أدركت الأمم المتقدمة أهمية التعليم وأنه الأساس في صناعة المستقبل وتحقيق الازدهار والنهضة والتقدم لمجتمعاتها من كافة الجوانب، فكرست جل اهتمامها بالمعلم وإعداده وتعليمه وتدريبه ليكون الروح التي تبعث الحياة في نهضة مجتمعاتها . ولأهمية هذا الدور لابد وأن يسند لتدريس أبناء الوطن ممن يحملون مؤهلات علمية وكفاءة مهنية وسلامة جسمية وعقلية ونفسية تتناسب مع حجم الدور الذي يقومون به لتحقيق أهداف مجتمعنا كما حددتها سياسة التعليم في المملكة من حيث : (الاهتمام بالطالب ونموه الروحي والاجتماعي وتهذيب أخلاقه وبناء اتجاهاته ومهاراته الاجتماعية التي من شأنها أن تجعل منه عضواً نافعاً منتجاً متعاوناً في تحقيق الأهداف الإسلامية ، مواطناً صالحاً محباً لدينه ولوطنه مضحياً في سبيل الدفاع عنه وعن مقدساته ومقدراً لمسئولياته ..)، وهذه الرؤى لا يستطيع أي معلم تحقيقها على أرض الواقع إلا من خلال معايير وشروط دقيقة في اختيار ممن يعول عليه في تربية الأجيال ، حيث يواجه المعلم الكثير من المواقف التي تحتاج إلى شخصية متزنة قادرة على الضبط النفسي والصبر وفن التواصل والتعامل الذي يؤدي الى حسن التصرف. وللأسف فإن بعضاً من المعلمين يفتقرون لأبسط أساليب حسن التعامل مع الطلاب وكثيراً ما تحدث مشادات كلامية وألفاظ غير لائقة بالميدان التربوي ، وكثيراً ما يتطور الموقف الى مشكلات بل ربما صراعات وتصل إلى ما لا يحمد عقباه ، وذلك ناتج من عدم التفهم الكامل لخصائص النمو في المرحلة التي يمر بها الطالب وعدم قدرة المعلم على التعامل مع نفسيات التلاميذ حسب خلفياتهم الاجتماعية والثقافية والاقتصادية . بل إن بعضاً من المعلمين يعين على وظيفة معلم وهو يعاني من أمراض وعاهات مستديمة مثل شلل الأطفال أو قصور بعض الأطراف عن اداء وظائفها وأخرون يعانون من مشكلات نفسية متنوعة مثل القلق والشك والوسوسة بل ربما تصل إلى انفصام في الشخصية .. وحتماً هذه الأمراض الجسمية والنفسية تعيق المعلم عن أداء دورة التربوي والتعليمي ، وحسب التعاميم الصادرة من وزارة الخدمة المدنية ووزارة التربية والتعليم لا بد أن يبعد مثل هؤلاء عن التدريس إلى وظائف غير تعليمية . ولكن المشكلة الأساسية كيف يتم إثبات المرض النفسي !!. فالمريض جسمياً معروف مصيره بل وحتى إثبات مرضه . وإذا كان بعض الناس لا يعترف بعيوبه فالمريض نفسياً لا يعترف مطلقاً بمرضه ولا يقر بعيوبه مهما كانت وفي هذا يقول إبن المقفع « من أشد عيوب الإنسان إخفاء عيوبه عليه « . وسيستمر الحال على حاله . ولكن أين ما سمعنا عنه في صحفنا المحلية منذ عدة سنوات برغبة وزارة التربية والتعليم بتطبيق رخصة التدريس والتي أقرها مجلس الشورى في إحدى جلساته بإعطاء رخصة للمعلم في مزاولة المهنة ؟؟ لماذا لم تر النور حتى يومنا هذا ؟... لماذا لا نستلهم من تجارب الأمم المتقدمة وما وصلت إليه من تطور علمي وتقني مثل ماليزيا واليابان وفنلندا وبريطانيا وأمريكا وغيرهم حيث تجدد رخصة التدريس للمعلم سنوياً ولا تعطى أصلاً إلا بناء على معايير دقيقة جداً في سلامة المعلم من الناحية الجسمية والنفسية والعقلية ، فضلاً عن تأهيله وتدريبه المستمر وحصوله على دورات متقدمة لرفع كفاءته المهنية في مجال تخصصه ، بل مدى قدرته على التجديد والابتكار واللحاق بمستجدات العلم والتقنية ، فمتى تصل هذه الرخصة إلى ميداننا التربوي لنحقق أهداف أمتنا العليا ..؟ . فاتن إبراهيم حسين - مكة المكرمة
