التعليم بالضرب

أعرف بأنني خلال سلسلة الموضوعات التي تناولت تطوير التعليم تعلمت العديد من الدروس اهمها اكتشاف ان الكتابة تعبر عن المصلحة العامة من اجل تطوير العملية التعليمية لذلك سوف تظل القيمة الحقيقية للمدرسة مرتبطة عضوياً بصورة المعلم ومكانته الحقيقية التي هي مصدر القوة والريادة في نظر الطلاب.
والمؤكد ان هذه الصورة والمكانة للمعلم تعرضت خلال السنوات الاخيرة لمواقف سلبية مثل "استخدام الضرب" لمعاقبة التلاميذ في المرحلة الابتدائية خاصة، فاهتزت معها صورته مما يستدعي وقفة للبحث من السبب وعن كيفية استعادة المكانة والعودة بالصورة الى الحقيقة السابقة.
لقد شاهدنا جميعاً الشريط الذي عرضته بعض الفضائيات للمنظر الفاجع الذي وقع في احد مجالس تحفيظ القرآن بمكة المكرمة حيث المعلم الذي استخدم العنف البدني المفرط ضد تلميذ صغير وهذا المنظر اثار استياء وحزناً شديداً لما تعرض له التلميذ الصغير على يد معلمه.
فقضية التعليم بالضرب المبرح، اي استخدام العنف تدق جرس انذار لما قد يسببه العنف الى اصابات جسدية لدى الطالب من قبل المعلم ضد طلابه في المدرسة او في دورات تحفيظ القرآن مما سيدفع الى غرس بذور الرعب والخوف من حدوث اصابات لهم في نفوس الطلاب وبالتالي كرههم للمدرسة ولدورات التحفيظ وبالتالي التأثير السلبي على مسيرة التعليم التي هي السبيل الامثل للتنمية البشرية.
والتعليم بالضرب المبرح يعكس ثقافة العنف الذي يجب مواجهته بضرورة تغيير فكر المعلم الى استخدام الثواب.. فالهدم اسهل من البناء، والعنف الذي ينفر التلميذ من المعلم اكثر من اللين، وهذه الاساليب اقل جدوى في التقويم والتطوير والارتقاء بالعملية التعليمية التربوية.
وفي اعتقادي بأن الحديث عن هذه القضية التي شاهدناها يتطلب طرحاً جريئاً لسؤال اكثر جرأة هو: الى اي مدى نجحنا في تأهيل المدرسين تربوياً وتدريبهم على طرق التدريس النموذجية الجاذبة للتلاميذ والمحببة لمدرسيهم مما يقود الى تأسيس فكرة المدرسة المحبوبة لدى التلاميذ.
اريد ان اقول بكل صراحة وبكل موضوعية بأن ظاهرة استخدام القوة او العنف التي حدثت هي نتيجة سوء العلاقة بين التلميذ والمعلم، حيث نجد عددا كبيرا من المدرسين هم من خريجي كليات نظرية وعلمية غير تربوية وبالتالي يفتقدون الى كيفية التعامل مع النشء الصغير في هذه المرحلة من حياتهم، وهي مرحلة حساسة مما يجعل من اقل صدام بين المعلم والتلميذ مشكلة في العلاقة بينهما، لانه من المعروف ان مرحلة الابتدائي هي مرحلة يختبر فيها التلميذ قدرته على التحدي والرغبة في تحقيق الذات، ويصبح على المعلم استيعاب طاقات النشء في هذه المرحلة وتحويلها الى طاقة ابداعية تمهيداً لدخول المراحل التعليمية اللاحقة لكن نتيجة عدم وجود اساس تربوي لدى عدد كبير من المعلمين نجدهم يعجزون عن ذلك، ويضطرون الى استخدام العنف او التعليم بالضرب حتى ولو ادى الى كراهية التلاميذ للتعليم وبالتالي مقاومة الذهاب الى المدرسة يومياً لانهم غير مؤهلين للعملية التربوية.
بوضوح شديد أقول ان مواجهة هذه القضية (التعليم بالضرب) بنقاط عدة اهمها الاستعانة بمدرسين تربويين لتلبية الاحتياجات الحقيقية واهمها الحاجة الى الحب والحنان والشعور بالامان من خلال التشجيع المستمر من المدرس للتلميذ والتعامل معه بهدوء واهتمام حتى يشعر التلميذ بذاته دون الاحتياج لاثبات ذلك بعصيان أوامر معلمه.