اكتشاف قرية أثرية من العصر البرونزي في واحة خيبر    الأردن: لن نسمح بمرور الصواريخ أو المسيرات عبر أجوائنا    رونالدو يعلق على تعادل النصر في ديربي الرياض    إطلاق مهرجان هيئة تطوير محمية الملك سلمان بن عبد العزيز الملكية    وسم تختتم مشاركتها في أبحاث وعلاج التصلب المتعدد MENACTRIMS بجدة    «الداخلية»: ضبط 21370 مخالفًا لأنظمة الإقامة والعمل وأمن الحدود.    بلدية محافظة البكيرية تنفذ فرضية ارتفاع منسوب المياه وتجمعات سطحية    الهلال يتفوق على سلسلة الأهلي بعد ديربي الرياض    حقيقة انتقال نيمار إلى إنتر ميامي    اتفاقية لخدمات النقل الجوي بين كوسوفا والمملكة لتسهيل نقل الحجاج والمعتمرين    السعودية تعرب عن قلقها إزاء استمرار القتال في السودان الشقيق وتصاعد أعمال العنف التي طالت المدنيين من نساء وأطفال    مرثية مشاري بن سعود بن ناصر بن فرحان آل سعود    الشيف الباكستانية نشوى.. حكاية نكهات تتلاقى من كراتشي إلى الرياض    المملكة "برؤية طموحة".. جعلتها وجهة سياحية عالمية    الفرصة لاتزال مهيأة لهطول الأمطار على معظم مناطق المملكة    في الجوف: صالون أدب يعزف على زخات المطر    مثقفون يناقشون "علمانيون وإسلاميون: جدالات في الثقافة العربية"    معدل وفيات العاملين في السعودية.. ضمن الأدنى عالمياً    "الأرصاد": أمطار على منطقة المدينة المنورة    آلية جديدة لمراجعة أجور خدمات الأجرة عبر التطبيقات    مؤشرات الأسهم الأمريكية تغلق على ارتفاع    انطلاق فعاليات "موسم التشجير السنوي 2024" ، تحت شعار "نزرعها لمستقبلنا"    هيئة الهلال الاحمر بالقصيم ترفع جاهزيتها استعداداً للحالة المطرية    جمعية البر بالجنينة في زيارة ل "بر أبها"    الكلية التقنية مع جامعة نجران تنظم ورشة عمل بعنوان "بوصلة البحث العلمي"    أمانة القصيم تقيم المعرض التوعوي بالأمن السيبراني لمنسوبيها    ضمك يتعادل إيجابياً مع الرياض في دوري روشن للمحترفين    تن هاج يشكر جماهير مانشستر يونايتد بعد إقالته    وقاء جازان ينفذ ورشة عمل عن تجربة المحاكاة في تفشي مرض حمى الوادي المتصدع    ارتفاع حصيلة ضحايا انهيار سقف محطة قطار في صربيا إلى 14 قتيلاً    الشؤون الإسلامية في جازان تطلق مبادرة كسوة الشتاء    أروماتك تحتفل بزواج نجم الهلال "نيفيز" بالزي السعودي    تصعيد لفظي بين هاريس وترامب في الشوط الأخير من السباق للبيت الابيض    ماسك يتنبأ بفوز ترمب.. والاستطلاعات ترجح هاريس    الحمد ل«عكاظ»: مدران وديمبلي مفتاحا فوز الاتفاق    المذنب «A3» يودِّع سماء الحدود الشمالية في آخر ظهور له اليوم    الرياض تشهد انطلاق نهائيات رابطة محترفات التنس لأول مرةٍ في المملكة    حائل: إطلاق مهرجان هيئة تطوير محمية الملك سلمان بوادي السلف    البدء في تنفيذ جسر «مرحباً ألف» بأبها    مبدعون «في مهب رياح التواصل»    الطائرة الإغاثية السعودية السابعة عشرة تصل إلى لبنان    أمير المدينة يرعى حفل تكريم الفائزين بجوائز التميز السنوية بجامعة الأمير مقرن بن عبدالعزيز    ما الأفضل للتحكم بالسكري    صيغة تواصل    هاتف ذكي يتوهج في الظلام    الدبلة وخاتم بروميثيوس    أماكن خالدة.. المختبر الإقليمي بالرياض    السل أكبر الأمراض القاتلة    الأنساق التاريخية والثقافية    هوس التربية المثالية يقود الآباء للاحتراق النفسي    «الرؤية السعودية» تسبق رؤية الأمم المتحدة بمستقبل المدن الحضرية    عمليات التجميل: دعوة للتأني والوعي    المرأة السعودية.. تشارك العالم قصة نجاحها    عن فخ نجومية المثقف    خادم الحرمين وولي العهد يعزيان ملك إسبانيا إثر الفيضانات التي اجتاحت جنوب شرق بلاده    مدير هيئة الأمر بالمعروف في منطقة نجران يزور مدير الشرطة    أمير منطقة تبوك ونائبه يزوران الشيخ أحمد الخريصي    لا تكذب ولا تتجمّل!    







شكرا على الإبلاغ!
سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص.



مكاشفة وزير التعليم.. 8 معوقات أمام حُمَّى البدايات أبرزها ضعف المخرجات وسوق العمل

ناقش وزير التعليم الدكتور حمد آل الشيخ على مدى اليومين الماضيين في جدة، مع قيادات الجامعات والتعليم الفني من الجنسين، أبرز المعوقات التي تواجه التعليم العالي والفني والتطلعات المستقبلية لتطوير الأداء وتحسين المخرجات وبحث المبادرات وحوكمة الجامعات في ظل تهيئتها للاستقلالية المنشودة في نظام الجامعات الجديد الذي ينتظر اعتماده قريبا.
وعندما التقى وزير التعليم الجديد مسؤولي التعليم العام بالرياض الأسبوع قبل الماضي، في بداية عمله، كاشفهم بالمعوقات الصعبة التي تواجه الوزارة، مؤكدًا عدم الخجل من الواقع، كان يختط نموذجًا جديدًا للتعاطي مع التحديات القائمة التي تكيف معها الغالبية -للأسف الشديد- لسنوات طويلة، وكأنه لا حل لها، والمؤمل أن تتواصل قاطرة الأمل مع العمل لمواكبة التحديات وألا ينطفئ الحماس سريعًا فيما يعرف ب»حمى البدايات الساخنة». ويمكن القول: إن الوزير أحسن بالفعل بالتحرك الشمولي ليتضمن الأسبوع الماضي المرحلة الأساسية، والحالي التعليم الجامعي من خلال لقائه مع مديري الجامعات، والمؤمل أن يتواصل هذا الزخم مع التعليم الفني أيضا.
التشخيص بداية التصحيح
وإذا كان الوزير وضع يده على مشكلات المعلمين والمدارس بدقة الخبير نتيجة لسوء التوزيع والفجوة بين الميدان التربوي وقيادات الوزارة وضعف المخرجات التعليمية، فإن التاريخ يشير للإنصاف إلى أن محاولات الإصلاح مستمرة منذ سنوات، ولكن كانت تعاني دومًا من ضعف الزخم وآليات التفعيل ومعوقات الإدارة والتمويل وغيرها.
محاولات التطوير عمرها 13 عاما
في عام 2006 ركز الحوار الوطني على كيفية النهوض بالتعليم من خلال تطوير المناهج وأداء المعلمين ونقل التعليم من مضمار الحفظ والتلقين إلى التعليم المهاري القائم على التفكير الناقد، وفي عام 2013 - 2014، جرى تخصيص 80 مليار ريال لتطوير التعليم، من خلال تمكين المدارس وإدارات التعليم من إدارة عمليات التطوير والحد من المركزية، مع الاهتمام باللغة الإنجليزية كركيزة ومتطلب رئيس في سوق العمل.
دعوة الوزير لاختبار طلاب «الابتدائية» بنفسه في الإملاء والنحو
والحقيقة أن الوزير آل الشيخ كان مصيبًا وهو يدفع بالكرة إلى ملعب إدارات التعليم والمدارس، عندما توقف عند الكثير من المعوقات ومنها كثرة المبادرات وتضاربها وغياب القيادات عن الميدان التربوي والاكتفاء بالتقارير المكتبية، كما كان دقيقًا وهو يشير إلى شكاوى التعليم الأزلية ومنها سوء توزيع المعلمين والمدارس وضعف مخرجات التعليم في المرحلة الابتدائية نتيجة عدم إتقان غالبية الطلاب لمهارات الكتابة والقراءة.
والأمل يظل معقودًا عليه في الارتقاء بخريجي المرحلة الابتدائية واقعًا على الأرض وليس شكليًا، ولتكن البداية من اختباره هو شخصيًا لعينات من طلاب المدارس في الإملاء والنحو ومهارات الكتابة ليقف بنفسه على الواقع، وربما كان ذلك بداية التصحيح والوقوف على مكامن الخلل والهدر المالي لاسيما وأنه الداعي إلى عدم الخجل من الواقع وأن البداية الصحيحة تكون بالوقوف على المسببات، والحقيقة أن هذا الملف لو نجح فيه الوزير بمفرده لكفاه، ولسجل اسمه في قائمة شرف المبدعين والطموحين.
التحديات والواقع بين المدرسة والمعلمين
وإذا كان آل الشيخ قد أقر بسوء توزيع المعلمين وضعف تأهيلهم، فإن من الضروري إعادة النظر فعليًا في النصاب المحدد للبعض ب24 حصة أسبوعيًا، وغيرهم الذين لا يتم تكليفهم بنصفه، مع تفريغ البعض للعمل الإداري والانتدابات وغيرها، مما يصيب الآخرين بالإحباط لعدم الشعور بالعدالة.
أما الأمر الثاني، فهو شكاواهم المتكررة من عدم حصولهم على حقوقهم ودرجاتهم الوظيفية المستحقة بالكامل، وهو ما يسبب صداعًا لا ينتهي لأي وزير، ويؤثر على الواقع التربوي بالتأكيد، ولا تنفك مشكلات المعلمين سوى بحسم أزمات النقل الخارجي والداخلي، ولعل من الحلول المطروحة في هذا الشأن:
1- كسر المركزية وربط مستقبل المعلم بإدارته التعليمية في منطقته في ظل زيادة الخريجين من كل المناطق.
2- لا يجادل أحد في أن مستوى المخرجات التعليمية لا يواكب الطموح في ظل اتساع الفجوة بين نتائج اختبارات الثانوية العامة ونتائج الاختبار التحصيلي والقدرات بنسبة 18% في العلمي و15% في الأدبي.
3 - يحتاج تطوير التعليم إلى إعادة النظر في البيئة المدرسية والتقويم المستمر الذي أثر بالسلب على مستوى الطلاب، ولعل في دعوة الوزير للاهتمام بالاختبارات الدولية وبدء تطبيقها خلال العام الحالي دلالة على ذلك.
4- يجب ربط المدرسة عمليًا بسوق العمل وجعل التعليم في خدمة البيئة مع عدم إهمال التخصصات الأدبية في ذات الوقت لدورها في تعزيز القيم المجتمعية والذائقة الجمالية لدى الطلاب.
التعليم الجامعي والفني.. خلل في التخصصات والتسرب وسوق العمل
وبغض النظر عن فتح لقاء الوزير مع الجامعيين للإعلام من عدمه، فإن التحديات التي تواجه القطاع عميقة وربما مزمنة، ويتصدرها بكل تأكيد ضعف المخرجات التعليمية لمواكبة تحديات العصر، على الرغم من ارتفاع الإنفاق إلى أكثر من 190 مليار ريال سنويا. أما الأمر الثاني فيتعلق بمطالبة الجامعات بالاستقلال المالي والإداري إلى حد ما، حتى تكون لديها القدرة على الاستعانة بالخبرات المؤهلة. ويبقى السؤال قائما بشأن الخلل الكبير في إعداد الخريجين لصالح الأقسام النظرية بنسبة تزيد على 60% على الرغم من التوسع الكبير في الكليات الطبية والعلمية والصحية والهندسية مؤخرا.
أما بالنسبة للتعليم الفني، فالأزمة تبدو أشد وضوحا إذ أنه على الرغم من التوسع في الأقسام المهنية في الكليات والمعاهد وسط إنفاق كبير، إلا أن نسبة كبيرة من الخريجين الذين تصل أعدادهم إلى أكثر من 50 ألف خريج سنويا تعمد إلى البحث عن وظائف مكتبية بعيدا عن المجال الذي تخرجت منه بدعوى العيب. ولا زالت قطاعات الإنشاءات والمقاولات بعيدة تماما عن استقطاب السعوديين رغم ما تضخه المعاهد والكليات من فنيين لدعم هذا القطاع سنويا.
الآمال والتطلعات وحدها لا تكفى يا معالي الوزير
وإذا كان حديث الوزير الإصلاحي الواقعي قد أثار موجة من الارتياح وحالة من الاستبشار في الميدان التعليمي، فإن هذا لا يمنع مطلقًا أن نذكره بأن النوايا الطيبة وحدها لا تكفي، وأن البعض قد يبدو مشجعًا للتطوير وتسريع الخطى، لكن في قرارة نفسه لا يشعر بارتياح، لأن ذلك يقلل مكاسبه، أو على الأقل ينغص عليه برنامجه اليومي الذي اعتمد على الركون للمكتب دون النزول للميدان التربوي، لذلك ينبغي أن يأخذ كل ذلك بعين الاعتبار وأن يكون حريصًا على اختيار معاونيه من ذوي الهمم العالية في مختلف إدارات التعليم والمدارس حتى لو اضطره ذلك إلى إعادة هيكلة كاملة للوزارة، فالطموح الكبير لا يصل له إلا الكبار.


انقر هنا لقراءة الخبر من مصدره.