فينيسيوس جونيور.. المستقبل بين الليغا وروشن    وزير الشؤون الإسلامية: رصدنا حملات تبرع غير نظامية    اجتماع سعودي-أمريكي موسع يناقش تعزيز التعاون العسكري    وزير المالية يرأس وفد المملكة المشارك في الاجتماع الأول لوزراء المالية لمجموعة العشرين تحت رئاسة جنوب أفريقيا    تشغيل «محطة قصر الحكم» بقطار الرياض اليوم    التحوّل الحكومي والذكاء الاصطناعي.. قفزة كبيرة نحو المستقبل    السعودية تتصدر مؤشر الأعلى ثقة عالمياً    200 مليار دعم سنوي للقطاع..البنيان: 50 مليار ريال فرصاً استثمارية في التعليم    وسط ترحيب لا يخلو من ملاحظات.. البيان الختامي لمؤتمر الحوار: الحفاظ على وحدة سوريا وسيادتها.. وإعلان دستوري مؤقت    البرلمان العربي يرفض مخططات تهجير الشعب الفلسطيني    اليمن.. مطالبة بالتحقيق في وفاة مختطفين لدى الحوثيين    رأت فرصًا للتعاون بقطاع احتياطيات المعادن النادرة.. روسيا تحفز أمريكا اقتصادياً للتسوية في أوكرانيا    وزير الدفاع ووزير الخارجية الأميركي يبحثان العلاقات الثنائية    في ختام الجولة 23 من يلو.. الجبلين يصطدم ب" العدالة".. والصفا ضيفًا على الجندل    وزير الدفاع يبحث العلاقات الاستراتيجية مع مستشار الأمن القومي الأمريكي    في نصف نهائي كأس آسيا تحت 20 عاماً.. الأخضر الشاب يلاقي كوريا الجنوبية    مملكة السلام.. العمق التاريخي    أكد ترسيخ الحوار لحل جميع الأزمات الدولية.. مجلس الوزراء: السعودية ملتزمة ببذل المساعي لتعزيز السلام بالعالم    مجلس الوزراء: المملكة ملتزمة ببذل المساعي لتعزيز الأمن والسلام في العالم    وافدون يتعرفون على تأسيس المملكة في تبوك    سفير خادم الحرمين لدى فرنسا يقيم حفل استقبال بمناسبة «يوم التأسيس»    تأسيس أعظم وطن    الفريق البسامي يستعرض الخطط الأمنية والتنظيمية مع قادة قوات أمن العمرة    شهر رمضان: اللهم إني صائم    وزير الشؤون الإسلامية يحذر من الإنجراف وراء إعلانات جمع التبرعات    خفاش ينشر مرضاً غامضاً بالكونغو    قصة نهاية «هليّل»    القيادة تهنئ أمير الكويت بذكرى اليوم الوطني    عارض صحي للهلال    «صراع وطني» في مواجهة الاتفاق والتعاون    أمير تبوك يرأس اجتماع الإدارات المعنية باستعدادات رمضان    فيصل بن بندر يرعى احتفاء «تعليم الرياض» بيوم التأسيس    سعود بن نايف يطلع على مبادرة «شيم»    أنشطة تراثية في احتفالات النيابة العامة    النائب العام يبحث تعزيز التعاون العدلي مع الهند    الصقيع يغطي طريف    الأمن المجتمعي والظواهر السلبية !    آل يغمور يتلقون التعازي في فقيدتهم    عبدالعزيز بن سعد يرعى حفل إمارة حائل ب«يوم التأسيس»    أوكرانيا وافقت على بنود اتفاق المعادن مع أميركا    «الأمن المجتمعي».. حوكمة الضبط والمسؤولية التشاركية!    النحت الحي    جبل محجة    ليلة برد !    اختبارات موحدة    عُرس الرياض الإنساني    نائب أمير الرياض يُشرّف حفل سفارة الكويت بمناسبة اليوم الوطني    120 خبيرًا ومتخصصًا من 55 دولة يبحثون أمن الطيران    مسابقة الوحيين في إندونيسيا..التحدي والتفوق    مدير الأمن العام يتفقّد جاهزية الخطط الأمنية والمرورية لموسم العمرة    متضمنةً شريحة خضراء لأول مرة ..إتمام طرح سندات دولية مقومة باليورو ضمن برنامج سندات حكومة السعودية الدولي بقيمة إجمالية بلغت 2.25 مليار يورو    سقوط مفاجئ يغيب بيرجوين عن الاتحاد    155 أفغانيا يصلون إلى برلين ضمن إجراءات إيواء الأفغان المهددين في بلادهم    تقنية صامطة تحتفي بذكرى يوم التأسيس تحت شعار "يوم بدينا"    «الصحة»: تحصّنوا ضد «الشوكية» قبل أداء العمرة    غزارة الدورة الشهرية (1)    الصحة: فيروس ووهان ليس جديداً ولا يشكل خطراً حالياً    جامعة الملك سعود توقع مذكرة تعاون مع مركز زراعة الأعضاء    









مطالبات ب «بطاقات معدنية» لذوي الإعاقة الذهنية
نشر في الحياة يوم 25 - 08 - 2011

تختلف الإعاقة الذهنية وصعوبات التعلم عن غيرها من أنواع الإعاقات الأخرى، كون المصابون بها قد يفتقدون القدرة على التواصل مع غيرهم في إبداء حاجاتهم والتعبير عن همومهم وما يتعرضون له من مشكلات.
وفي المقابل قد يعجز الأشخاص المحيطون بهم أيضاً عن فهمهم وتفهم متطلباتهم، ما ينتج منه خلط بين هاتين الإعاقتين اللتين يطلق عليهما التخلف الذهني البسيط وبين الإعاقات الذهنية الأخرى، وهو أمر يدركه الاختصاصيون ومن لهم تواصل بهذه الفئات.
وتذكر عبير العبدالله ل «الحياة» قصة شقيقها نايف الذي يعاني من أعاقة صعوبات التعلم، غير أنه يتمتع بذكاء إلى حدٍ ما، سهل عليه الالتحاق بالسلك الوظيفي بعد تخرجه، غير أن محدودية ذكائه أو استيعابه لبعض الأمور الحياتية الاجتماعية عرضه لمواقف تخشى أن تؤثر عليه نفسياً لكنه غير قادر على التعبير.
وتضيف: «أخشى عليه من عدم تفهم أفراد المجتمع لنوعية إعاقته التي من أمثلتها تفسير سلوكياتهم التي تكون أهدافها إيجابية أو تحقيق غرض ما لكنهم لا يستطيعون إفهام الطرف الآخر بما يريدون إيصاله أو فعله، نظراُ إلى أن هذا النوع من الإعاقة يبدو فيها الشخص طبيعياً جداً وكأنه يقصد التصرف الذي قد يقوم به». وطالبت العبدالله من خلال «الحياة» ببطاقة معدنية يعلقها المصاب بهذا النوع من الإعاقات، مشيرة إلى أنها لن تنتظر الاستجابة على اقتراحها وستبادر هي بعمل بطاقة لشقيقها.
وأوضحت ليلى جبار وهي معلمة تربية خاصة تخصص إعاقة ذهنية في حديث خاص إلى «الحياة» أن فئات التخلف العقلي البسيط وبطيئي التعلم قادرون على التعبير عن حاجاتهم ورغباتهم، ولكنهم بالتأكيد بحاجة إلى دعم وتوجيه دائم.
واقترحت تدريب الملتحقين بالعمل منهم على طبيعة العمل من خلال ورش تدريبية، وكذلك تدريبهم خلال فترات متقطعة داخل بيئة العمل الحقيقية، وأن تكون طبيعة العمل تعتمد على العمل الروتيني المحدد بخطوات معينة يتم التدريب عليها تكون واضحة لهم.
من جهة ثانية، قالت معلمة التربية الخاصة (تخصص إعاقة عقلية) وفاء المهنا: «تختلف الإعاقات في شدتها، ولكن يتفق أصحابها في حاجتهم جميعاً للتقبل الاجتماعي، ومهما كانت شدة درجة التخلف فهو يشعر بتقبل المحيطين به له، إذ إن الطفل المعوق له الحاجات العميقة نفسها التي للطفل العادي، وهي أن يكون محبوباً ومرغوباً فيه وأنه يحتاج إلى الإحساس بالأمان ويحتاج إلى أن ينتمي إلى الآخرين وأن تكون علاقته بهم طيبة، وقد تكون قدرتهم على التعبير بسيطة أو لا يستطيعون، ولكن هناك طرق عدة للتواصل معهم غير التواصل اللفظي».
وحول من تتاح لهم فرصة العمل منهم استطردت المهنا: «نحن أولاً يجب أن نعترف كمجتمع لا كأفراد فقط بحق هذه الفئة للعيش بكرامة وتقبلهم من قبل الجميع، وتوفير السبل لهم، وتذليل العقبات ومما لاشك فيه أن عملهم سيسهم في دمجهم في المجتمع».
وأوضحت المهنا أن الإعاقة الذهنية تختلف عن صعوبات التعلم، فالإعاقة الذهنية هي حاله تشير إلى أداء وظيفي دون المتوسط في العمليات العقلية، وتوجد متلازمة مع إشكال من القصور في السلوك التكيفي على أن يظهر ذلك خلال فتره النمو وهي غير قابله للشفاء، لافتة إلى أن ذلك يختلف عن صعوبات التعلم التي لا يعاني فيها الطفل إعاقة عقلية أو حسية (سمعية أو بصرية) أو حرماناً ثقافياً أو بيئياً أو اضطراباً انفعالياً، غير أن مشكلته تتمثل في عدم قدرته على تعلم القراءة والكتابة والحساب عمليات الأكاديمية الأساسية وقد يكون مستوى الذكاء عادياً بخلاف الإعاقة العقلية.
وحول طريقة التعامل أكاديمياً واجتماعياً مع الفئتين قالت: «بلا شك هناك فرق ففي الإعاقة العقلية ثلاثة مستويات، هي: الإعاقة العقلية البسيطة وهم القابلون للتعلم، الإعاقة العقلية المتوسطة وهم القابلون للتدريب، والإعاقة العقلية الشديدة وهم الاعتماديون».
أما ذوو صعوبات التعلم فلا تصلح لهم طرق التدريس المتبعة مع التلاميذ العاديين، بحسب المهنا، فضلاً عن عدم صلاحية الطرق المتبعة مع المعوقين وإنما يتعين توفير لون من التربية الخاصة من حيث التشخيص والتصنيف والتعليم الذي يختلف عن الفئات السابقة.


انقر هنا لقراءة الخبر من مصدره.