تحولات كبيرة في قطاع التعدين بالمملكة.. نمو وتشغيل استثنائي خلال الربع الأول من عام 2025    آل جابر يزور ويشيد بجهود جمعيه "سلام"    القحطاني: مبيعات "تساوي" تتجاوز مليار ريال مع إطلاق استراتيجية جديدة لدعم الطفرة العُمرانية    6 مطارات لخدمة الحجاج    الأمين العام لمجلس الشورى يشارك في اجتماع الأمناء العامين للمجالس الأعضاء في منتدى حوار جنوب - جنوب    "فلكية جدة": رصد هلال شهر ذي القعدة في سماء الوطن العربي بعد غروب شمس اليوم    العمليات العقلية    أمير تبوك يطلع على المشاريع التي تنفذها أمانة المنطقة    انخفاض أسعار الذهب بنحو واحد بالمئة    نائب أمير مكة يطلع على التقرير السنوي لمحافظة الطائف    خلال لقائه مع أعضاء مجلس اللوردات.. الربيعة: السعودية قدمت 134 مليار دولار مساعدات ل 172 دولة حول العالم    وزير الخارجية ونظيره القطري يبحثان تعزيز التعاون المشترك    هجوم على الفاشر ومجزرة في أم درمان وضربات للبنية التحتية.. الجيش السوداني يُحبط خطة شاملة لميليشيا الدعم السريع    في ذهاب نصف نهائي دوري أبطال أوروبا.. إنتر المتراجع ضيفًا على برشلونة المتوهج    ينتظر الفائز من النصر وكواساكي.. الأهلي يزيح الهلال ويتأهل لنهائي نخبة الأبطال    وزير الخارجية يبحث العلاقات الثنائية مع نائب رئيس فلسطين    قفزات استثنائية للرؤية السعودية (1 4)    هيكل ودليل تنظيمي محدّث لوزارة الاستثمار.. مجلس الوزراء: الموافقة على تعديل نظام رسوم الأراضي البيضاء    "الشورى" يطالب "التلفزيون" بتطوير المحتوى    المرور: تجاوز المركبات أبرز أسباب الحوادث المرورية    11.3 مليار ريال استهلاك.. والأطعمة تتصدر    حوار في ممرات الجامعة    هند الخطابي ورؤى الريمي.. إنجاز علمي لافت    ترامب وهارفارد والحرية الأكاديمية    التقوا رئيسها واستمعوا لتوجهاته المستقبلية.. رؤساء تحرير يطلعون على مسيرة التطور في مرافق "أرامكو"    الاحمدي يكتب.. الهلال سيعود ليُعانق البطولات    أمير الشرقية يستقبل السفير البريطاني    أمانة الرياض توقع استضافة "مؤتمر التخطيط"    أمير الرياض يكرّم المتطوعين والمشاركين في {منقذ}    سعود بن نهار يثمن مبادرة "الطائف المبدعة"    انطلاق مبادرة "الشهر الأزرق" للتوعية بطيف التوحد بالأحساء    العلاقات السعودية الأميركية.. الفرص والتحديات    جيسوس: الأهلي كان الأفضل    بيولي: نواجه فريقاً مميزاً    إسبانيا: الحكومة والقضاء يحققان في أسباب انقطاع الكهرباء    محمد بن ناصر يزف 8705 خريجين في جامعة جازان    "هيئة العناية بالحرمين": (243) بابًا للمسجد الحرام منها (5) أبواب رئيسة    مسؤولو الجامعة الإسلامية بالمالديف: المملكة قدمت نموذجاً راسخاً في دعم التعليم والدعوة    مدير عام الجوازات يستقبل أولى رحلات المستفيدين من مبادرة طريق مكة بمطار الملك عبدالعزيز الدولي بجدة    بدء المسح الصحي العالمي 2025    "الداخلية" تحتفي باليوم العالمي للصحة المهنية    مستشفى الملك خالد بالخرج يدشن عيادة جراحة السمنة    فريق فعاليات المجتمع التطوعي ينظم فعالية بعنوان"المسؤولية الإجتماعية للأسرة في تعزيز الحماية الفكرية للأبناء"    الاتحاد السعودي للهجن يؤكد التزامه التام بتطبيق أعلى معايير العدالة وفق اللوائح والأنظمة    سان جيرمان يقترب من التأهل لنهائي "أبطال أوروبا" بفوز في معقل أرسنال    إيلون ماسك يقلق الأطباء بتفوق الروبوتات    أسباب الشعور بالرمل في العين    اختبار للعين يكشف انفصام الشخصية    قصف مستمر على غزة لدفع الفلسطينيين إلى الهجرة الطوعية    نائب أمير منطقة مكة يستقبل محافظ الطائف ويطلع على عددًا من التقارير    المسار يسهم في نشر ثقافة المشي والتعرف على المواقع التراثية وجودة الحياة    الصوت وفلسفة المكان: من الهمسات إلى الانعكاسات    ورم المحتوى الهابط    تنوع جغرافي وفرص بيئية واعدة    للعام السابع.. استمرار تنفيذ مبادرة طريق مكة في 7 دول    أمير جازان يستقبل مدير فرع الرئاسة العامة للبحوث العلمية والإفتاء بالمنطقة    محمد بن ناصر يتسلّم التقرير الختامي لفعاليات مهرجان "شتاء جازان 2025"    أمير منطقة جازان يرعى حفل تخريج الدفعة ال20 من طلبة جامعة جازان    







شكرا على الإبلاغ!
سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص.



الأسرة أولاً فدور المَدرسة تابع
نشر في اليوم يوم 01 - 09 - 2014

كالكثير من الآباء اصطحبت ابنتي لمدرستها صباح الأمس. أخذني شعور بأننا متفاجئون بالعام الدراسي، وكم أتمنى أن تكون مفاجأة سارة بالفعل لأكثر من خمسة ملايين طالب وطالبة، الذين يعني لهم الذهاب للمدرسة تجربة جديدة وبداية جديدة، منهم من قضى صيفاً مملاً بين أربعة جدران، ومنهم من قضى صيفاً ممتعاً كذلك بين أربعة جدران والفارق هو الأسرة.
وبالتأكيد، سيروي الطلاب لبعضهم البعض قصصاً عن عطلتهم الصيفية، فيقارنون ويتباهون ويستغربون، لكن ستبقى في أذهانهم لحظات مميزة إما معرفياً، أي التي تعلموا فيها أو منها شيئاً جديداً، أو اللحظات المؤثرة، التي احتضنت موقفاً أسرياً سعيداً كان أو حزيناً.
وكأولياء أمور (آباء وأمهات) فإن شريحة عريضة منا متأهبة لإلقاء اللوم عن أي تقصير على أطراف أخرى، وأول تلك الأطراف المَدرسة وإدارة التعليم والوزارة،
ولا بأس في ذلك شريطة أن نتحلى بالتواضع ونتحمل جزأنا من المسئولية.
لا شك في أن لكل دورا، لكن دور الأسرة هو الذي يعول عليه في ضبط إيقاع بقية الأدوار، بمعنى أن غياب أو ضعف دور الأسرة في احتضان أبنائها ومتابعتهم عن كثب وتحفيزهم اجتماعياً ودراسياً سيخل بتوازن بقية الأدوار وسيشوه تنشئة الطالب.
هناك من يريد أن يقول: إن دور المدرسة هو الأساس، لكن في وجهة النظر تلك تجاوز على دور الأسرة؛ ففي نهاية المطاف يبقى الطالب ابن أسرته، فهي التي اختارت له المدرسة (حكومية أو خاصة) وهي التي انتقت له المقرر (محلي أو عالمي)!
كما أن الأسرة لها تأثير في تهيئة الطفل للدراسة من حيث التعامل والانسجام مع زملائه؛ هل هم مشاريع أصدقاء؟ أم أنهم زملاء الصدفة؟ أم ابتلاء يتطلب الصبر والمكابدة؟ وهل هم أكفاء له أم سيحفر الأب أو الأم أو أحد أفراد الأسرة في ذهن الطفل اليافع اليانع بذور التفرقة والتعالي ليضع بذلك حواجز وموانع؟!
أزعم أن دور الأسرة هو الأهم، وأن بقية الأدوار مكملة، بما فيها دور المدرسة، لا أجادل في أهمية دور المدرسة، لكننا لن نشتري التفوق والحذق والاستقرار النفسي والنجاح الاجتماعي لأطفالنا من المدارس مرتفعة الأقساط، بل نحقق ذلك بأن نقضي معهم وقتاً ونمنحهم اهتماماً ورعاية وتوجيهاً وحباً ليعتدوا بأنفسهم ومَنّ حولهم سواء أكانت أسرة أو مجتمع، بل في الأسرة تُزرع بذور المواطنة الإيجابية الصالحة؛ ليخرج الطفل منتمياً لوطنه محباً لمواطنيه.
ودور المدرسة رعاية هذه البذور بما يجعل الطالب منسجماً مع مجتمعه المدرسي من جهة، وألا يجد تبايناً أو تضاداً أو تصادماً بين مجتمعه في المدرسة وأسرته وما يلمسه ويشاهده في الحي من الجيران وأبنائهم.
فمن سيضبط كل هذا؟ الأسرة.. نعم الأسرة ولا بديل آخر، فمن خلال إيماءات الأسرة سيدرك الطفل هل هو ذاهب للمدرسة اضطراراً؟ وهل هناك حواجز وموانع وتقييدات في بناء علاقات من أقرانه في المدرسة؟ أم أن الأب أو الام سيفتحان تحقيقياً وبعد ذلك تدخلاً لهيكلة علاقات الطفل والطفلة مع زملائه: لا تكلم فلان، ولا تسلم على فلتان.
وبالقطع سيستغرب الطفل الصغير من قدرة أهله تلك، لكن بذلك نزرع بذور التفارق والابتعاد.
أدرك أن هناك من يرحب بهذا النهج ويجد فيه طريقة حياة، وفي ظني أنه سلوك هدام يتعارض مع بناء وطن متماسك كالبنيان.
وليس القصد مما تقدم إلقاء كل اللوم على الأسرة، بل جلّهُ؛ فنحن - الآباء والأمهات - من يُخّرج للمجتمع أطفالاً لديهم بذور التعالي والتباعد والفرقة، فنحن مَنّ يغرس تلك البذور.
أما دور المَدرسة فمهم لا شك لكنه يبقى مكملاً وتابعاً، وفي حال وعي الأهل فتأثير الآخرين سيكون محدوداً، إذ إن رسم العلاقة بين الطفل ومجتمعه له أهمية حرجة في أداء الطفل عندما يكبر وتصبح عليه مسئوليات منها: أن يكون عدلاً متسامحاً متعاطفاً متكاتفاً محترماً للآخرين، وسيؤثر عليه حتى في شئون حياته اليومية عندما : يقود سيارته، أو يذهب للتنزه في الحديقة العامة مع أسرته، أو عندما يكون جزءا من فريق عمل في الشركة أو الدائرة، أو حتى عندما يصف للانتظار لتلقي خدمة في البنك أو المستوصف.
هناك من يريد لمدارسنا أن تزيد كمية المناهج والمعارف، لكن يبقى الأهم أن نوفر للطالب مناخاً إيجابياً يجعله مطمئناً ومستقراً ومعتداً بوطنه ومواطنيه، وليدرك أن عليه عبء المساهمة في البناء والإنتاج، وأن وطنه بحاجة له فهو عنصر مهم في بناء نريد له جميعاً ان يزداد قوة وشموخاً.
أعود لأقول: إن لم نزرع نحن (الآباء والأمهات) بذرة المحبة والمواطنة فلن تجدي المناهج نفعا كثيرا، فالبذرة ستكون مفقودة أو مثقوبة أو مقلوبة!


انقر هنا لقراءة الخبر من مصدره.