وقف الحروب اختبار لترمب المختلف    ولي العهد يتلقى اتصالاً هاتفياً من رئيس الجمهورية الإسلامية الإيرانية    تعزيز السلامة بالمدن الصناعية    اختتام فعاليات ملتقى الترجمة الدولي 2024 في الرياض بحضور أكثر من 3000 زائر و50 خبيرًا محليًّا ودوليًّا    من الكتب إلى يوتيوب.. فيصل بن قزار نموذجا    إحالة ممارسين صحيين للتحقيق    الهلال الأحمر يباشر بلاغًا عن مواطن مفقود في منطقة صحراوية شرق عرعر    محافظ الطائف يستعرض مع مدير فرع وزارة النقل المشاريع المنجزة والحالية    القبض على شبكة إجرامية في الرياض    رئيس البرلمان العربي: دعوة المملكة لعقد القمة العربية والإسلامية تأتي في وقت مهم    روسيا وأوكرانيا تتبادلان أكبر هجمات بالمسيّرات    الذكاء الاصطناعي بيد الحمقى والتافهين    ممثل رئيس الجمهورية الجزائرية يصل الرياض وفي مقدمة مستقبليه نائب أمير المنطقة    هيئة الأفلام وتجربة المحيسن.. «السينما 100 متر»    «الهيئة الملكية لمحافظة العُلا» توقّع اتفاقية مع متحف نابولي الوطني للآثار    معرض سيتي سكيب العالمي الثاني    ضبط أكثر من 826 مخالفًا لممارستهم نشاط نقل الركاب دون ترخيص في عددٍ من مطارات المملكة    209 طلاب يتنافسون على الجامعات الأمريكية    سر حيرة الاتفاق في قرار رحيل جيرارد    ذهب العرب للأخضر    جامعة أم القرى تبدأ استقبال طلبات التقديم على برنامج دبلوم الفندقة والضيافة    محافظ الطائف يستقبل إدارة جمعية الرواد لإدارة الأزمات والكوارث والدعم    الصقور يركز على التمرير    وزير الحرس الوطني يفتتح قمة الرياض العالمية للتقنية الحيوية الطبية    35.4 مليار ريال حصيلة اتفاقيات ملتقى بيبان 24    المملكة.. ثوابت راسخة تجاه القضية الفلسطينية والجمهورية اللبنانية    استخراج جسم صلب من رقبة شاب في مستشفى صبيا        الغامدي والعبدالقادر يحتفلان بعقد قران فراس    السعودية تدين الهجوم الإرهابي على محطة قطار في إقليم بلوشستان جنوب غرب باكستان    أمير القصيم يكرّم وكيل رقيب الحربي    أمير القصيم يستقبل رئيس المحكمة الجزائية في بريدة    «مجلس التعاون» يدين الاعتداء الإرهابي الغادر الذي استهدف قوات التحالف في سيئون    أمير الرياض يستقبل مدير فرع هيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر بالمنطقة    بيشة: ضبط مخزن للمواد الغذائية الفاسدة داخل سكن للعمال    آل الشيخ يرأس وفد المملكة في الاجتماع الثامن عشر لرؤساء المجالس التشريعية الخليجية في أبو ظبي    منسج كسوة الكعبة المشرفة ضمن جناح وجهة "مسار" بمعرض سيتي سكيب العالمي المملكة العربية السعودية    خلال الاجتماع الوزاري لدول مجموعة العشرين بالبرازيل:المملكة تؤكد التزامها بالحفاظ على التراث الثقافي    الرئيس الموريتاني يزور المسجد النبوي    الأمريكية "كوكو جوف" بطلة الفردي في نهائيات رابطة محترفات التنس    محافظ جدة يتوج الفائزين في فعاليات بطولة جمال الجواد العربي    8 توصيات طبية تختتم مؤتمر طب الأعصاب العالمي    التفاؤل بفوز ترمب يدفع «S&P 500» لتسجيل أعلى مكاسب أسبوعية    ضمك يتغلّب على الوحدة بثلاثية في دوري روشن للمحترفين    برعاية خالد بن سلمان.. وزارة الدفاع تنظم الملتقى الدولي الأول لضباط الصف القياديين    «ألفا ميسينس».. تقنية اصطناعية تتنبأ بالأمراض    5 نصائح لحماية عينيك من الالتهاب    يجوب مختلف مناطق المملكة.. إطلاق «باص الحِرفي» للتعريف بالفنون التقليدية    مراسل الأخبار    حديث في الفن    تجارب مثيرة    وزارة الدفاع تنظم الملتقى الدولي الأول لضباط الصف القياديين نوفمبر الجاري    ياباني يحتفل بذكرى زواجه الافتراضي    فطر اليرقات يعالج السرطان    فهم ما يجري بالمنطقة من اضطرابات.. !    استحالة الممكن وإمكانية المستحيل    فوز ترمب.. هل للعنصرية مكان في الانتخابات الرئاسية ؟    أمير الباحة يستقبل مساعد مدير الجوازات للموارد البشرية و عدد من القيادات    







شكرا على الإبلاغ!
سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص.



مناهجنا... جدل لا ينتهي
نشر في الحياة يوم 20 - 09 - 2011

لم يكن الرئيس ال36 للولايات المتحدة الأميركية ليندون جونسون مبالغاً حين قال: «من على المكتب الذي أجلس عليه تعلمت أن الحل لجميع مشكلاتنا ومشكلات العالم تكمن في كلمة واحدة هي التعليم»، وذلك لما للتعليم من دور أساسي وتأثير كبير في تطور الشعوب وتنمية المجتمعات، وكما هو معلوم فإن من أهم المحاور الرئيسة التي تلعب دوراً كبيراً في العملية التعليمية المناهج الدراسية، وهذه القضية، وهي قضية المناهج الدراسية ومحتواها وما تتضمنه، هي من أكثر القضايا لدينا التي حظيت بمساحات مختلفة ومتنوعة من السجال والجدال، وذلك على مدى سنوات وسنوات، ولا تزال حتى اللحظة هي القضية المتجددة من حين لآخر.
في الأسبوع الماضي فاجأت صحيفة «الحياة» قراءها بمفاجآت تضمنها أحد المناهج الدراسية في نظام المقررات الجديد للمرحلة الثانوية والمعروف بالتعليم الثانوي المطور، والمطبق حالياً في قرابة 322 مدرسة ثانوية على مستوى المملكة، وهو منهج مادة الحديث، إذ تضمن المنهج المذكور جملة من العناوين والأفكار التي كانت مثار جدل كبير واستياء بين عدد من الإعلاميين والتربويين، وبرزت تلك الانتقادات وبشكل واضح في مواقع التواصل الاجتماعي مثل «تويتر» وغيره، ولقد كانت من العناوين والأفكار المستفزة للكثيرين ما يتعلق بالدرس المتعلق بالابتعاث وأحكامه وأخطاره وأثره على الطلاب المبتعثين في زعزعة معتقداتهم ومسخ هوياتهم والحكم الاستباقي على معظم من يذهبون للدراسة في بلاد الغرب، إذ أشار المقرر في «ص 228» ما نصه «إن للابتعاث إلى الدول غير المسلمة مخاطر على الطلاب المبتعثين في عقائدهم وأخلاقهم ومفاهيمهم، ولعل من أبرز تلك الأخطار: أن الطالب يذهب إلى مجتمع يقوم نظام الحياة على أساس تنحية الدين جانباً، فيرى في هذا المجتمع ما يبهره من مظاهر التقدم والنظام فيكون في حال نفسية تؤهله للافتتان بتلك المجتمعات وقيمها بمنطلقاتها العقدية والفكرية، وأن وجود المرء في مجتمع منحرف في قيمه وسلوكياته يجعله يتأثر بهذا المجتمع، ونسبة الذين يسلمون من هذا التأثير نسبة قليلة، وأن طوائف ممن ذهبوا لنقل العلم عادوا بمسخ من الأخلاق والانسلاخ من الدين وازدراء المجتمع، بل رجع كثير منهم مشبعين بروح الغرب يتنفسون رئته ويفكرون بعقله، فأصبحوا وبالاً على مجتمعاتهم».
إن عنصر المفاجأة والاستغراب من هذا التوجيه والتحذير في المنهج الدراسي الموجه للطالب من خطورة الابتعاث للدراسة في الخارج يكمن ابتداءً في تصادمه وتناقضه لأهم المشاريع التنموية في بلادنا، وهو مشروع خادم الحرمين الشريفين للابتعاث الخارجي، الذي بدأ في عام 1426ه واستمر لخمسة أعوام متتالية، ونظراً إلى النجاح الملموس الذي تحقق منه أمر خادم الحرمين بإطلاق المرحلة الثانية لتحقيق طموحات وتطلعات الشباب والفتيات، وقد بلغ عدد المستفيدين من برنامج الابتعاث حتى الآن أكثر من 100 ألف طالب وطالبة، وكذلك أن ما ذكره المنهج تضمن إساءة بالغة للطلاب والطالبات المبتعثين للدراسة في بلاد الغرب بزعمه أن القليل ممن يعود ممن يسلم من التأثر بقيم ومعتقدات الغرب وأن كثيرين يعودون وهم وبال على مجتمعاتهم، بل إن هذا الحكم الاستباقي قبل أن يكون مسيئاً للمبتعثين الذين يدرسون بالخارج تضمن إساءة أكثر للقيم والمفاهيم والعادات التي نشأوا عليها في مجتمعهم على مدى سنوات وللثقافة التي نهلوا منها وتعلموها في مدارسهم، فإذا كانت هذه الثقافة التي تخاف على نفسها وعلى أبنائها بهذه الصورة والمقدار، وهي تحمل كل هذه الهشاشة والخوف والرعب من التأثر والتغيير، هي ثقافة غير جديرة وغير قادرة على المنافسة مع الثقافات الأخرى، فقوة واستمرار الثقافة إنما ينبعان من قدرتها على التعايش مع الثقافات الأخرى مع احتفاظها بسماتها! وفي المقابل لم نجد الدرس المذكور يتطرق إلى ذكر وتعداد الفوائد العائدة من الابتعاث للدراسة في الخارج على الطالب والطالبة، كتعوديهم الاعتماد على الذات وبناء شخصية عصامية والتعرف على خبرات جديدة وزيادة تفاعلهم بصورة عملية وواقعية مع الثقافات الأخرى وتوسيع مداركهم الثقافية ورفع مهاراتهم التحليلية والحوارية، إضافة لما يمثله الابتعاث من قيمة علمية ستضاف لهم وتنعكس إيجاباً على أدائهم العلمي في أي مجال يختارونه وهذا كله لا ينفي وجود بعض السلبيات ولكننا وكلما استطعنا تحقيق مزيد من الإيجابيات وتكثيرها وتقليل ومعالجة السلبيات وتحجيمها نكون قد نجحنا في الاستفادة القصوى من هذا البرنامج الطموح. ومن العناوين المثيرة التي تطرق إليها المنهج هو الحديث عن قضية التغريب، ويبدو أن قدرنا الإلهي ألا يمر أي تطوير أو تنمية دنيوية أو تحديث أو اعتراف بالمعاهدات الدولية إلا عبر بوابة الوصم بالتغريب أولاً، فالجدال والسجال الطويل حوله قد انتقل حتى إلى مناهجنا التعليمية، إذ ذكر المنهج الدراسي أهم أدوات التغريب «ص 269» التي منها: السياسية، وذلك من خلال ضغوط سياسية تمارسها القوى المهيمنة بواسطة أدواتها كمجلس الأمن وهيئة الأمم المتحدة ولجانها المتعددة تحت تسميات عدة كالإصلاح والديموقراطية والتعددية وحقوق الإنسان، خصوصاً ما يتعلق بحقوق المرأة والأقليات، معتبراً مثل تلك المنتوجات والمفاهيم المعاصرة من الأدوات التغريبية، ولم يفت المنهج الإشارة إلى دور الإعلام وبلغة عمومية وشمولية في ذلك بقوله ص 269: «تعد وسائل الإعلام وبمختلف أنواعها من صحافة وقنوات فضائية، أبرز أدوات التغريب وأخطرها، فقد وظف كثير منها للدعاية الغربية والترويج لها»، ويشير أيضاً في ص 224 إلى «أن الشباب المسلم يتعرض اليوم لهجمة شرسة بأشكال وأساليب متنوعة من خلال منابر ثقافية وإعلامية تتعاون مع أعداء الإسلام في ترويج الأفكار المنحرفة «فيبالغ المنهج في تصوير واقع تلك الأدوات الإعلامية ودورها وخطرها بطريقة تُحدث إرباكاً في التوازن النفسي للطالب ويجعله يعيش في أجواء من المؤامرة المتوهمة!
إن إيرادنا وذكرنا لمثل هذه الملاحظات النقدية على المنهج المذكور ما هو إلا من أجل إعادة النظر والتمحيص في القضايا المشار إليها وغربلتها بشكل يخدم ويسهم في مصلحة الطالب التعليمية، وكلنا أمل في وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله الحريص على تطوير التعليم لدينا، ونائبه فيصل بن معمر في سرعة المبادرة بدرس الموضوع وإيجاد الحلول المناسبة، وقد أشار نائب وزير التربية في تصريح له مطلع العام الدراسي الحالي إلى «أن الرأي والنقد هو عامل مهم في تصحيح الاتجاهات ومراجعة المواقف من أجل الصالح العام، وأن كل ما يكتب ويقال ويناقش في وسائل الإعلام وغيرها ممّا له علاقة بالعمل التربوي والتعليمي للإفادة منه أو تصحيحه يحظى بالاهتمام والمتابعة».
* كاتب سعودي.
[email protected]
twitter | @ hasansalm


انقر هنا لقراءة الخبر من مصدره.