نواف بن فيصل يُعزّي أسرة الدهمش في وفاة الحكم الدولي إبراهيم الدهمش    المملكة: حماية الأطفال في الفضاء السيبراني استثمار استراتيجي    الاتحاد «جحفل» الشباب بثلاثية    القادسية والرائد للبحث عن بطاقة التأهل الثانية    آل عكور يحتفلون بزواج الملازم أول عبدالله عكور    مجمع الملك سلمان العالمي للغة العربية يُطلق برنامج (شهر اللغة العربية) في مملكة إسبانيا    محافظ البكيرية يرعى احتفالات الأهالي بعيد الفطر    المملكة توزّع 1.500 سلة غذائية في محلية الدامر بولاية نهر النيل في السودان    ساكا يهز الشباك فور عودته من إصابة طويلة ويقود أرسنال للفوز على فولهام    رجال أعمال صبيا يسطرون قصص نجاح ملهمة في خدمة المجتمع وتنمية الاقتصاد المحلي    القيادة تعزي حاكم أم القيوين    مدرب الشباب ينتقد التحكيم عقب الخسارة أمام الاتحاد    العيد يعزز الصحة النفسية    الاتحاد يقلب الطاولة على الشباب ويتأهل لنهائي أغلى الكؤوس    غزة تموت تدريجيًا    الولايات المتحدة: من المبكر تخفيف العقوبات السورية    القبض على (5) إثيوبيين في عسير لتهريبهم (90) كجم قات    عضو الشورى الشيخ الدكتور سالم بن سيف آل خاطر يحتفي بزواج ابنه "عبدالعزيز"    أهالي وادي الدواسر يحتفلون بالعيد    8 دول في أوبك+ تجتمع الخميس وتوقعات ببدء خطة رفع الإنتاج    أخضر الصالات يعسكر في فيتنام استعداداً لتصفيات كأس آسيا    أمير تبوك يلتقي أهالي تيماء    49.8 مليار ريال فائض تاريخي لبند السفر في ميزان المدفوعات بالمملكة    ارتفاع حصيلة ضحايا زلزال ميانمار إلى أكثر من 2700 قتيل    تجربة سعودية لدراسة صحة العيون في الفضاء    مكتبة الملك عبدالعزيز العامة تشارك في معرض بولونيا الدولي للكتاب 2025 بولونيا    محافظ الطوال يؤدي صلاة عيد الفطر المبارك في جامع الوزارة ويستقبل المهنئين    باحثون روس يطورون طريقة لتشخيص التليف الكيسي من هواء الزفير    جوارديولا يُعلن مدة غياب هالاند    بلدية محافظة الشماسية تحتفل بعيد الفطر المبارك    الدولار يشهد أداءً متقلبًا ترقبًا للرسوم الجمركية الأمريكية    إصابة الكتف تنهي موسم «إبراهيم سيهيتش»    جمعية " كبار " الخيرية تعايد مرضى أنفاس الراحة    توجيهات ولي العهد تعزز استقرار السوق العقاري    جائزة الظلافيع تكرم 16 مكرماً ومكرمة في دورتها السابعة بطريب    التجارة: 5 شوال دخول نظامي السجل التجاري والأسماء التجارية الجديدين حيز التنفيذ    أكثر من 122 مليون قاصدٍ للحرمين الشريفين في شهر رمضان    أكسيوس: ترمب سيزور السعودية مايو المقبل    أقصى الضغوط... ما قبل «التطبيع الشامل»    إدارة المساجد والدعوة والإرشاد بمحافظة بيشة تُنهي استعداداتها .    "أمانة الطائف" تنهي استعداداتها لعيد الفطر المبارك    الأمير سعود بن نهار يستقبل المهنئين بعيد الفطر    جمع مهيب في صلاة عيد الفطر في مسجد قباء بالمدينة المنورة    مختص ل «الرياض»: 7% يعانون من اضطراب القلق الاجتماعي خلال الأعياد    محافظ الجبيل يستقبل المهنئين بالعيد ويزور المرضى المنومين    ما أصل "العيديّة"، وكيف تغيّر اسمها عبر العصور؟    ترامب: لا أمزح بشأن سعيي لفترة رئاسية ثالثة    بطابع الموروث والتقاليد.. أهالي حائل يحتفون بالعيد    العيد في المدينة المنورة.. عادات أصيلة وذكريات متوارثة    المعالم الأثرية بالأحساء تجذب الأهالي والمقيمين في عيد الفطر    إنجاز إيماني فريد    نتج عنه وفاتها.. الأمن العام يباشر حادثة اعتداء مقيم على زوجته في مكة    عيد الدرب.. مبادرات للفرح وورود وزيارات للمرضىع    بين الجبال الشامخة.. أبطال الحد الجنوبي يعايدون المملكة    توقعات بهطول أمطار غزيرة على 7 مناطق    العيد انطلاقة لا ختام    الرئيس عون: لبنان دخل مرحلة جديدة بعد عقود من العنف والحروب    تجمع الرياض الصحي الأول يُطلق حملة «عيدك يزهو بصحتك» بمناسبة عيد الفطر المبارك 1446ه    







شكرا على الإبلاغ!
سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص.



تدريس الفلسفة والقانون في مناهج الثانوية العامة.. الآراء مختلفة!
نشر في الرياض يوم 16 - 12 - 2018

أحدث إقرار مادتي الفلسفة والقانون في مناهج المرحلة الثانوية، والذي صرح به وزير التعليم د. أحمد العيسى في المؤتمر الدولي لتقويم التعليم - الذي عُقد مؤخراً - جدلاً كبيراً بين معارض ومؤيد، وهو الأمر الذي يحدث دائماً عند إقرار كل جديد، وتعددت آراء المؤيدين والمعارضين، لما عده د. العيسى "تطويراً" جديداً لمناهج المرحلة الثانوية، وأشعل التصريح وسائل التواصل الاجتماعي، إلاّ أن هناك من يرى أن إقرار مادة الفلسفة خاصةً كمقرر دراسي معتمد في المرحلة الثانوية بات واقعاً أكيداً، يراه البعض حدثاً تاريخياً من نوعه في مسيرة التعليم بالمملكة.
د. أروى أخضر: الفلسفة ضرورة إنسانية توجه الطلبة نحو الحكمة والتفكير المنطقي
ويرى مختصون أن غياب تدريس القوانين يعمق التفكير السطحي للطلاب بعيداً عن الحوار والتفكير الناقد المستند على الأدلة القانونية، وأن تدريسه سيوجه عقول الطلاب نحو الوسطية والاتجاه الوسطي في صياغة العقول من خلال تثقيفهم بالفلسفة القانونية.
ثقافة معرفية
وقال المُغرد المُعلم طلال العقيل: إن التعليم يحتاج إلى قرارات أهم من إقرار الفلسفة والقانون في مناهج المرحلة الثانوية، مضيفاً: من داخل الميدان أنقل لكم ما أرى من دون مجاملة، سوء خط أغلب الطلاب بنسبة "70 %"، ضعف الإملاء لديهم بنسبة "90 %" ويعتمدون على أن تكتب لهم على السبورة، متسائلاً: هل هذا جيل يحتاج إلى الفلسفة والقانون أم إلى الخط والكتابة والإملاء أحوج؟ مبيناً أن طلاب الثانوية يكتب بعض المعلمين عنهم!.
وتحدث فهد السعود قائلاً: الفلسفة ليست معادلة أو ترفاً فكرياً بحيث يصحو المسؤول صباحاً فيقرر إنتاج كتاب فلسفي، بل هو عمق في التفكير وبُعد في قراءة المنظومة، وتحتاج لكم ليس بقليل من المعرفة، متسائلاً: هل معلم اليوم يحمل هذا الوعي؟ هل لديه هذه الحكمة؟ أسئلة كثيرة قبل التصفيق.
وعارضهم آخرون، حيث أوضح تغريد الطاسان أن أجمل قرار تعليمي اتخذه د. أحمد العيسى هو تدريس الفلسفة والتفكير الناقد والقانون، حيث إنه كفيل بصياغة ثقافة معرفية مهمة لطلابنا، ومنحهم القدرة على الفهم، والتحليل، والاستشراف مبكراً.
وقال المغرد إبراهيم زولي: أهلاً بالفارابي، وابن رشد، وابن خلدون، وأهلاً بكانت، وسارتر، وهيجل، في مناهجنا، طلابنا ليسوا أقل ذكاءً ومعرفةً من أقرانهم في الدول المجاورة، ذاك حلم طال انتظاره، هرمنا من أجل هذه اللحظة التاريخية.
تفكير منطقي
وتحدثت د. أروى أخضر - دكتوراه بالفلسفة في الإدارة التربوية من جامعة الملك سعود وتشغل مديرة إدارة العوق السمعي والبصري بالإدارة العامة للتربية الخاصة بوزارة التعليم - قائلةً: إن الفلسفة تعد ضرورة إنسانية؛ لأنها تضفي المعنى على الإنسان، وتوجه الطلاب نحو الحكمة والتفكير المنطقي والتحليل الفلسفي، مستمدين هذا التفكير من تفكير الفلاسفة في مختلف العلوم، وأن أي مادة نظرية أو تطبيقية ينبغي أن ترتبط بأصولها الفلسفية، وأن تدريس الطلاب علوماً مختلفة دون الرجوع للأصول الفلسفية يعتبر تعليماً ناقصاً، مضيفةً أن غياب المنطق والتحليل العقلي والتفسير المعرفي في التعليم يخرج أجيالاً متعاقبة من الطلاب تحفظ وتستظهر المعلومات أكثر مما تحللها، مبينةً أن غياب تدريس القوانين يعمق التفكير السطحي للطلاب بعيداً عن الحوار والتفكير الناقد المستند على الأدلة القانونية، مشيرةً إلى أن تدريس الفلسفة والقانون سيوجه عقول الطلاب نحو الوسطية والاتجاه الوسطي في صياغة العقول من خلال تثقيفهم بالفلسفة القانونية.
وأضافت أن هذا التوجه الوزاري حتماً سيكون له أثر إيجابي على العملية التربوية، مضيفةً: "كوني مسؤولة ومختصة في التربية الخاصة والمناهج وطرق التدريس العامة أطمح أن يكون عند الإعداد والعمل على هذه المناهج مراعاة الطلاب ذوي الإعاقة المدمجين في فصول التعليم العام بحيث يتم تكييفها ومواءمتها لهم من قبل المتخصصين حتى تحقق الهدف المنشود معهم، مؤكدةً على أن إقرار مادتي الفلسفة والقانون سيخلق فرص عمل جديدة في الميدان التربوي من خريجي الجامعات المختلفة في مسار القانون.
آلية واضحة
وقال د. راشد العبدالكريم - أستاذ المناهج وطرق التدريس في جامعة الملك سعود -: لتطوير المناهج أصول وأسس، وخطوات عملية اتفق عليها كل خبراء المنهج، فهي لا تتم بقرارات فردية، وقناعات شخصية، وهذه الأسس عادة تُرجع إلى أربع قواعد: فلسفية اجتماعية وعلمية ونفسية، ويتم تحديد ذلك من خلال عمليات دقيقة وخطوات منهجية معروفة عند التربويين، فليس تطوير المنهج المدرسي قضية تخضع للمزاج الشخصي والقناعات المتغيرة، لذا يجب أن يكون للقرار التربوي الخاص بتطوير المناهج آلية واضحة مرتبطة بالطريقة العلمية لتطوير المناهج؛ لأنه باختصار أجيال الطلاب ليسوا فئران تجارب -حسب قوله -، مضيفاً أنه بالنسبة لتدريس الفلسفة، فلا ندري إلى الآن ما المقصود ب"الفلسفة" التي ستدرّس، فهي يمكن أن تدرس على أنها تاريخ، فكثير من الكتب خاصةً العربية في الفلسفة إنما هي عبارة عن تاريخ للفلسفة، فهي تعرف بالفلاسفة على مر التاريخ، وقد يكون المقصود الأفكار الفلسفية أي أقوال الفلاسفة ومنتجهم الفكري، بحيث تُذكر أفكار مثل السفسطة والمثالية والواقعية والحرية والخير والحقيقة، وقضايا تتعلق بأسئلة القيم والتطورات التي مرت بها هذه الأفكار والمفاهيم أثناء تداولها بين العلماء على مر العصور، فهي في النهاية أفكار ومفاهيم أي معارف، وهذان النوعان من المعنى الإجرائي للفلسفة لن يزيدا المنهج إلاّ كمّاً معرفياً، مشيراً إلى أننا نشتكي من كثرة الكم المعرفي في مناهجنا - الحشو -، فإن كان تدريس الفلسفة بالمعنيين السابقين فكل ما قمنا به إنما هو زيادة كم معرفي تاريخي في أكثره سينتهي به الأمر إلى الحفظ للاختبار، الجديد أنه سيأكل من وقت المواد المفيدة.
أسئلة عامة
وعن الفلسفة بالمفهوم الثالث أوضح د. العبدالكريم أنها تعني التفلسف، أي التفكير في الأسئلة الأساسية والميتافيزيقية، والأسئلة الميتافيزيقية لكل علم، فالفلسفة بهذا المفهوم تعنى بطرح الأسئلة العامة، وغالباً مثل هذه الأسئلة لا يمكن الإجابة عليها فلسفياً، لذلك لم يتفق الفلاسفة على إجابة واحدة حول هذه الأسئلة على مر التاريخ، بل هم مضطربون فيها أشد الاضطراب، وأمام حيرتهم في هذا الاختلاف يهربون إلى طرح المزيد من الأسئلة، ويرون أن هذا هو هدف الفلسفة طرح الأسئلة، مضيفاً أن مشكلة الفلسفة أنها تبحث عن يقين فلسفي غير ممكن، ولا يمكن الوصول إليه لطبيعة الإدراك في العقل البشري وطبيعة اللغة التي يوصل بها أفكاره ويتواصل بها مع الآخرين، مبيناً أن الفلسفة بهذا المعنى في كثير من جوانبها مع واقع حال كثير من الفلاسفة وباعتراف كثير من دارسي الفلسفة لا تقود إلاّ إلى الشك، فهي تبدأ بالشك، وتنتهي بالشك، وأي شخص يقول غير ذلك إمّا أنه لا يعرف الفلسفة أو أنه لا يعرف نفسه - أي لا يعرف الشك -.
كم معرفي
وأكد د. العبدالكريم على أنه يجب أن لا نخلط هذا بالاستخدام العام أو الشعبي لكلمة فلسفة التي تعني التنظير بشكل عام، أو الحديث النظري عن أي شيء، فهذا لا يدخل في المعنى التقني للفلسفة، مضيفاً أنه إذا تأملنا أسس المنهج السالف ذكرها نجد أنه ليس شيء منها يفرض تدريس الفلسفة بأي معنى كانت، فليست مطلباً فكرياً للمجتمع السعودي القائم على الكتاب والسنة، وليست مطلباً اجتماعياً، وليست الفلسفة إرثاً اجتماعياً، وليست الفلسفة علماً نحتاجه لسوق العمل، وبالتأكيد ليست الفلسفة احتياجاً نفسياً للطالب، مضيفاً أن تدريس الفلسفة لن تعدو أن تكون كمّاً معرفياً يراد إضافته على كاهل الطلاب، أو جهداً فكرياً لا لزوم له ولا فائدة منه، وقد يكون ضرره أكثر من نفعه، وليت وزارة التعليم بذلت هذا الجهد والمال في تجويد تدريس المعارف والمهارات الأساسية، خاصةً في الأعوام التأسيسية، وركزت على المواد العلمية التي يعاني طلابنا فيها من الضعف الشديد، هذا ما يوجبه التفكير الناقد والنظر العقلي الفلسفي الصحيح.
وأخرى تقول: يزيد من الأعباء التعليمية على الطلاب
- د. راشد العبدالكريم
د. أروى أخضر


انقر هنا لقراءة الخبر من مصدره.