مكالمة من جدة: - أمي تريد أن تحدثك عن حادث حريق مدرسة براعم الوطن؟ ثم طلبت صاحبة الصوتِ الصغير الانتظار لتمدّ السماعةَ لوالدتها. صوتُ نشيج بعيد، ثم.. لا شيء، و.. قُفلتْ السماعة! أظن أن الأمَّ قررت بآخر لحظة ألا تقول شيئا، أو أنها رأتْ أن الكلامَ لن يجدي، أو أن العاطفة كانت جيّاشة فقفلتْ مخارجَ الكلام.. أو كلها جميعا. كنتُ وقتها «أحترق» حزناً كبقية الناس في البلاد الذين سمعوا وتابعوا حريق المدرسة التي كانت مأساة حقيقية من نار، وبكتْ الأمّة على أول فقيدتين بطلتين شهيدتين بإذن الله، المعلمتين ريم النهاري ورغدة كتوعة يرحمهما الله. الذي يعصف على التو اهتمامٌ فيه من الارتباك والفوضى والإفراط في تعقب وسائل السلامة ثم قرارات ورقية كثيرة.. ولكن لا شيء ينبئك أن هناك خطة منهجية أو أن هناك محاسبة، أو أن اعترافا بالتقصير الذي يراه الجميع شاهقا، فلا نجد ما يطمئننا بأن الأمورَ ستصير على ما يرام ثم جاءت القصص والروايات تتلى، والغمُّ والحزنُ يتصاعدان، ثم عرفنا أن الفقيدة ريم النهاري والتي كانت تُعطَى أجرا فيه ما يجري من الظلم على معلمات المدارس الأهلية تضرب مثلا خرافيا في البطولة والاستبسال في إنقاذ طالباتها بمشهد أسطوري نادر، مشهد يفضح حالنا بين فئات طاعنة في الطمع والجشع والفساد وعدم الاكتراث بالناس، وأحيانا يكونون هم المسئولين عن الناس، وبين فئة يرتفعون لمعارج الاستبسال والشهامة والتضحية من أجل إنقاذ أرواح وهم يعلمون أن أول ما يخاطرون به إنما أرواحهم. إن حادثة حريق مدرسة براعم الوطن مضت كحادثة، ولن تُنسى أبداً كتجربةٍ داميةٍ موجعة بين الناس. ولكن ماذا عن الخطط والأنظمة الرسمية؟ وهنا مشكلتنا، أننا في قراراتنا الرسمية ناس ارتداديون، أي نعمل بما تمليه اللحظة، أي يكون رد فعلنا من واقع الفعل، أي من ضغط وهول المفاجأة.. فنكتشف أننا عُزَّل ومدقِعون فقراً أمام الكوارث، كل مرة تفاجأنا، والذي يعصف على التو اهتمامٌ فيه من الارتباك والفوضى والإفراط في تعقب وسائل السلامة ثم قرارات ورقية كثيرة.. ولكن لا شيء ينبئك أن هناك خطة منهجية أو أن هناك محاسبة، أو أن اعترافا بالتقصير الذي يراه الجميع شاهقا، فلا نجد ما يطمئننا بأن الأمورَ ستصير على ما يرام.. تصلني رسالة تقول بها صاحبتها، عن علم قريب بحكم العمل: «بعض المديرات - ولا ندري بتوجيهات أم من اجتهادات شخصية - يعمدن إلى إقفال مخارج الحريق بالرتاج والأقفال. « لمَ؟ خوفا وحرصا على البنات حتى لا يتسرّبن أو يهربن من المدرسة أو يقبعن في الزوايا والسطوح! وهنا تُخرِجُ الإدارةُ المدرسية عندنا بدعةً واختراعاً تربوياً مسلكياً جديداً على وزن «ومن الحب ما قتل»، ليكون: «ومن الحرص ما قتل.» من الصعب اللوم تحت غمامة كثيفة من الجهل والتواكل وعدم وجود التوعية الحقيقية والخطط التطبيقية الجادة .. لذا عندما تقع الكارثة يموت الضحايا من جهلهم أكثر مما يموتون بسبب عوامل الحادثة نفسها .. مثلا: نجد كثيرين يموتون اختناقا، فقط لأنهم لا يدركون أن وضع فوطة مبللة على الأنف تنقذ الحياة.. مجرد فوطة مبللة! ثم.. أنك تنكفئُ وتحزن وتغضب من أجل الصغيراتِ البريئات التي أكلت جلودهن النار، ثم تغلبك عاطفةٌ تجيشُ، وشهقاتٌ تتصاعد، و.. تقفل السماعة!.
