«التعليم المدمج» يحل إشكالية الكيمياء

أوصت دراسة سعودية وزارة التربية والتعليم باستخدام برامج التعليم المدمج «خليط بين التعليم الإلكتروني والتقليدي» في تعليم الطلاب بعد أن أظهرت نتيجة الدراسة أنه يفوق في نتيجته التعليم التقليدي في التحصيل المعرفي وفي مستوى الأداء المهاري للمهارات العملية وذلك على ضوء تدني التحصيل وضعف المهارات العملية في مادة الكيمياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي بالمملكة.
وأكد الباحث محمد بن سعيد آل عطيان الأكلبي في دراسته التي حصل بها أخيرا على درجة الماجستير في تخصص تكنولوجيا التعليم من معهد البحوث والدراسات التربوية بجامعة القاهرة بتقدير ممتاز، أكد وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى «0.05» بين نسبة الكسب المعدلة لدرجات طلاب المجموعة التجريبية التي تتعلم بالبرنامج المقترح القائم على التعليم المدمج والمجموعة الضابطة التي تتعلم بالطريقة التقليدية في التحصيل المعرفي في مادة الكيمياء لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى «0.05» بين نسبة الكسب المعدلة لدرجات طلاب المجموعة التجريبية التي تتعلم بالبرنامج المقترح القائم على التعليم المدمج والمجموعة الضابطة التي تتعلم بالطريقة التقليدية في مستوى الأداء المهاري للمهارات العملية في مادة الكيمياء لصالح المجموعة التجريبية.