نائب أمير مكة يطلع على التقرير السنوي لمحافظة الطائف    قفزات استثنائية للرؤية السعودية (1 4)    11.3 مليار ريال استهلاك.. والأطعمة تتصدر    التقوا رئيسها واستمعوا لتوجهاته المستقبلية.. رؤساء تحرير يطلعون على مسيرة التطور في مرافق "أرامكو"    خلال لقائه مع أعضاء مجلس اللوردات.. الربيعة: السعودية قدمت 134 مليار دولار مساعدات ل 172 دولة حول العالم    وزير الخارجية ونظيره القطري يبحثان تعزيز التعاون المشترك    هجوم على الفاشر ومجزرة في أم درمان وضربات للبنية التحتية.. الجيش السوداني يُحبط خطة شاملة لميليشيا الدعم السريع    في ذهاب نصف نهائي دوري أبطال أوروبا.. إنتر المتراجع ضيفًا على برشلونة المتوهج    ينتظر الفائز من النصر وكواساكي.. الأهلي يزيح الهلال ويتأهل لنهائي نخبة الأبطال    وزير الخارجية يبحث العلاقات الثنائية مع نائب رئيس فلسطين    هيكل ودليل تنظيمي محدّث لوزارة الاستثمار.. مجلس الوزراء: الموافقة على تعديل نظام رسوم الأراضي البيضاء    "الشورى" يطالب "التلفزيون" بتطوير المحتوى    المرور: تجاوز المركبات أبرز أسباب الحوادث المرورية    حوار في ممرات الجامعة    هند الخطابي ورؤى الريمي.. إنجاز علمي لافت    ترامب وهارفارد والحرية الأكاديمية    الاحمدي يكتب.. الهلال سيعود ليُعانق البطولات    بيئة عسير تنظّم مسامرة بيئية عن النباتات المحلية    محمد بن ناصر يزف 8705 خريجين في جامعة جازان    جيسوس: الأهلي كان الأفضل    بيولي: نواجه فريقاً مميزاً    أمير الشرقية يستقبل السفير البريطاني    أمانة الرياض توقع استضافة "مؤتمر التخطيط"    العلاقات السعودية الأميركية.. الفرص والتحديات    أمير الرياض يكرّم المتطوعين والمشاركين في {منقذ}    سعود بن نهار يثمن مبادرة "الطائف المبدعة"    انطلاق مبادرة "الشهر الأزرق" للتوعية بطيف التوحد بالأحساء    إسبانيا: الحكومة والقضاء يحققان في أسباب انقطاع الكهرباء    "ترمب وإفريقيا.. وصفقة معادن جديدة    فيصل بن مشعل يتسلم تقرير "أمانة القصيم"    "هيئة العناية بالحرمين": (243) بابًا للمسجد الحرام منها (5) أبواب رئيسة    مسؤولو الجامعة الإسلامية بالمالديف: المملكة قدمت نموذجاً راسخاً في دعم التعليم والدعوة    مدير عام الجوازات يستقبل أولى رحلات المستفيدين من مبادرة طريق مكة بمطار الملك عبدالعزيز الدولي بجدة    بدء المسح الصحي العالمي 2025    "الداخلية" تحتفي باليوم العالمي للصحة المهنية    مستشفى الملك خالد بالخرج يدشن عيادة جراحة السمنة    فريق فعاليات المجتمع التطوعي ينظم فعالية بعنوان"المسؤولية الإجتماعية للأسرة في تعزيز الحماية الفكرية للأبناء"    الاتحاد السعودي للهجن يؤكد التزامه التام بتطبيق أعلى معايير العدالة وفق اللوائح والأنظمة    إيلون ماسك يقلق الأطباء بتفوق الروبوتات    سان جيرمان يقترب من التأهل لنهائي "أبطال أوروبا" بفوز في معقل أرسنال    أسباب الشعور بالرمل في العين    اختبار للعين يكشف انفصام الشخصية    سيناريوهات غامضة في ظل الغارات الإسرائيلية المتكررة على لبنان    نائب أمير منطقة مكة يستقبل محافظ الطائف ويطلع على عددًا من التقارير    قصف مستمر على غزة لدفع الفلسطينيين إلى الهجرة الطوعية    أمين منطقة القصيم: مبادرة سمو ولي العهد تجسد حرص القيادة    ورم المحتوى الهابط    من شعراء الشعر الشعبي في جازان.. علي بن حسين الحريصي    تنوع جغرافي وفرص بيئية واعدة    المسار يسهم في نشر ثقافة المشي والتعرف على المواقع التراثية وجودة الحياة    الصوت وفلسفة المكان: من الهمسات إلى الانعكاسات    الداخلية تعلن اكتمال الجاهزية لاستقبال الحجاج    الموافقة على تعديل نظام رسوم الأراضي البيضاء    للعام السابع.. استمرار تنفيذ مبادرة طريق مكة في 7 دول    أمير جازان يستقبل مدير فرع الرئاسة العامة للبحوث العلمية والإفتاء بالمنطقة    محمد بن ناصر يتسلّم التقرير الختامي لفعاليات مهرجان "شتاء جازان 2025"    أمير منطقة جازان يرعى حفل تخريج الدفعة ال20 من طلبة جامعة جازان    42% من الاستثمار الأجنبي المباشر في المنطقة الشرقية    







شكرا على الإبلاغ!
سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص.



منهجية التفكير وحل المشكلات

يخطر لي دائما عند حلول الاختبارات النهائية - التي تحل ضيفاً ثقيلاً على البيوت يتمنى المضيف مغادرته ورحيله في أقرب فرصة - التساؤل عن هذه الاختبارات وأهميتها؟ ولماذا تشكل كابوسا ثقيلا على الطالب وأسرته ومعلميه؟ لماذا صورناها كبعبع يخيف الأسر وأبناء الأسر؟ وأخيراً ما السر في أن منحناها مكانة علية ومنزلة قصية بدأنا نضيق بها ونختنق. لا يداخلني الشك في أن للاختبارات أهمية ومنزلة في العملية التعليمية كونها أداة للتقييم وقياس مدى التحصيل العلمي الذي أدركه الطالب ومدى تقدمه وسيطرته على المهارات التي تعرض لها؟ وهي مكانة هامة إذا فهمت من هذا المنظور وفي تلك الحدود، أما إذا تجاوز الاهتمام بها هذا الفهم - وهو الحاصل حاليا - فإنها تتجاوز الغرض من إيجادها وتتحول إلى عبء إضافي وشبح كريه يطارد الطلاب. يدهشني حقا ما أسمع عنه وأراه من الاهتمام بعملية وضع الاختبارات، واللجان التي تشكل لذلك، والسرية في وضعها والندب الذي يحصل للمدرسين والمدرسات من أجل المراقبة، والتصحيح، ورصد الدرجات، وحالة الاستنفار القصوى التي يعيشها هؤلاء، وكأن العملية التعليمية توقفت عند قضية الاختبارات، للدرجة التي يمكن القول فيها إنها تجاوزت أهمية التدريس الفعلي طوال الفصل الدراسي.الاختبارات هي نوع واحد من أنواع التقييم والتي يجب أن تشترك كلها في قياس مدى التحصيل العلمي ومدى سيطرة الطلاب على المهارات ومقدار التقدم الذي أحرزوه في ذلك، وليس بالضرورة أن تكون الاختبارات وسيلة قياس مناسبة لكل المواد وكل المقررات، فهناك مقرر يكون الاختبار أداة مناسبة لمعرفة تطوره الطالب ومقدار إنجازه لعناصره ومفرداته، وهناك مقررات أخرى قد تكون أدوات قياس أخرى هي الأفضل والأنسب لمعرفة تطور الطلاب ومقدار إنجازهم في السيطرة عليها، فالأعمال التطبيقية والإنتاجية والتنفيذية قد تكون وسائل أخرى تعطي حكما دقيقا على تطور الطلاب وسيطرتهم على المادة. والملاحظة والمقابلة قد تكون وسائل وأساليب أخرى أكثر دقة في قياس مواد أخرى.الاختبارات كهدف في ذاتها تصادر حق الطالب في التفكير وتلغي بصورة أو بأخرى قدراته على التخيل وعلى التحليل والبناء والتركيب. ينبغي أن نبني منهجاً تعليمياً يرتكز على نموذج لتطوير مهارات التفكير الأمر الذي يحتم الاهتمام بمنهجية جماعية التفكير القائمة على العمل بروح الفريق وهو تفكير يكمل بعضه بعضا. مثل هذا المنهج يخلق جيلا لديه القدرة على العمل مع الآخرين والاشتراك معهم والتعامل معهم. ومثل هذا المنهج القائم على الشراكة هو النهج الذي يؤدي إلى النجاح ليس في المدرسة فحسب بل وفي الحياة العملية بعد ذلك. المجتمع يحتاج جيلا لديه القدرة على الإبداع والتخيل والاختراع الأمر الذي لا يمكن أن يحققه المنهج الحالي المعتمد كليا على الاختبارات والحفظ والاسترجاع. القدرة على التخيل والإبداع تحتاج جيلا خرجه منهج يقوم على التساؤل وحل المشكلات. فكرة الاختبارات الحالية Testing قائمة على اختزال الإبداع عند مرحلة معينة وإيقاف المعلومة عند مدى محدد ومستوى بعينه وهو أن هناك إجابة نموذجية؛ وهي تعني فيما تعنيه أن الطالب أعطى معلومة فإذا حفظها وأعادها بحذافيرها فهو قد حقق الإجابة النموذجية التي يستحق عليها الدرجة الكاملة. وهي بلا شك فكرة تصادر القدرة على الإبداع وتقيد المقدرة على التفكير ولا تنميها، كما أنها لا تحاول خلق قدرات الطالب وتأسيس مهاراته التفكيرية وإطلاق يديه ليفكر بحرية كما يشاء ويبدع بدون قيود.منهج التفكير وحل المشكلات هو المنهج الذي يحتاجه المجتمع لتعليم أبنائه وبناته، حيث أنه هو المنهج الذي يخلق جيلا لديه القدرة على التساؤل وعلى الربط وعلى التركيب والبناء، وهو منهج مؤسس على الاستقلالية في الرأي والاعتماد على الذات في حل المشكلات مما يخلق مجتمعا يشعر بالمسؤولية ولديه القدرة على تحملها؛ مثل هذا المنهج يقود الطالب إلى مألوفية التعامل مع مصادر المعرفة المختلفة ويدربه على البحث عن المعلومة والطرق الممكنة التي يسلكها لإنجاز ذلك. الطالب المتخرج من خلال هذا المنهج هو الطالب الذي يحتاجه المجتمع وهو الطالب الذي يمكن أن يكون مؤثرا وفعالاً في بناء مجتمعه بعكس الطالب الذي اعتمد على أخذ معلومة جاهزة وركز جهده على اجترارها وإعادتها كما هي كإجابة نموذجية طمعا في الحصول على الدرجة الكاملة مثل هذا الخريج يبحث عن شيء جاهز في المجتمع للتعامل معه ولا يمكن له ولا تمكنه قدراته على أن يخلق هو شيئاً لهذا المجتمع.
[email protected]

انقر هنا لقراءة الخبر من مصدره.