الطموح كبير، والأمنيات أكبر، ويزداد حجمها وفقاً لحجم قالبها الذي تصب فيه وحيث إن أمنياتنا تصب في قالب عظيم من حيث الاتساع والمعنى كوزارة التربية والتعليم، فإن المرجو هنا سيكون موازياً لعظمة هذا الكيان.. وكياناً مثل التربية والتعليم بما يتسم به من عدم قبوله للجمود وحاجته الملحة للتجديد دائماً وكذلك اتساع رقعته فلا يحده زمان أو مكان، بل إنه يصل إلى أقصى الأمكنة ويدخل في كل بيت وله علاقة وثيقة تربطه بكل فرد من أفراد المجتمع. من هنا وجب على الجميع التكاتف والتآزر والوقوف يداً واحدة ليتسنى تحقيق الهدف، والتجديد والتطوير في وزارتنا المذكورة بدأ منذ زمن ولكنه مر ويمر بخطى ثقيلة لم تكن موازية للأهداف المرجوة منه، وعليه كانت السلبيات تطفو جلية على السطح بين وقت وآخر، وما يخفف من وطأة هذه السلبيات وجود أناس مخلصين شغلهم الشاغل دائماً هو البحث والتنقيب عن كل ما يخدم هذا الكيان ليؤت ثماره بالشكل السليم، وبناء عليه فقد سررنا كثيراً كأفراد ومؤسسات تعليمية نسائية بالمرسوم الملكي القاضي بتعيين الأستاذة نورة الفايز نائبة لوزير التربية والتعليم لكون هذا القرار يحمل بين طياته قفزة واعية نحو التجديد والتطوير متجاهلاً العقبات ويحمل أيضاً استشعاراً لمعاناة المرأة في هذا المجال وحفظاً لحقوقها، وحيث إنه قد حصل ما كنا نرجوه وندعو إليه وجب علينا ايصال أصواتنا وطموحاتنا وأمنياتنا كعناصر نسائية إلى من أولاها الوالد القائد تلك الثقة العظيمة لتولي أمر إدارة نصف مجتمعها. أحببت أن أوصل لصاحبة الشأن ومن تولت الأمر وهي بإذن الله قادرة عليه، أحببت أن أوصل لها بعض الأمنيات التي نتمنى جميعاً تحقيقها أو حتى البدء في تنفيذها علها تخفف من وطأة السلبيات القديمة وتخلق لنا بيئة تعليمية تليق بتلك الوزارة والقائمين عليها، وأعلم يقيناً بأنها ستجد منها أذناً صاغية، ومن أهم تلك الأمنيات: تغييراً وتطويراً واضحاً لأحد أقطاب التعليم ألا وهي المناهج، فمناهجنا اليوم تحمل بين طياتها الكثير مما يستوجب تغييره لعدم ملاءمته للمرحلة العمرية للطالبة المقرر عليها أو لعدم ملاءمته لتسارع عجلة الزمن. الاهتمام بالمناشط اللامنهجية والتي تلقى اهمالاً واضحاً بداية من ضعف التخطيط وانتهاء بركاكة التنفيذ مع يقيننا بأهميتها وأهمية ادخال أفكار جديدة تلائم طالب هذا الوقت بالذات وتلبي احتياجاتها. أهمية التدريب المتواصل وغير المنقطع للمعلمة حتى وإن كانت حديثة التخرج، فتعليم اليوم لم يعد قاصراً على السبورة والورق والقلم، وإنما تعددت أدواته ووسائله فلا بد من التدريب المتواصل للمعلمة ولا بد من إلمامها الكامل بتلك الأدوات الحديثة، ولعل بعض نواحي القصور التي اتضحت في مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم ذلك القصور الذي تحدث عنه بعض الأساتذة كان منشؤه عدم اختيار المعلم الملائم والقادر على التعامل مع الأدوات والأساليب الحديثة التي اشتمل عليها ذلك المشروع العظيم. فكيف نولي التعليم في مشروع كهذا يقوم أساساً على أساليب تعليمية حديثة، كيف نوليه لمعلم أساس دراسته وتعليمه معتمدة على الحفظ والاستظهار وهو الأسلوب المتبع حتى الآن في معظم جامعاتنا وكلياتنا. أخيراً أود أن أقول للأستاذة نورة الفايز بأن الكثير من الوقت والجهد في مدارس البنات يهدر فيما لا طائل من ورائه، فالتركيز في الغالب يتمحور حول مظهر الطالبة وزيها وطريقة تمشيطها لشعرها والألوان التي ترتديها.. إلى ما لا نهاية مع اهمال بعض الجوانب الروحية والوجدانية والسلوكية لدى الطالبات، فحبذا لو يصرف هذا الجهد فيما يعود بالنفع والفائدة للطالبة فيبني شخصيتها بناء متكاملاً من الجوانب التعليمية والتربوية والنفسية والاجتماعية والدينية. اعلم أن ما أطالب به يصعب تحقيقه ولكنني أعلم أيضاً أن من أولاها قائدنا هذه الثقة العظيمة قادرة بإذن الله على تجاوز العقبات وتحقيق المرجو من هذا الكيان العظيم، ولن تكون بمفردها فالكثير من منسوبات التعليم المخلصات سيساندنها، فالطريق واحد والمصلحة واحدة والأهداف واحدة وجميعها تصب في خدمة هذا الوطن الغالي على قلوبنا.
