مسلمو جمهورية سيراليون .. عادات رمضانية بطابع يعكس روح التآخي وعمق أصالة شعبها    هيئة الاتصالات والفضاء والتقنية تشارك ب "MWC25"    ترامب يوقع أمرا تنفيذيا لإنشاء احتياطي استراتيجي من عملة بتكوين المشفرة    48 قتيلا في سوريا باشتباكات غير مسبوقة بين قوات الأمن ومسلحين موالين للأسد    سبايس إكس: فقدنا الاتصال بالطبقة الثانية من صاروخ ستارشيب العملاق بعيد إطلاقه    وزير الخارجية يشارك في الاجتماع الوزاري المشترك بين مجلس التعاون ومصر    مساء ماطر على الرياض.. و"الأرصاد" تتوقع استمرارها حتى الغد    فيصل بن مشعل يتابع الحالة المطرية التي شهدتها القصيم    "بينالي الدرعية" تستعد للنسخة الثالثة بتعيين مديرَين فنيَّين    الوحدة يتغلّب على الرائد بثلاثية في دوري روشن للمحترفين    الخلود يتغلّب على الفتح بثنائية في دوري روشن للمحترفين    الأمة الوسط    تصرف كريم بنزيمة مع جماهير الاتحاد بعد لقاء القادسية    "الأرصاد" ينبه من هطول أمطار غزيرة على الرياض    بلان يعترف بتراجع الاتحاد    انقسام أميركي حاد حول سياسات ترمب وأثرها على الحكومة    انطلاق منافسات بطولة الاتحاد السعودي للرياضة الجامعية للكرة الطائرة    رئيس محكمة استئناف جازان وقائد حرس الحدود بالمنطقة يزوران أسرة الخرد    تقارير.. عرض كبير من دوري روشن لضم ابراهيم دياز    مسؤول فلبيني يشيد بجهود المملكة في إرساء التعايش السلمي بين شعوب العالم    «الغذاء والدواء» : فوائد الكمّون لا تُغني عن الاستشارة الطبية    وزير الخارجية يتلقى اتصالًا هاتفيًا من رئيس جمهورية زامبيا    زيلينسكي: سأزور السعودية الاثنين المقبل للقاء ولي العهد    مسجد الرحمة بجدة.. أول مسجد في العالم يُبنى على سطح البحر    النعاس أثناء القيادة.. مشكلة شائعة ومضاعفاتها خطيرة    الإبل.. سيدة الصحراء ونموذج للصبر    محافظ أبو عريش يدشن مبادرة "صم بصحة" لتعزيز الوعي الصحي في رمضان    تعليم جازان يطلق جائزة الأداء التعليمي والإداري المتميز "متوهجون" في دورتها الثانية    هطول أمطار في 8 مناطق والقصيم الأعلى كمية    هجوم إسرائيلي على فيلم وثائقي فاز بجائزة الأوسكار صنعه فلسطينيون و اسرائيليين    انطلاق مؤتمر بناء الجسور بين المذاهب الإسلامية في نسخته الثانية تحت رعاية خادم الحرمين الشريفين    وزارة التعليم و"موهبة".. تعلنان عن اكتشاف 29 ألف موهوب في المملكة    سمو أمير منطقة تبوك يستقبل عضو مجلس الشورى احمد الحجيلي    السياحة ترصد 6 آلاف مخالفة في مراكز الضيافة بمكة والمدينة    تحذيرات أممية من شح الغذاء في القطاع.. وجنوب إفريقيا: إسرائيل تستخدم التجويع سلاحاً للإبادة الجماعية    ابنها الحقيقي ظهر بمسلسل رمضاني.. فنانة تفاجئ جمهورها    تفاصيل مهرجان أفلام السعودية ب"غبقة الإعلاميين"    9500 معتقل فلسطيني في سجون الاحتلال بينهم 350 طفلًا    نائب أمير منطقة مكة يرأس اجتماع لجنة الحج المركزية    محافظ الطائف يشارك فرع وزارة الصحة حفل الإفطار الرمضاني    نائب أمير منطقة مكة يشارك الجهات و رجال الامن طعام الإفطار ‏في المسجد الحرام    أفراح البراهيم والعايش بزفاف محمد    حرم فؤاد الطويل في ذمة الله    17.6 مليار ريال إنفاق أسبوع.. والأطعمة تتصدر    موجز    طبيبة تستخرج هاتفًا من معدة سجين    مشروع "ورث مصحفًا" يستهدف ضيوف الرحمن بمكة بثمان وعشرين لغة    14 تقنية مبتكرة في البيئات الصناعية بالسعودية    أمير حائل يشهد حفل تكريم الفائزين بمسابقة جزاع بن محمد الرضيمان    الصين تصعّد سباق التسلح لمواجهة التفوق الأمريكي في آسيا    لغة الفن السعودي تجسد روحانية رمضان    ترمب وكارتلات المخدرات المكسيكية في معركة طويلة الأمد    40 جولة لتعطير وتطييب المسجد النبوي    محافظ الخرج يشارك رجال الأمن الإفطار في الميدان    وزير الدفاع ونظيره السلوفاكي يناقشان المستجدات الدولية    أمير جازان يستقبل منسوبي الأمارة المهنئين بشهر رمضان    التسامح.. سمة سعودية !    وزير الدفاع يبحث مع نظيره السلوفاكي المستجدات    







شكرا على الإبلاغ!
سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص.



لغةُ الضَّاد.. والمعلّم

اللغة العربية.. لغة القرآن.. لغتنا الجميلة لغتنا الخالدة.. لغة الضَّاد.. وسُمِّيت اللغة العربية بلغة الضَّاد لأنه لا يوجد هذا الحرف الجميل في جميع لغات العالم إلاّ في اللغة العربية.. وهو الحرف الخامس عشر من حروف الهجاء «أبناء حرف الضَّاد».. ولا يستطيع أيُّ إنسان على وجه الخليقة أن ينطق بحرف الضَّاد إلاّ الإنسان العربي متى ما أراد ذلك أو الناطق به من تعلّم اللغة العربية.
ويتم لفظ حرف الضَّاد بالشكل الصحيح والسليم وذلك حسب اجتهادي الذاتي هو عند لفظ الحرف أو نطقه يكون اللسان وقد التصق بسقف الحلق، ويكاد لا يُرى اللسان، على خلاف نطق أو لفظ حرف (ظ)، فاللسان في هذه الحالة يظهر بين الأسنان ويخرج من الفم قليلاً. والغالبية العظمى من الناس لا يُفَرِّقون ولا يميِّزون «لفظاً» بين هذين الحرفين الضَّاد، ظ، وقلّما نجد من يلفظ حرف الضَّاد كما يجب وينبغي نطقه، فاللفظ لديهم سيّان لهذين الحرفين. وما دعاني لكتابة هذا الموضوع، وهذا هو الأهم والمغزى في ذلك وليس حرف الضَّاد وكيفية لفظه أو نطقه، هو أنني أتساءل لماذا المُعلِّم لا يتحدث باللغة العربية الفصحى أياً كان تخصصه أثناء شرحه للدرس وتعامله مع طلابه داخل الفصل؟
والذي يَحُزّ في نفسي وكثير من يشاطرني هذا الشعور، لمّا استمع إلى غالبية معلِّمي اللغة العربية أو أيّ معلِّم لأيّ تخصص وهو في الحجرة الدراسية في بعض المدارس، ولا أعني مدرسة بعينها، يشرح الدرس أمام طلابه ويناقشهم في جوانب شتَّى من الدرس، أجده يخاطبهم باللهجة العامية البحتة. ومن هذا المنطلق أرجو وأتمنى من كلِّ المعلمين لجميع التخصصات وليس فقط على المنتمين لمعلِّمي اللغة العربية فحسب، بل كلهم وبدون استثناء، أن يتنصّلوا ويتحرّروا من اللهجة العامية، وأن يبادروا ويسعوا جاهدين بالتحدث باللغة العربية الفصحى مع طلابهم، حتى وإنْ كان الحديث خارج نطاق موضوع الدرس ولا غضاضة في ذلك، كون المعلِّم لا يملك إمكانات وقدرات لغوية تخوِّله التحدث لكل أريحية وجرأة وثقة في النفس أمام طلابه، ويخشى الوقوع بأخطاء لغوية، لأنّ اللغة العربية الصُّحَّة الأخطاء فيها واردة، خاصة للذين ليسوا من ذوي الاختصاص أو أنهم لم يتعلّموها تعليماً أكاديمياً ومتدرّجاً ومتعمّقاً. حتى المنتسبين لها ولهم باع طويل في علم النحو وقواعد اللغة العربية كالمذيعين مثلاً، يقعون بأخطاء وينسبون هذه الأخطاء بمصطلح «سَبْق لسان».
ومن هذا السياق أقول للمعلم عليك أن تستأنس اللغة العربية الفصحى، وأن تجعلها محبوبة للنفس وألاّ تخجل بالتحدث بها أمام طلابك ومع قادم الأيام ومرور الوقت تنال مرادك وتجد ضالتك في الكيفية التي تتحدث بها بكل سلاسة.
ولا تنس أخي المعلم أن تقلِّب أمّهات الكتب والمراجع التي تعنى بقواعد اللغة والنحو وبالمصطلحات اللغوية، وأن تكون هناك حلقةُ وصلٍ ومتابعة مستمرة بين المعلمين أنفسهم لكي يتناقشوا حول ما يشق عليهم من مسائل لُغوية داخل المدرسة.
ولا يسعني إلاّ أن أقول على الجامعات والكليات التي تُعِد وتخرِّج المعلمين، أن تكثِّف وتضاعف عدد الساعات الدراسية المقررة لطلابها فيما يتعلّق بالمهارات اللغوية والتذوُّق الأدبي وعلم النحو والمصطلحات اللغوية، لأنّ الساعات الدراسية المقررة المتعلّقة باللغة العربية غير كافية البتة.
ولكي يتسنى للطالب عند تخرُّجه والتحاقه بحقل التعليم أن تكون له محصلة جيدة لطريقة التدريس عبر تحدُّثه باللغة العربية الفصحى، وهذه مسألة وتحتاج إلى إعادة نظر والشروع إلى زيادة عدد الساعات الدراسية المقررة كما قلت سابقاً.
وأنا لست مع الذي يقول على المعلِّم أن ينزل لمستوى الطلاب في محادثتهم ومخاطبتهم باللهجة الدارجة العامية.. لا الفصحى.. وإلى متى نعيد ونكرر هذا الفكر؟
لأنّ هذا التوجُّه يقوِّض اللغة العربية ويئدها في مهدها، والسؤال الذي يطرح ذاته إذا كان المعلم لا يتحدث اللغة العربية الفصحى من هو الذي عسانا أن نطلب منه ذلك؟
وإنّ الأريب الواسع الأفق يدرك هذه المسألة أنها مهمة جداً مستقبلاً. وأنا أتوق وكلِّي أمل ورجاء أن يصدر قرار جديد من وزارة التربية والتعليم فحواه التأكيد والمطالبة من المعلم التحدث باللغة العربية الفصحى أثناء شرحه الدرس أو أقلُّه «لغة المثقفين» إنْ جاز التعبير في ذلك لا للهجة العامية.
وإذا كان فعلاً قد صدر قرار بهذا الشأن لماذا لم يطبّق وينفّذ فعلياً على أرض الواقع؟
ولماذا لا يكون هناك متابعة مستمرة ومُلحّة من لدُن المشرفين التربويين؟
مع العلم أنّ (بعض) المشرفين التربويين لا يتحدثون باللغة العربية الفصحى أثناء تأديتهم لعملهم داخل المدارس ولا يتكبّدون العناء في ذلك.
نسأل الله لمسيرة التعليم في بلدنا مزيداً من الرُّقي والسُّموق.


انقر هنا لقراءة الخبر من مصدره.