيفة مقارنة بالانفجار العلمي العالمي، لكنها تكمن في ضعف الدافعية لدى المتلقي، إن لم تكن معدومة، ولذلك أسباب تستحق الدراسة والبحث لوضع خطط علمية للمعالجة أبرزها الغياب (...)
التفكير ليس إلا اسماً متعارفاً عليه لمجموعة معقدة من العمليات العقلية.. هذا الكلام في الصفحة الأولى من منهج مادة «التفكير الناقد»، وأثبت العلم الحديث خطأه، وأثبته القرآن الكريم والاحاديث النبوية من قبل، وعلق بعض علمائنا السابقين أن ليس علاقة مباشرة (...)