حتى لا يبرك الجمل على خطابنا

ما يلاحظ على الخطابات بشكل عام: السياسية والدينية والتربوية والإرشادية والاجتماعية والوعظ.. الخ، أنها تبدأ بجملة وتنتهي بتكرار لما قيل من قبل وأعيد قوله مرارا حتى الملل وفقد التأثير، وهذا يذكرنا بقصة ليست غريبة عليكم وهي قصة الطالب مع درس التعبير ومشكلة تكرار موضوع الجمل في درس التعبير.
فإذا كنا نسير وفق الطريقة نفسها ونكرر الخطاب نفسه فمعنى هذا أنه قد برك الجمل على خطاباتنا فأفقدها تأثيرها وقتلنا ملالاً.
ولكي يتضح موضوع الجمل وتشبيه وضعنا بما يدور حوله نشير إليها كقصة ساخرة لكنها ذات هدف عميق، والقصة يزاد فيها وينقص لكن يبقى جوهرها واحد، ومغزاها أيضا واضح، ولعله الدوران في حلقة مفرغة بالضبط كما هو خطابنا السياسي والديني والإداري والتربوي والاجتماعي والاقتصادي.. إلخ
فمنذ زمن ليس بالقريب ونحن في الإطار الذي أصبحنا معه نعيد ونزيد، حتى هضمنا وحفظنا عن ظهر قلب ما يقول هذا وماذا سيقول ذاك فلا جديد يمكن أن يفيد إلا أن تعاد صياغة كل الخطابات من جديد.
والآن تفضلوا بقراءة القصة التي ليست غريبة عليكم وقد ملأت النوافذ وأعادها الكثيرون بغرض الفكاهة ولكنها في العمق وتحتاج منا لتفحص يعيد لنا ثقتنا فيما نقول ونكتب وما نترقب أن يقال: اختار كاتب القصة الطالب مع الجمل ودرس التعبير لكي تكون نموذجاً مشيراً إلى أن أحد الطلاب لم ينجح في مادة التعبير أو ما نسميها مادة الإنشاء، على غير العادة فمن المتوقع أن كل الطلاب تقريبا لا يخفقون فيها، وذلك لسهولتها ولقبول أي نوع من التعبير فيها بحسب قدرة الطالب.
سأل مدير المدرسة معلم المادة: ما قصة هذا الطالب في مادة التعبير؟
وكيف يرسب عدة مرات دون أن يوضع له حل يعالج المشكلة؟!
فقال المعلم مجيباً مدير المدرسة، يا سعادة المدير لم أقصر مع الطالب ولكنه مصر على أمر لم يسبق أن أصر عليه طالب طيلة خدمتي في التعليم ، وهذا هو الطالب بين يديك وهذه هي المشكلة التي عجزت عنها: فالطالب لديه إصرار على تكرار موضوع في رأسه للكتابة عن الجمل، ومهما حاولت أن أبعده عن الجمل فإنه يعود إليه.
نعم الجمل ما غيره، البعير الذي نراه في الصحراء وفي برامج التراث والشعر والقصائد وفي كل قناة تظهر فيها أذواد الابل.
إنه يحشر موضوع الجمل في أي موضوع للتعبير حتى لو لم يكن له أي علاقة بالجمل، وهذا هو أمامك فأعطه أي موضوعاً وانظر ماذا يقدم لك.
طلب مدير المدرسة من الطالب أن يكتب عن فصل الربيع.
فكتب: فصل الربيع من أهم فصول السنة، حيث تكثر النبات والأعشاب التي يحبها الجمل. والجمل حيوان أليف يعيش في الصحراء، يصبر على الجوع والعطش ويتحمل الحرارة الشديدة، ويستطيع المشي على الرمل بكل سهوله ويسر، ويربي البدو الجمل فهو سفينة الصحراء، فينقل متاعهم ويساعدهم على الترحال من منطقة لأخرى.. الخ ثم استرسل في الكتابة دون اعتبار لأساس الموضوع.
فأراد المدير اختباره في موضوع بعيد عن الجمل، فطلب منه الكتابة عن الصناعة في اليابان.
فبدأ الطالب بالكتابة إجابة على السؤال: اليابان من البلدان المتقدمة تشتهر بصناعات عديدة أهمها صناعة السيارات ولكن البدو في تنقلاتهم يعتمدون على الجمل والجمل حيوان أليف يعيش في الصحراء، يصبر على الجوع والعطش ويتحمل الحرارة الشديدة، ويستطيع المشي على الرمل بكل سهولة ويسر، ويربي البدو الجمل فهو سفينة الصحراء، فينقل متاعهم ويساعدهم على الترحال من منطقة لأخرى.. ثم استمر في الكتابة دون اعتبار لأساس الموضوع.
فأعطاه المدير موضوعا عن الحاسب الآلي: ما الفوائد التي يقدمها لنا الحاسب الآلي؟ فكتب الطالب: للحاسب الآلي فوائد كثيرة وهو يستخدم لدى سكان المدن لكنه لا يوجد عند البدو لأن البدو يعيشون في الصحراء ولديهم الجمل والجمل حيوان أليف يعيش في الصحراء، يصبر على الجوع والعطش ويتحمل الحرارة الشديدة، ويستطيع المشي على الرمل بكل سهولة ويسر، ويربي البدو الجمل فهو سفينة الصحراء، فينقل متاعهم ويساعدهم على الترحال من منطقة لأخرى.. الخ
ولأن المدير لم يستطع حل المشكلة تقدم الطالب بشكواه إلى الوزير، فطلب الوزير التحقق من الشكوى والتحقيق فيها.
فكتب له الطالب يا معالي الوزير:
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد
أقدم لمعاليكم تظلمي هذا وفيه أشتكي مدرس مادة التعبير
لأنني صبرت عليه صبر الجمل والجمل حيوان أليف يعيش في الصحراء، يصبر على الجوع والعطش ويتحمل الحرارة الشديدة، ويستطيع المشي على الرمل بكل سهولة ويسر، ويربي البدو الجمل فهو سفينة الصحراء، فينقل متاعهم ويساعدهم على الترحال من منطقة لأخرى، والجمل يستمد طاقته من سنامه الذي يخزن فيه الكثير من الشحوم أما عينا الجمل ففيهما طبقة مزدوجة تحمي العينين من الرمال والعواصف آمل من سعادتكم النظر في تظلمي هذا وظلم المدرس لي مثل ما ظلم الجمل. انتهى.
ولا نستغرب الأسلوب المبسط الذي قدمت به هذه القصة الساخرة والتي نميل إلى تصنيفها بداية ضمن موضوعات التسلية وكأنها فقط لا تتعدى ذلك، ولكن الحقيقة أنها تعبر عن واقع ما يجري في جل خطاباتنا التي نكررها في المواسم والمواعظ والاستشارات والتوجيهات حتى وصل الأمر إلى معرفة ما الذي سيقوله هذا أو ذاك، نبدأها بسطر ثم نعود لتكرار ممل، ثم نستغرب لماذا لا يكون لخطاباتنا وجهودنا تأثير، والواقع أنه لن يكون لها أثر وهي مكررة ونصر على تكرارها كما يكرر الطالب موضوع الجمل.
والجمل حيوان أليف يعيش في الصحراء ، يصبر على الجوع والعطش ويتحمل الحرارة الشديدة، ويستطيع المشي على الرمل بكل سهولة ويسر، ويربي البدو الجمل فهو سفينة الصحراء، فينقل متاعهم ويساعدهم على الترحال من منطقة لأخرى.