عادت ظاهرة الكتابة على الجدران إلى الواجهة في محافظة مهد الذهب، في وقت تعاني معظم مناطق ومدن المملكة من هذه المشكلة، إلا أنها انتشرت بصورة لافتة ما جعل الكثير من التربويين وأهالي المحافظة يضعون علامات استفهام حول انتشارها بصورة فجة ومؤسفة على حد تعبيرهم، حيث تحمل عبارات غير لائقة، وخادشة في بعض الأحيان للذوق العام. وتناول المشكلة التربوي محمد المطيري كأحد المختصين بالتربية والنشء عن عوامل الكتابة على الجدران وأسبابها النفسية حيث اعتبرها تمثل منحدرا سلوكيا سيئا في بعض المواقف ولعل هذا لم يأت من فراغ ولكن هناك عوامل متعددة وراء ذلك وقد يكون العامل النفسي والانفعالي للطالب هو الذي دفعه إلى مثل هذا التعبير المغلوط وغير اللائق لا اجتماعيا ولا أدبيا متخذا في ذلك حججا واهية وأفكارا وهمية على أن ذلك العمل ما هو إلا تعبير عن الذات والآراء والخواطر الدفينة التي يرى أنه من خلال ذلك العمل ينفس عن نفسه ويفرغ شحناته المكبوتة. في المقابل أشار المواطن نايف العزيزي إلى أن الكتابة على الجدران ظاهرة سلبية قد تكون انفعالية أو للفت نظر الآخرين من الشباب أو لتخليد الذكرى للمكان المزار أو التعصب لفريق معين أو قبيلة معينة أو الإضرار بالممتلكات العامة والخاصة وقد تكون الكتابة على الجدران المراد منها أن تكون كيدية أو ترجمة لحقد معين أو دعاية لمكان معين. فيما يقوم بعض المتطوعين بالمحافظة بطمس الكتابات غير اللائقة إلا أن الشق أكبر من الرقعة، ويلقي بعض المواطنين اللوم على محلات بيع «بخاخات البوية» التي تبيعها للمراهقين وصغار السن. وطالب مواطنون بفرض غرامات مالية وحكم يصدر من القاضي بمحافظة مهد الذهب بالسجن يوما أو بمعاقبة القائم على هذا العمل بطمس الكتابة أمام مرأى الجميع ليكون بذلك رادعا لغيره، فيما تشير تقارير تربوية واجتماعية الى أن ظاهرة الكتابة على الجدران لا يمكن أن تعالج إلا إذا قامت الجهات المسؤولة وخاصة التربوية بدراسة هذه الظاهرة والتعرف على حجمها وتحديد الأحياء أو المدارس التي تنتشر الكتابة فيها ووضع خطة عمل لمتابعة تلك الظاهرة تتضافر فيها جهود الجميع أو قيام المشرفين التربويين أثناء جولاتهم على المدارس بتوعية المجتمع المدرسي وحث العاملين بالمدرسة على توعية الطلاب وتبصيرهم بالأسلوب التربوي المناسب أو على المرشد الطلابي بالمدرسة الإعداد لخطة تهدف إلى توعية المجتمع المدرسي بأهمية التعاون للحد من هذه الظاهرة وتبصير الطلاب بأبعادها وما ينجم عنها من أضرار نفسية وتربوية واقتصادية كذلك التنسيق داخل المدارس بين اللجان وخاصة لجان رعاية السلوك وجماعة الإرشاد والتوجيه وجماعات النشاط الطلابي المختلفة في المدارس بدراسة هذه الظاهرة وتوعية الطلاب، كما يمكن استغلال وسائل الاتصال المدرسية كالإذاعة والنشرات والمطويات واللوحات الإرشادية في توعية الطلاب وتعزيز السلوك الحسن لدى الطلاب وإكساب الطلاب بعض المهارات من خلال مشاركتهم في جماعات النشاط الطلابي مثل تحسين الخطوط والرسم والأشغال اليدوية والمهنية وتحسين الفصول وتأصيل النواحي الجمالية لدى الطلاب والتأكيد عليهم بأن نظافة الجدران في المدرسة وغيرها من المنشآت تعبر عن فهمهم ووعيهم بأهمية النظافة والجمال وجعلها جزءا من حياتهم اليومية وغرس مفهوم التربية الوطنية والولاء للوطن والمحافظة على الممتلكات الخاصة والعامة وطلاء جميع الكتابات على جدران المدرسة ودورات المياه وإزالة ما كتب عليها بما يعزز أهمية النظافة في الحياة اليومية وإيجاد صندوق للمقترحات بالمدرسة يقوم المرشد الطلابي بالاشراف عليه وتحليل ما يعرضه الطلاب من مشكلات ومعوقات أو مقترحات وآراء وذلك لتقديم الخدمات الإرشادية المناسبة لهم وتنمية مهارات الطلاب وقدراتهم وتهيئة الإمكانيات اللازمة لهم وقيام المدرسة بدورها في تحسين البيئة المحيطة بمشاركة الطلاب بتوعية أفراد المجتمع وإيجاد عقوبة تراوح بين الإيقاف والغرامة والتعرف على الطلاب الذين يقومون بالكتابة على الجدران وتعاون المعلمين ورواد الفصول والمرشد الطلابي بخصوص هذه الظاهرة وطرحها بأسلوب تربوي يتناسب مع الفئات العمرية وعمل جلسات إرشادية من قبل المرشد الطلابي فردية وجماعية لتعزيز الاتجاه الإيجابي والإقلاع عن هذه العادات السلبية.
