على طاولة عزام الدخيل

أكثرنا رأى الدكتور عزام الدخيل في صورة الإنسان المتواضع والرجل المبتسم الخلوق، وهذه صورة تحمل دلالات مبشّرة لوزير يجلس كالناس ويمشي مثلهم ويتكلم كما يتكلمون! الآن وقد أصبح الدخيل وزيراً للتعليم فإن الحديث يطول عمّا ينتظر وزارته من مسؤوليات كبرى يجب عليها إنجازها. لا يشكّ عاقلٌ (ولا مجنون) أن التعليم هو المحطّة الأولى لقطار التنمية، وأنه الخطوة الأولى والأهمّ في السباق نحو الحضارة المعرفية التي تحقق النّماء والخير للأوطان، لكنَّ الإيمان بأهميّة التعليم لا يعني الإيمان بالتعليم نفسه! فكثيرٌ من الناس فقدوا إيمانهم بالتعليم مع إيمانهم بأهمّيته، كيف؟
- حينما يرى الطالب أن التعليم مجرّد محطّة عابرة للانتقال للوظيفة فحسب، دون الالتفات إلى رسالة التعليم وقيمته في بناء الفرد والمجتمع فإنه يكون فاقداً لإيمانه بالتعليم!
- يفقد المعلم إيمانَه برسالته الكبرى وقيمته الحقيقية؛ حينما يرى أنه فاقد لكثيرٍ من حقوقه، حيث إن بعض المعلمين مبتعد عن أهله منذ سنوات ليست قصيرة، إضافة إلى شعوره ب (ضيق صلاحياته)، وإحساسه أنّ مهمّته الأولى أن يعطي الدرجات بلا حساب، كي يسلم من تحقيقات الإدارة في ضعف مستواه، ويسلم من ضرب بعض الطلاب «العرابجة».
- حينما ينصح الوالد ولده ب(الغياب)؛ لأن المدرسة لا تعطي دروساً في نهاية كل فصل أو بدايته، مع أنّ ذات الوالد كان في أوّل عمره لا يغيب يوماً عن المدرسة فإن شيئاً ما قد غيّر مبادئه وقناعاته!
- حينما يكون دور المشرف التربوي أن يحضر حصة واحدة للمعلم خلال الفصل الدراسي، لتكون توجيهاته (العظيمة) متمحورة حول دفتر التحضير وكتابة التاريخ في أعلى السبّورة فإن وجود هذا المشرف يشبه عدمه!
- حينما يكون نظام (التقويم المستمر) عبارة عن عطاءٍ غزير وسيل عارم من الأرقام (1و2) في سجلات الطالب بلا مراقبة للأداء، أو اهتمام حقيقي بالإتقان فإننا نخرج أجيالاً تتنفس السطحية والركاكة والضعف!
يجب على وزارة التعليم بوزيرها الجديد أن تقف أمام هذه التحديات، وتحديات أخرى مهمة تخص الجامعات التي تنوء بأحمال ثقيلة من البيروقراطية والتعقيد، فالضعف الأكاديمي والروتين الجامعي البالي ونُدرة توظيف الأكاديميين السعوديين ومشكلات البُنى التحتية للجامعات الناشئة، أمورٌ في غاية الأهمية على طاولة الوزير الجديد. كم نتمنى أن تستفيد الوزارة من تجارب بعض الدول التي سبقتنا في هذه المجالات، وأن تفتح مكاتبها وإيميلاتها لكل المواطنين باقتراحاتهم وتظلماتهم، وأن تسعى بقوة لأن يكون تعليمنا الجامعي والعام على مستوى هذا البلد وإمكاناته، فمن غير المعقول يا معالي الوزير أن يتخرج الطالب في المرحلة الثانوية وهو لا يجيد قراءة ثلاثة سطور! وهذه ليست مبالغة كاتب بل حقيقة ستراها حينما تزور بعض المدارس.
وبعد؛ فإن المسألة أكبر وأعمق وأجلُّ وأعظم! إذ لا نهضة لوطنٍ من الأوطان, ولا حضارة لشعبٍ من الشعوب؛ بلا تعليمٍ راقٍ متميّز يواكب العصر ويُعنى بالبناء المعرفي بناءً واعياً منهجياً يخرّج أجيالاً مِلؤها المعرفة، تعتمد العلمَ طريقةَ حياةٍ تسير عليها حتى الممات!