الأمير نايف يعتمد الدليل الارشادي لاخلاء المنشآت التعليمية

اليوم تنشر التفاصيل والبنود

اعتمد صاحب السمو الملكي الامير نايف بن عبدالعزيز وزير الداخلية رئيس مجلس الدفاع المدني الدليل الارشادي لعملية اخلاء المنشآت التعليمية والذي ينص على وضع خطط تفصيلية لعملية اخلاء المعاهد والمدارس التابعة لوزارة المعارف وذلك في حالة الطوارئ بالتنسيق مع المديرية العامة للدفاع المدني وفي هذا الشأن للاعداد الخاص بالخطط التفصيلية لاخلاء المباني التابعة لوزارة المعارف سواء كانت معاهد او مدارس حكومية او اهلية والعمل على تنفيذ تجارب وهمية بالتنسيق مع الدفاع المدني في المناطق وادارات التعليم بها وتقديم التعليمات والارشادات اللازمة من خلال افلام الفيديو التوضيحية في المدارس والمعاهد والقاء المحاضرات التوعوية عن طريق الدوائر التلفزيونية المغلقة في الكليات على ان يرفع الدفاع المدني تقريرا بنتائج التجارب لتقييمها وابداء الملاحظات اللازمة.
وقد وجه سمو الامير نايف وزير المعارف بتعميم هذا الدليل الارشادي ومتابعة تنفيذه على ارض الواقع في كافة مدارس المملكة.
وتنشر (اليوم) تفاصيل الخطة كما يلي:
دليل ارشادي لاعداد خطط اخلاء المنشآت التعليمية
انطلاقا من مهمة الدفاع المدني الاساسية والتي تتلخص في القيام بالاجراءات والاعمال اللازمة لاخلاء السكان والممتلكات العامة والخاصة من اي خطر, ونظرا لما تمثله المنشآت الحيوية بجميع انواعها من اهمية كبرى خاصة عندما يتواجد بهذه المنشآت اعداد بشرية كبيرة مما يوفر الاعداد والتهيؤ لمواجهة اي طارئ لا قدر الله وذلك باتخاذ كافة الاجراءات اللازمة لحماية المتواجدين بكل منشأة على ان تكون قابلة للتنفيذ عند حدوث اي طارئ لاقدر الله اعداد خطة تفصيلية لاي منشأة تعليمية يتم وفق الدليل الارشادي والسيناريو المرفق على ان يشمل الآتي:
1- مجموعة من المعلمين والمعلمات في المنشأة التعليمية بنين وبنات وتكون متواجدة بالاتجاه الى موقع الحدث بعد سماع الانذار وابعاد الطلبة او الطالبات عن موقع الخطر والتعامل معه بالوسائل المتاحة مع سرعة تمرير البلاغ للدفاع المدني.
2- تعد مجموعات ثانية من هيئة التدريس بالمنشأة التعليمية وتكون مهمتها اخراج المنشأة عبر سبل النجاة المعروفة لدى الجميع وبالطرق الصحيحة المتفق عليها مسبقا عبر مخارج متعددة في اتجاهات مختلفة ومنع التزاحم على ممر او مخرج واحد.
3- تلك المجموعة التي تتواجد في نقاط التجمع المعروفة والمتفق عليها تقوم بتعداد الطلبة والطالبات والتأكد من عدم وجود مفقودين وعليها سرعة الابلاغ عن المفقودين حسب الفصول التي ينتمون اليها.
اولا: موقع المنشأة:
يقصد بذلك تحديد الحي والشارع الذي تقع به المنشأة ويفضل ان يكون هناك رسم توضيحي يستدل به على الموقع.
ثانيا: وصف المنشأة:
يقصد به تحديد المساحة الاجمالية للمنشأة وعدد ادوارها ونوعية البناء.
ثالثا: اعداد العاملين بالمنشأة:
يقصد به تحديد اعداد العاملين بالمنشأة وتحديد اماكن تواجدهم على رسم توضيحي لكل دور.
رابعا: وسائل الانذار المتوافرة بالمنشأة:
يقصد به تحديد نوعية وسيلة الانذار (اجراس انذار نظام آلي أو يدوي كواشف دخان وغاز بأنواعها.. الخ).
خامسا: وسائل الاطفاء المتوافرة بالمنشأة:
يقصد به تحديد نوع وسيلة الاطفاء (خراطيم مياه بمضخة طفايات حريق بأنواعها نظام اطفاء آلي).
سادسا: مخارج الطوارئ:
ويقصد بها جميع الطرق (الممرات الابواب السلالم) الممتدة من مكان وجود الاشخاص داخل المنشأة الى خارجها والتي تكون محمية من النار والدخان, على ان يتم تحديد عددها ومواقعها.
سابعا: الموقف:
وقوع حالة طارئة لاقدر الله تستلزم القيام بعملية اخلاء المنشأة من العاملين والمتواجدين بأسرع وقت ممكن.
ثامنا: الهدف:
الحماية اللازمة للعاملين بالمنشأة من اي خطر وكذلك ايجاد الطريقة المثلى لاخلائهم وتحديد المهام والمسئوليات للعاملين عن عملية الاخلاء.
تاسعا: الادارة والمسئوليات:
تحديد مهام ومسئوليات القائمين على عملية الاخلاء عند اعطاء الامر باخلاء.
عاشرا: مواقع التجمع:
تحديد مواقع آمنة (نقاط) خارج المنشأة يتجه اليها المتواجدون بالمنشأة.
الحادي عشر ممرات المنشأة:
تقسيم المنشأة حسب عدد مخارج الطوارئ بحيث يكون لكل قسم او دور مخرج طوارئ محدد له.
الثاني عشر: مجموعة الاخلاء بالمنشأة:
ويقصد به تحديد مجموعة من العاملين بكل دور وذلك للقيام بمهام الاشراف على عملية اخلاء المتواجدين بالمنشأة مع اهمية ان يكون هناك فريق مماثل يتولى عمليات (الاطفاء الانقاذ) الاولية ريثما تصل فرق الدفاع المدني.
الثالث عشر: طريقة التنفيذ:
تحدد بها الخطوات المطلوبة لعملية الاخلاء وذلك منذ اعطاء الانذار بالاخلاء حتى يتجمع المتواجدون في مواقع التجمع الامنة.
الرابع عشر:
اعتماد تلك الخطط.. وتعميمها على كافة الادارات والاقسام للعمل بها اذا دعت الحاجة لاقدر الله ويفضل عمل تجربة ربع سنوية للتأكد من فهم وادراك العاملين مضمونها.
نموذج خطة اخلاء منشأة تعليمية بنين وبنات
الحدث: وقوع حادث حريق بالدور الثاني في الغرفة الخاصة بالتربية والانشطة الفنية.
الهدف: هو عملية اخلاء ونقل وتوجيه الطلاب من منطقة الخطر الى منطقة آمنة على ان تشرف لجنة الطوارئ المشكلة بالمدرسة على عملية الاخلاء وتوزيع الادوار وتتكون من:
مدير او مديرة المنشأة التعليمية (رئيس اللجنة).
مهمته:
الاشراف على اعمال اللجنة ومتابعة سير أعمالها والتأكد من المامهم بالادوار المناطة بهم.
* المشرف الطلابي او المشرفة (نائب رئيس اللجنة).
مهمته:
تحديد فريق لجنة الطوارئ وتحديد مهامهم مع القيام بها ميدانيا وتطبيق الخطط الفرضية.
مدرس او مدرسة المادة في كل فصل:
مهمته:
توجيه طلاب فصله بمساعدة عضو اللجنة الى اقرب مخرج طوارئ.
طالبان او طالبتان عن كل مرحلة دراسية.
مهمتهم:
توجيه طلبة المرحلة بسرعة اخلاء المنطقة تجاه اقرب مخرج والمساعدة على التنظيم اثناء عملية الاخلاء.
طالب او طالبة في كل فصل دراسي.
مهمته:
توجيه طلبة الفصل بمساعدة مدرس المادة الى اقرب مخرج طوارئ وعمل بيان بالحضور والغياب والمفقودين.
سيناريو الحادث:
نشوب حادث حريق في غرفة التربية الفنية (ت) في الدور الثاني بالجهة الجنوبية.
يقوم اعضاء لجنة الطوارئ بالمدرسة بأدوارهم وهي كالتالي:
* يقوم العضو في فصل (حصة التربية الفنية) باخراج الطلبة بسرعة وهدوء وتوجيههم الى سلم الطوارئ (س7) والنزول الى اسفل المبنى وابلاغ مدير المدرسة عن الحريق.
يقوم رئيس اللجنة المدير او المديرة بتشغيل نظام الانذار وابلاغ الدفاع المدني والتوجه فورا لمكان وقوع الحادث.
يقوم نائب رئيس اللجنة (المرشد او المرشدة) باغلاق التيار الكهربائي والتوجه فورا لمكان وقوع الحادث.
يقوم عضو كل مرحلة بتطبيق التعليمات التي تم التدريب عليها مسبقا.
يقوم عضو فصل (ثالث ه) الاقرب لموقع الحادث بسرعة خروج طلبة فصله وبمعاونة مدرس المادة الى سلم الطوارئ (س7) والنزول الى اسفل.
يقوم عضو فصل كل من ثالث (د، ج، ب، أ) وكذلك فصل ثانية (أ) بالخروج من سلم الطوارئ رقم (س6).
يقوم ايضا كل عضو في فصل كل من ثانية (ب ج د ه كذلك اولى أ) بالتوجه والخروج مع سلم الطوارئ رقم (س5) والنزول الى اسفل.
يقوم كل عضو في فصل اولى (ب ج د ه) بالتوجه والخروج مع سلم الطوارئ (س8) والنزول الى اسفل.
يقوم رئيس اللجنة ونائبه بمحاولة اخماد الحريق بوسائل الاطفاء المتاحة والتأكد من عدم وجود محتجزين واذا تطور الحادث وعدم مقدرتهم على السيطرة عليه للقيام بقدر الامكان باغلاق باب غرفة التربية الفنية لحجز الدخان وعدم انتشاره في الداخل.
قيام اعضاء كل مرحلة بتوجيه أعضاء كل فصل بعمل احصائية لعدد افراد طلابهم بعد تجمعهم في اماكن التجمع (فناء المدرسة - الارتداد الخارجي) والتأكد من الغائبين والمستأذنين من قبل والمفقودين اثناء وقوع الحادث.
توجيه رجال الدفاع المدني من قبل رئيس اللجنة (المدير او المديرة) الى موقع الحدث.
الدور الثاني: ويتكون من:
الجهة الغربية وتتكون من (5) فصول لمرحلة اولى متوسط وهي كالتالي:
(أولى أ، أولى ب، أولى ج، أولى د، أولى ه).
الجهة الشمالية وتتكون من عدد (5) فصول لمرحلة ثانية متوسط وهي كالتالي:
(ثانية أ، ثانية ب، ثانية ج، ثانية د، ثانية ه).
الجهة الشرقية وتتكون من (5) فصول لمرحلة ثالثة متوسط وهي كالتالي:
(ثالثة أ، ثالثة ب، ثالثة ج، ثالثة د، ثالثة ه).
* الجهة الجنوبية ويوجد بها عدد (3) غرف كالتالي:
* غرف التربية الفنية ويرمز لها بالرمز (ت).
دورات مياه.
مصلى ويرمز لها بالرمز (ص).
@ سلالم (مخارج الطوارئ).
ويوجد عدد (1) سلم او مخارج طوارئ في كل ركن من اركان المدرسة ويرمز لها بالرمز (س).
@ مواقع التجمع:
فناء المدرسة.
الارتداد الخارجي بين السور الخارجي ومبنى المدرسة.
سطح المبنى.
@ الرسم الكروكي.
مهام اعضاء اللجنة كالآتي:
أ قبل وقوع الحادث:
تحديد فرق لجنة الطوارئ ووضع اسمائهم في لوحة التعليمات والاوامر على ان يتم تغييرهم كل شهرين حتى يتم المام اعضاء هيئة التدريس والطلبة بعمليات الاخلاء.
الاجتماع الدوري لأعضاء اللجنة ومناقشة الخطط والادوار المناطة بهم.
الكشف عن وسائل السلامة والاطفاء ومخارج الطوارئ والتأكد من جاهزيتها والابلاغ عما قد يشكل خطورة على هاتف (998).
تحديد طرق الاخلاء ونقاط التجمع والتعرف على مكامن الخطر.
عمل دليل ارشادي لكل فصل او قاعدة يوضح عليه اقرب الطرق المؤدية لمخارج النجاة والطرق البديلة.
وضع خطة تفصيلية لاخلاء الطلبة ونقلهم من منطقة الخطر الى منطقة آمنة.
التأكد من سلامة التمديدات الكهربائية والعمل على ابلاغ الجهة المختصة.
التعرف على كيفية القيام باجراءات الاسعافات الاولية.
* تطبيق خطط الاخلاء كفرضيات للتدريب ومعرفة كيفية التصرف بهدوء وسرعة اثناء وقوع الحادث.
تقييم اعمال اللجنة اثناء قيامهم بتطبيق الخطة ومعرفة السلبيات والايجابيات.
ب اثناء وقوع الحادث:
قيام العضو في كل مرحلة وكل فصل للعمل حسب الخطة والمهام المسندة اليه قبل وقوع الحادث والتصرف بهدوء وسرعة دون اثارة الذعر بين الطلبة او الموظفين.
اختيار كلمة سرية متعارف عليها بين اعضاء اللجنة تعني اخلاء وتطبيق الخطة.
التعرف على مكان ونوعية الخطر من قبل رئيس اللجنة ونائبه وامكانية اخماده قبل تطوره وذلك عن طريق الفريق المدرب على مكافحة الحريق من قبل(اعضاء اللجنة).
فصل التيار الكهربائي فورا بمجرد معرفة وقوع حادث حريق.
* التأكد من وجود واكتمال الطلبة (احصائية) في مواقع التجمع والابلاغ عن اي طالب او مدرس مفقود عن طريق اعضاء اللجنة المكلفين بذلك.
تعليمات عامة
1- ضرورة اجراء التدريب العملي على خطة الاخلاء بشكل عملي في بداية الامر حتى يتم استيعاب الادوار بالنسبة لهيئة التدريس وتعويد الطلبة على سماع وسيلة الانذار والتعود على الهدوء والخروج من المنشأة بشكل منظم بعيدا عن الارتباك والتدافع.
2- بعد كل تجربة يلزم ملاحظة السلبيات ومحاولة تفاديها في التجارب القادمة مع مناقشة اداء الادوار بالنسبة للمعلمين والمعلمات وكذلك ملاحظة تصرف الطلبة والطالبات ورفع الروح المعنوية لديهم وتحبيبهم في تطبيق الاجراءات السليمة في عمليات الاخلاء.
3- يلاحظ ان يكون جرس الانذار بنغمة مختلفة عن نغمة جرس الحصص الدراسية.
4- التأكد من سلامة مخارج وممرات الطوارئ وعدم قفلها او وضع اي عائق يحول دون استخدامها لاي سبب من الاسباب.
5- على مدرسي الفصول المتواجدين اثناء الحادث ملاحظة اعطاء الاولوية لخروج الفصول الاقرب للخطر وعدم التزاحم على مخارج الطوارئ.
تجربة وهمية لاحتراق مدرسة وفي الاطار اللواء سعد التويجري