التنمر، هو سلوك عدواني وغير مرغوب فيه يتضمن استخدام القوة أو الإكراه أو التهديد أو الترهيب أو الإساءة اللفظية أو الجسدية ضد شخص آخر. والهدف من التنمر هو إلحاق الأذى أو السيطرة على الشخص المستهدف أو جعله يشعر بالخوف وعدم الارتياح. ويتخذ أشكالًا (...)
من السهل تعليم المعرفة والمهارات وتعلمها، لكن المهارات الشخصية أكثر صعوبة في تعليمها وتعلمها. فهي لا تتطلب الحفظ فحسب، بل تتطلب أيضًا استخدام الحواس والتمرين البدني والممارسة المستمرة. تساهم المهارات الناعمة في التنمية الشخصية وهي عنصر مهم في القدرة (...)
السقالات المعرفية هي نموذج فكري يستخدم لشرح كيفية اكتساب المعرفة وتنظيمها في العقل البشري مثل الأطوال الداعمة التي تُستخدم في بناء المباني، حيث توفر هذه السقالات الهيكل والدعم اللازمين للفرد ليتمكن من اكتساب المعرفة الجديدة وتطوير مهاراته. ويعتمد (...)
بشكل عام هو التزام الطالب بنظام وقواعد المدرسة، كما يعتبر الانضباط المدرسي هو التزام الطلاب بمواعيد الانصراف والحضور، وهو سبب رئيسي في التفوق الرئيسي للطالب وتأصيل سمات الالتزام واحترام المواعيد لديه، لذلك يعد الانضباط المدرسي الحجر الأساسي في بناء (...)
هو مصطلح يستخدم لوصف العوامل السلبية أو العقبات التي تؤثر على جودة التعليم وتعطيل عملية التعلم. ويتنوع تعريف جراثيم التعليم وفقًا للمصادر والمفهوم الذي يتم تطبيقه. وظهر هذا المفهوم في التعليم الفنلندي، والذي يعد نظام التعليم فيه نموذجًا يحتذى به في (...)
هل يتعلم الطالب من المعلم أم يتعلم المعلم من الطالب أم هي عملية تفاعلية، بحيث يتعلم المعلم من الطالب بالقدر الذي يتعلم به الطالب من المعلم؟. كان المعلم للطالب مصدر المعرفة الوحيد، فهو محور العملية التعليمية. أما الآن فالطالب هو محور العملية (...)
للحفاظ على مكتسبات الماضي، والإحباط من الحاضر، والقلق من المستقبل، فإن الهروب أو الانسحاب أو الاعتزال، أقصد به التقاعد المبكر، يشغل تفكيري، وكل من هم من أبناء جيلي، فالمعلمون يشعرون بالتخوف من الرخصة المهنية التي تشكل من وجهة نظرهم زيادة في القيود (...)
يُعتقد أن الإنسان اكتشف النار منذ آلاف السنين، ولكن لا يوجد تاريخ محدد لاكتشافها. ويُعتقد أن الإنسان البدائي اكتشف النار عن طريق الصدفة، فقد قام بتحريك حجر معدنيّ ضد حجر آخر، ما أدى إلى إنتاج شرارة كافية لإشعال شجرة أو نباتٍ يابس، ومن ثم تعلم (...)
الذكاء الاصطناعي (AI) هو مجال من مجالات علوم الحاسوب يتم فيه تطوير الأنظمة والبرامج والآلات التي تتعلم وتتكيف وتتفاعل مع البيئة المحيطة بها بطريقة مشابهة للطريقة التي يتعلم بها الإنسان. ويهدف الذكاء الاصطناعي إلى إنشاء أنظمة تعمل بشكل ذاتي وتتمتع (...)
لم يكرم الله أحدا من مخلوقاته كما كرم الإنسان، وخلق له كل ما في الكون ليكون له عونا في الحياة، وكرمه بالعقل والذي يتميز به وجعله يقيم العديد من الحضارات، وكان أعظم تكريم للإنسان من رب الكون هو أن جعله خليفة له في الأرض، وهذه القيمة هي من أعظم القيم (...)
معلم ذو خبرة تربوية عالية، مارس التدريس لعشرات السنين، وصف عقل المتعلم كالإسفنجة تمتص كل سائل يتصل بها. والمعلومات هي السائل الذي يمتصه المتعلم بعفويته عن ظهر قلب دون عقل، وهذا مصداق لحديث أبي هريرة عن النبي صلى الله عليه وسلم أنه قال: «كل مولود (...)
منذ فترة ليست ببعيدة كان الهاتف النقال أو الخلوي أو المحمول أو اللوحي، سمه ما تسميه، من المحظورات في المدرسة، فوجوده مع الطالب قد يُعرضه للمساءلة بل قد يُصادر منه، واليوم ومع جائحة «كورونا»، التي قلبت موازين عديدة، سياسية واجتماعية واقتصادية، وحتى (...)
هنا أنا لا أتحدث عن الحياة الآخرة بل أتحدث عن حياة أخرى افتراضية في دنيانا، تعرف بأنها عالم افتراضي ثلاثي الأبعاد على شبكة الإنترنت يمكن المستخدمين من الاتصال عن بعد ضمن بيئة افتراضية، تمكن مستخدميها من التفاعل وتبادل الخبرات في بيئة على الحاسوب من (...)
تتنافس الدول في الاستفادة من الثورة التكنولوجية المتسارعة، لأن الريادة في المستقبل سوف تكون بامتلاك التكنولوجيا.
ويعد الذكاء الاصطناعي ثورة تكنولوجية هائلة تحاكي الذكاء البشري، حيث تقدم ردودا تشبه تلك الخاصة بالعقل البشري.
وتم استثمار الذكاء (...)