دلالات عظيمة ليوم العلم    1.6 مليون مقعد في قطار الحرمين لنقل المعتمرين    «موسم الرياض».. حضور إعلامي عالمي    بخبرات سعودية وتقنيات مبتكرة.. إنتاج الزعفران خلال 10 أيام    5 شهداء برصاص الاحتلال والمعابر مغلقة لليوم العاشر.. غزة.. ظروف معيشية قاتلة تدفع لمجاعة حتمية    مسؤولون: محادثات جدة بناءة للغاية    بتوجيه من سمو ولي العهد.. المملكة تستضيف محادثات أمريكية- أوكرانية في جدة    بعد تغلبهما على الريان وباختاكور.. الأهلي والهلال إلى ربع نهائي النخبة الآسيوية    أشادتا في بيان مشترك بمتانة الروابط وأهمية تنمية التبادل التجاري.. السعودية وأوكرانيا تستعرضان جهود تحقيق السلام الشامل    في إياب ثمن نهائي دوري أبطال أوروبا.. صراع مدريد يتجدد.. وأرسنال في مهمة سهلة    نظام الفصول الدراسية الثلاثة.. الإيجابيات والسلبيات على المجتمع والاقتصاد    إلغاء تفويض مديري التعليم بتمديد خدمة المحالين للتقاعد    رحّب بالمحادثات بين واشنطن وكييف.. مجلس الوزراء: السعودية حريصة على دعم جهود حل الأزمة في أوكرانيا    «الداخلية» تزين «طريق مكة» بالجائزة المرموقة    هل يوجد تلازم بين الأدب والفقر؟    وزير الإعلام يُكرّم الفريق المنفذ لأول عملية زراعة قلب باستخدام الروبوت في العالم    6 إستراتيجيات أمريكية ضد عصابات المخدرات في المكسيك    رمز الشموخ والعزة    الأولمبية والبارالمبية السعودية تعتمد تشكيل مجالس إدارة 24 اتحاداً ولجنة ومركز التحكيم الرياضي    إطلاق برنامج "الشيك مع بوعبدالله" بجوائز قيّمة في رمضان    أمير القصيم يزور دار الرعاية الاجتماعية للمسنين في عنيزة    محرز يسجل ثنائية في فوز الأهلي على الريان    %338 نموا بمشتركي الصناديق الاستثمارية    أبوالغيط يثُمن دور المملكة في استضافة المحادثات الأمريكية الأوكرانية    وزير الدفاع يستقبل وزير الدفاع التركي    العلم السعودي.. حكاية تاريخية ودلالة وطنية    وكيل محافظة الطائف يشارك أبناء جمعية اليقظة الخيرية الإفطار الرمضاني    مؤسسة الأميرة العنود تنظم ندوة "الأمير محمد بن فهد – المآثر والإرث" برعاية و حضور الأمير تركي بن محمد بن فهد    إفطار جماعي ومد لجسور التواصل    السلمي والدباغ يزوران غرفة عمليات أجاويد ٣ بخميس مشيط    في يوم العلم السعودي طرق وميادين الطائف تتوشّح باللون الأخضر    بلدية محافظة الشماسية تحتفي بيوم العلم السعودي    جامعة أم القرى تنظم مأدبة إفطار رمضانية للطلاب الدوليين بالتزامن مع يوم العلم    شارع الأعشى والسير على خطى محفوظ    بناء الجسور بين المذاهب من الحوار إلى التطبيق    الهلال يتخطى عقبة باختاكور في دوري أبطال آسيا للنخبة    «كفو».. خارطة طريق لتسويق الأفلام الدرامية    انطلاق المنتدى الثقافي بأدبي حائل    صِدّ عنه وكأنك ماشفته!!    الفعاليات الرمضانية تشعل التنافس بين حواري بيش    2100 طالب في خدمة المحسن الصغير    7 أهداف تدخل العميد دوامة العثرات    مدير عام حرس الحدود يتفقد القطاعات والوحدات البرية والبحرية بمنطقة جازان    وجبات للإفطار بمسجد القبلتين بإشراف هيئة تطوير    النواخذة لقلب الطاولة أمام دهوك    ترحيب خليجي باتفاق الاندماج    نائب أمير الرياض يطّلع على جهود وأعمال "الأمر بالمعروف"    شوارع وميادين مناطق المملكة تتزين بالأعلام احتفاء بيوم العلم    «صم بصحة» واحصل على جودة حياة    زيلينسكي يطلب من واشنطن إقناع روسيا بهدنة ال 30 يوما    العلم السعودي .. راية التوحيد.. رمز العز والفخر    أمير تبوك يستقبل رئيس مجلس بلدية معان بالمملكة الأردنية الهاشمية    قطاع ومستشفى سراة عبيدة يُفعّل حملة "صُم بصحة" وحملة "جود"    "الحواسي" يستعرض مع قيادات تجمع القصيم الصحي فرص التحسين والتطوير    فخامة رئيس جمهورية أوكرانيا يغادر جدة    لتكن خيرًا لأهلك كما أوصى نبي الرحمة    "البصيلي": يلقي درسًا علميًا في رحاب المسجد الحرام    المكملات الغذائية تصطدم بالمخاطر الصحية    







شكرا على الإبلاغ!
سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص.



نبحث تطبيق الاختبارات على المعلمين المتعاقدين
نشر في عكاظ يوم 02 - 03 - 2013

أكد مدير إدارة الاختبارات المهنية بالمركز الوطني للقياس والتقويم الدكتور عبدالله السعدوي أن من يرفض أداء اختبار التحقق من مستوى كفاءته للتدريس يصادر حقوق الطلاب في ضمان توفير الأقدر والأفضل، مشيرا إلى وجود فروقات بين التخصصات في نسبة الاجتياز لاختبارات المعلمين راوحت بين 40% إلى 70% حيث تنعكس طبيعة التخصص على مستوى أداء المختبرين.
وحول تطبيق اختبار كفايات المعلمات أكد الدكتور عبدالله السعدوي أن وزارة التعليم قررت منذ سنوات اعتماد اختبار المعلمين كأحد شروط القبول والمفاضلة، ويتم الآن تطبيق نفس الشروط على المتقدمات للتدريس على اعتبار أن مهنة التدريس لها متطلبات واحدة بغض النظر عن الجنس، مؤكدا أن دور المركز يعد امتدادا لدوره السابق في إعداد وتطبيق اختبارات المعلمين مع إضافة بعض الاختبارات التي يقتصر تدريسها في تعليم البنات.
هذا ما أوضحه في حواره مع «عكاظ»، وجاء فيه:
• قررت وزارة التربية والتعليم عقد اختبار كفايات المعلمات، وقياس جهة تنفيذية لذلك، فما آلية تطبيق الاختبار؟
•• اتخذت الوزارة اختبارات المعلمين كأحد شروط القبول والمفاضلة، وهي الآن تطبق نفس الشروط على المتقدمات للتدريس على اعتبار أن مهنة التدريس لها متطلبات واحدة بغض النظر عن الجنس. ويعد دور المركز أيضا امتدادا لدوره السابق في إعداد وتطبيق اختبارات المعلمين مع إضافة بعض الاختبارات التي يقتصر تدريسها في تعليم البنات. أما الآليات التي يطبقها المركز فتقوم على إعداد الاختبارات وفقا لمعايير مهنية محددة ومن ثم تطبيقها وإرسال النتائج للجهات المستفيدة، للاستعانة بها في قرارات التعيين أو المفاضلة.
• وهل هناك نسبة للنجاح أو الرسوب في هذه الاختبارات؟
•• ليس بالمفهوم المستخدم في الاختبارات التحصيلية، ولكن بالتأكيد هناك حد أدنى يحدد مستوى الاجتياز من عدمه، حدد ب50% على المهارات العامة، و50% على التخصص. هذا الحد الأدنى تم تحديده بعدة طرق وبالاستعانة بمتخصصين يرون أن عدم تحقيق هذا الحد يعطي إشارة واضحة بأن المتقدم أو المتقدمة يفتقر للمهارات الأساسية لممارسة مهنة التدريس.
• بالنسبة لتجربتكم السابقة لاختبار كفايات المعلمين، كيف ترون نسبة الاجتياز بين المختبرين؟
•• هناك فروقات بين التخصصات، فبعض التخصصات لا تتجاوز نسبة الاجتياز 40% وفي البعض الآخر تصل إلى 70% أو أكثر ولا شك أن طبيعة التخصص من حيث الصعوبة أو السهولة تنعكس على مستوى أداء المختبرين. ويجب التنويه إلى أنه ليس كل من تقدم للتدريس مؤهلا تربويا، فنسبة كبيرة منهم أتوا من كليات غير تربوية، مثل كليات العلوم والإدارة والزراعة، وبالتالي فإن مستوى أدائهم على المهارات المشتركة في الاختبار تنعكس على أداء المختبرين بشكل إجمالي.
• هل يطبق اختبار الكفايات على المعلمين الأجانب الذين يتعاقدون للتدرس في المملكة؟
•• هذا جانب مطروح، ونوقش في اجتماعات عدة بين وزارة التربية والمركز، وهناك اتفاق بضرورة اختبار المعلمين في دولهم، إلا أن الظروف الحالية في بعض الدول العربية غير ملائمة لتطبيق الاختبار مع أن المركز لديه جاهزية ولديه اتفاقيات مع شركات عالمية على تطبيق اختبارات محوسبة في أي دولة من دول العالم. أما البديل الآخر الذي سوف ينظر له في حال عدم التمكن من التطبيق خارج المملكة فسوف يكون في إجراء الاختبارات داخل المملكة بالطريقة التي سيتم الاتفاق عليها مع وزارة التربية والتعليم.
• هناك من يرفض تطبيق اختبار كفايات على المعلمات.. ما ردكم على ذلك؟
•• لكل وظيفة اشتراطات معينة، وإذا رغب أي شخص العمل في مهنة ما يجب عليه الالتزام باشتراطاتها، وليس فرض شروطه للالتحاق بها، ومهنة التدريس من المهن العليا التي تتطلب معارف ومهارات معينة مثلها مثل مهن الطب والهندسة والمحاماة، والكثير من الدول تنظر لهذه المهنة على أنها من أرقى المهن وأكثرها أهمية لارتباطها بتعليم النشء وتربيتهم وتقدم المجتمعات، ومن يرفض أداء الاختبار للتحقق من مستوى كفاءته للتدريس -وهم قلة مقارنة بأعداد المتقدمين- يصادر حقوق الآخرين وخاصة الأطفال الذين من حقهم على وزارة التربية والتعليم والجهات الأخرى ضمان اختيار الأقدر والأفضل لتدريسهم.
• ما انعكاس تطبيق اختبار كفايات المعلمات، وكونه أول اختبار يطبق؟
•• تطبيق الاختبار على المعلمات لا يختلف كثيرا عن تطبيقه على المعلمين إلا في كونه يحتاج إلى نظام خاص للتعريف بالمتقدمات، بالإضافة إلى استحداث تخصصات غير مطروحة سابقا مثل تخصصي التربية الأسرية ورياض الأطفال. والأمر الذي يحتاج إلى تنويه هو انقطاع المتقدمات عن تخصصاتهن لفترة طويلة من الزمن قد ينعكس على مستوى الأداء في الاختبار. لذا أنصح المتقدمات بمراجعة شاملة لموضوع التخصص وما يرتبط بذلك من الجوانب التربوية المرتبطة بتدريسه.
• هل يشمل الاختبار الطالبات المتوقع تخرجهن هذه السنة من الجامعة؟
•• الاختبار يشمل التخصصات التي أعلن عنها المركز سواء للمتخرجات قديما أو حديثا، وتشترط وزارة التربية والتعليم على غير المتخرجات أن يكون دخول الاختبار في آخر فصل دراسي قبل التخرج من الجامعة.
• ما الشروط العامة لدخول اختبار كفايات المعلمات؟
•• أن تكون المتقدمة حاصلة على بكالوريوس في التخصص الذي ترغب الاختبار فيه، وليس دبلوم، وأن يكون مسمى الشهادة ضمن التخصصات المقبولة لدخول الاختبار.
• هل تعفى فئة من المتقدمات من رسوم الاختبار؟
•• نعم، هناك قرار بأن من يشملها الضمان الاجتماعي تعفى من رسوم الاختبار.
• وماذا عن إعادة اختبار كفايات المعلمات؟
•• يحق لأي متقدمة إعادة الاختبار على أن يكون بين الاختبارين فترة لا تقل عن 6 أشهر.
• ما المدة التي يمكن أن تستفيد منها المتقدمة من درجة ونتائج اختبار كفايات؟
•• يمكن أن تستفيد المتقدمة من نتائج الاختبار خلال ثلاث سنوات.
• ما معايير الاختبار؟
•• الاختبارات الحالية لها معايير سبق إعدادها عن طريق وزارة التربية والتعليم، وهي تمثل المرحلة الانتقالية بعد تكليف المركز بتطبيق الاختبارات، وسيبدأ من العام المقبل بمشيئة الله تطبيق الاختبارات وفقا للمشروع الجديد الذي قام بدعمه مشروع تطوير، وسيتم نشر جميع المعايير الجديدة خلال الفترة القصيرة المقبلة.
• ماذا يقصد بالتأهيل التربوي؟
•• المؤهل تربويا هو خريج إحدى كليات التربية ضمن ما يعرف بالنظام التكاملي، أو من حصل على دبلوم تربوي بعد دراسته الجامعية ضمن ما يسمى بالنظام التتابعي، ويلاحظ أن العديد من الجامعات إعادت تطبيق النظام التكاملي الذي يجمع بين دراسة التخصص في الكليات ذات العلاقة ودراسة ما يرتبط به من مواد تربوية في كلية التربية.
• وكم عدد الأجزاء التي يتكون منها الاختبار؟
•• يتكون الاختبار حاليا من أربعة أجزاء، الأول؛ جزء عام لكل المتقدمات، وهو ما نسميه الإعداد التربوي العام، ويتضمن مناهج طرق التدريس، وأساليب التقويم، وإدارة الصف، والنشاط الطلابي، والنمو المهني، وغيرها، وهذه يغطيها الإعداد التربوي، وأحيانا المتطلبات العامة في الكليات.
والجزء الثاني؛ المهارات العددية، وهي مهارات تتعلق بعمليات الطرح والضرب والقسمة وهي مهارات وعمليات بسيطة، يمارسها الإنسان بشكل يومي وتعد ضرورية للمعلم أو المعلمة في تعامله مع الطلاب مثل جمع درجات الطلاب والتعرف على متوسط أدائهم وإصدار التقارير.
أما الجزء الثالث فهو المهارات اللغوية، وهي مهارات التواصل البسيط مثل الكتابة والتعبير ومهارات التواصل اللفظي اليومي مع الطلاب.
وأخيرا الجزء الرابع، وهو الجانب التخصصي المرتبط بالتخصص الذي ستقوم المعلمة بتدريسه.


انقر هنا لقراءة الخبر من مصدره.