تدور في المجالس والمنتديات التربوية مقولة ان البحث العلمي في المجال التربوي ما هو الا تنظير يصعب تطبيقه ان لم يكن يستحيل تطبيقه,, ومنطلق تلك المقولة من وجهة نظر كاتب هذه الأسطر القناعة التامة لدى بعض التربويين بالنهج التربوي القائم، وان الاخذ بتوصيات ومقترحات الدراسات العلمية التربوية مجازفة قد تؤدي إلى خلخلة في البنية التربوية,, والواقع ان المشكلة تكمن في الفجوة المفتعلة بين الباحثين في المجال التربوي وبين من هم في مراكز القيادة في المؤسسات التعليمية التربوية, وكثيرا ما نتعرض نحن التربويين لتساؤلات البعض عن واقع التربية في عصرنا الحاضر، ولماذا هذا التغيير وليس التطور في المفهوم التربوي الذي حدث في إطار التغيرات العصرية المصاحبة مما ادى كما يرى البعض الى التباعد بين التربية والواقع المعاصر, والحقيقة ان التربية لدينا مازالت وستظل ترتكز على قاعدة صلبة قوامها ونهجها القرآن الكريم والسنة, والتغير او التطور الحقيقي يكمن في اساليب وطرائق تناول وعرض المفاهيم التربوية، وقد فرض هذا التطور معطيات العصر التقنية وليس هناك ما يعارض الاخذ بهذه الاساليب والطرائق طالما انها توصلنا إلى نتائج افضل في ظل عصر اتسم بالانفجار المعرفي وتدفق المعلومات وتطور وسائل ايصالها. عندما أتعرض لمثل هذه التساؤلات عن واقعنا التربوي، أحاول ان استشرف المستقبل التربوي الذي يدعونا إلى النظر في واقعنا التربوي وتلمس منطلقات استيعابه للمتغيرات القادمة، إن كان ذلك في اسلوب اعداد المعلم او اسلوب تصميم المنهج او اختيار القائد التربوي للادارة المدرسية ولا أقول المدير الاداري ونحو ذلك,, وان كان يصعب علينا ادراك ما سيأتي به المستقبل التربوي في ظل هذه المتغيرات المتتالية في شتى مناحي الحياة، إلا اننا ندرك ان ثمة تغيرا سينتاب البنية التربوية التعليمية وسينال العملية التعليمية النصيب الاكبر من هذه التغيرات باعتبارها أهم مقومات التغيرات السلوكية لدى الافراد ومن ثم المجتمعات. والمؤشرات التي يلحظها التربويون توحي بأن اعادة بناء وتوزيع ادوار العناصر الهامة في التركيبة التعليمية التربوية هي التي سوف ينالها التغيير أو اعادة الترتيب، فدور المعلم لن يظل كما عهدناه ملقنا ومتصلا في اتجاه واحد، والكتاب المدرسي لن يظل بشكله المترهل بعبارات هي اقرب إلى الطلاسم التي يصعب تفسيرها واستيعابها من قبل الطالب، حتى المدرسة نفسها لن تكون بشكلها الحالي بحجراتها المنعزلة ومقاعدها الرتيبة وجدرانها المزينة بعبارات ورسوم صرف الطلاب على معظمها الكثير في المكتبات ومحلات الخطاطين وغيرهم. يلوح في الأفق التربوي العديد من التغيرات التي أصبحت مطلبا بعد أن كانت تحاول فرض دورها على العملية التعليمية وجميع النظم التربوية في العالم تسعى حثيثة إلى تبني معطيات العصر التقنية وتطويعها, وتنظر النظم التربوية العالمية الى هذا التبني كمطلب هام للرقي بأسلوبها التعليمي حتى يواكب العالم الذي جعلت منه التقنية الحديثة خاصة تقنية الاتصال قرية صغيرة لا يحافظ على الخصوصية فيها إلا تربية مرتبطة بعقيدة وقيم المجتمع وتعليم يرقى إلى درجة المنافسة هذا ما يجب أن نعيه عندما نترك لانظارنا العنان لندرك ما في الأفق التربوي. * وكيل معاهد العالمية للحاسب والتقنية [email protected]
