أوضح محمد بن سعد الدخيني المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم بالإنابة أن الوزارة ستشرع في العام الدراسي القادم في تطبيق مقررات جديدة ، حيث أن التطوير المهني للمختصين من المشرفين والمشرفات والمعلمين والمعلمات يعد هدفاً رئيساً من أهداف مشروع تطوير تعليم الرياضيات والعلوم الطبيعية لضمان التطبيق الأمثل لمنتجات المشروع ، والوصول إلى النتيجة المطلوبة من أجل تحسين تعلم الطالب والطالبة . وقال أنه نظراً لما يمثله الهدف الرئيس لعملية التدريب في تنمية قدرات ومهارات المعلمين والمعلمات ، فقد جرى تفعيل برامج تدريبية في مختلف إدارات التربية والتعليم من خلال إقامة دورات متخصصة تعد أولى البوادر العملية لتنفيذ خطط التطوير . وأضاف في تصريح صحفي أنه قد عقدت في العام 1430ه/2009 م مجموعة من الدورات مثل الدورة التدريبية الأولى "الأسس النظرية والتطبيق الفعّال" وقد شارك في هذه الدورة مشرفون ومشرفات من مختلف المناطق التعليمية بهدف إعدادهم كمدربين ومدربات للمعلمين والمعلمات في الرياضيات والعلوم الطبيعية، وقد ساعدت هذه الدورة المشاركين والمشاركات التعرف على الأسس النظرية والمعايير التي بنيت عليها المواد الجديدة وطرق التدريس المستخدمة فيها، والتعرف على أساليب التقويم المتبعة فيها، كذلك توظيف المواد التعليمية المساندة في التدريس، واكتساب جوانب المحتوى العلمي الذي ترتكز عليه مثل: حل المسألة، وتعزيز مهارات الاتصال والاستقصاء وربط الرياضيات والعلوم بالحياة ، ثم تبعتها الدورة التدريبية الثانية بعنوان التوظيف الفعال للتقويم في تدريس المقررات الجديدة وقد ساعدت المشاركين على امتلاك مهارات التدريب على أساليب وتقنيات التقويم الحديثة والمستخدمة في السلاسل الأصل، واكتساب القدرة على تحليل نتائج الاختبارات واستخلاص التغذية الراجعة البنّاءة منها، وكيفية توظيفها في تحسين التعليم والتعلم. وأشار إلى أنه من المقرر عقد الورشة التدريبية الثالثة لإعداد المدربين تحت عنوان "الدورة المتقدمة في الرياضيات والعلوم الطبيعية" في مستهل الفصل الأول من العام الدراسي 1431ه / 1432ه ، وتهدف هذه الدورة إلى التركيز على الموضوعات المتقدمة في الرياضيات والعلوم الطبيعية ، وتزويد المتدربين والمتدربات من المعلمين والمعلمات بمهارات التدريس والتقويم المتقدمة لمحتوى مناهج الرياضيات والعلوم الطبيعية ، وتتضمن أساليب التدريس والتقويم الفعّالة ، وعرض معمق لبعض جوانب المحتوى، ومعالجة الأخطاء الشائعة لدى الطلاب، وحل المشكلات، والتجارب العلمية، والنشاطات و التجارب العملية، والاستقصاء العلمي . وبين المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم أنه من خلال معطيات الجدول الزمني للتدريب ستكون الورشة التدريبية الرابعة تحت عنوان "التعليم الإلكتروني ودمج التقنية في التعليم "والتي من المقرر عقدها في العام الدراسي القادم 1430/1431ه، وتهدف إلى التعرف على أبرز مفاهيم التعليم الإلكتروني، والتعريف بمفهوم التكامل بين المناهج والتقنية، كذلك التعرف على مجالات توظيف التقنية في التعليم، إضافة إلى تمييز دور كل من المعلم والمتعلم في توظيف التقنية في العملية التعليمية - التعلمية. ولفت النظر إلى أن الورش التدريبية قدمت ما يزيد عن 30,000 ألف حقيبة تدريبية لمعلمي ومعلمات الرياضيات والعلوم في مختلف مناطق ومحافظات المملكة تهدف إلى مساعدة المدربين على تدريب المعلمين والمعلمات في مقار إقامتهم، وقد احتوت المواد التدريبية الجديدة على دليل للمدرب ودليل للمتدرب، وعروض تقديمية، ودليل إرشادي لكل عرض تقديمي لتوفير الخلفية النظرية للمدرب والمتدرب، بالإضافة إلى المادة الإثرائية التي تضم مجموعة من الموضوعات اللازمة للتدريب التي تعمق من فهم المعلمين والمعلمات لمناهج الرياضيات والعلوم الطبيعية، وقد تم تزويد كل مشارك بقرص مدمج يحتوي على كافة الدورات التدريبية ومحتوياتها، فضلاً عن مقاطع فيديو تدريبية تسهم في توفير أفضل السبل للتدريب الفعّال. وأكد الدخيني حرص صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم ومعالي نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبد الرحمن ين معمر ومعالي النائب لشؤون تعليم البنات نورة بنت عبد الله الفايز ومعالي النائب لشؤون تعليم البنين الدكتور خالد بن عبد الله السبتي على اكتمال برامج التدريب المختلفة التي تستهدف المعلمين والمعلمات الذين سيباشرون في العام الدراسي الجديد تطبيق المرحلة التجريبية الموسعة التي ستشمل الصف الأول والرابع الابتدائي والصف الأول المتوسط في جميع مدارس التعليم العام للبنين والبنات في كافة مناطق ومحافظات المملكة. وأشار إلى تأكيد سمو الوزير وأصحاب المعالي النواب على أن المعلمين والمعلمات هما ركنان استراتيجيان في تطبيق المقررات الجديدة للرياضيات والعلوم وغيرها من برامج التطوير المختلفة، وأن الدورات التي يتم تطبيقها هي تأكيد لذلك الدور، مشيراً إلى أهمية الإفادة من المحتوى الذي تم إعداده بعناية فائقة لتحقيق القدر الأكبر من الفائدة المرجوة، ولتجسيد الرؤية التكاملية بين الرؤى التطويرية وجاهزية التطبيق على أرض الواقع، والتي تبذل الوزارة من خلال لجانها المختصة الجهود الجبارة من أجل بداية رائدة في العام الدراسي القادم بإذن الله . بصراحة ، المعلمون محبطون من توجهات الوزارة كيف يتم التطوير والمعلم لم يشارك بخطط التطوير فقط تنفيذ شيء غير مقتنع به . الوزارة عندها كم مليار وتصرفها على مظاهر واعلام فقط ، أنا في مدرسة مستأجرة ضيقة لايوجد وسائل تقنية والفصول لاتسمح بإجراء طرق التعليم التعاوني . أضف الى ذلك المشرفون التربويون نوم × نوم ، يعطون دوره أو دورتين بالسنة وأحيانا يكلفون مدرسون مصريون للدورة ، والباقي نوم في المكتب لماذا لا يدرس المشرف التربوي (12 حصة والباقي اشراف) . مشكلة الوزارة فقط تعاميم فاشلة ومخرجات فاشلة . حتى يعطي المعلم يجب تقليص الحصص ياوزارة تقليص الحصص تعذبنا ونحن نقول ذلك وبعدها ترون النتائج . مدرس عنده 24 حصة وحصص انتظار وفصل به 35 طالب ، ومحبط من تعامل وتجاهل الوزارة لدور المعلم . المعلم مسكين ولن يعطي إذا استمرت الوزارة على كذا ومشروعكم مصيره الفشل . لماذا لايغير جهاز الوزارة بكادر من المعلمين . دورات العلاوات للمشرفين مثل دورة المشرفين والمناهج ووو ، المعلم لماذا لا يعطى دورات بها علاوات فقط دورات قصيره بدون علاوه مثل المشرفين ، المعلم أولى يابشر . ،،، متأكد أنكم لن تفهموا كلامي لأنكم متبلدون وشيبان على كراسي . أه من القهر بس ، لو تعطوني فرصة لتنظيف جهاز الوزارة والله أن يعتز تعليمنا . اي تطوير اي خرابيط والله ما في الاموال تنسرق عيني عينك با سم التطوير , روح شوف حال المدارس كانها مكب نفايات خاصة المستأجرة ... والله العظيم الملايين اللي صرفتها الدوله كلها راحت في بطون المدراء في ادارات التعليم والوزاة .... اقول بلا تطوير بلا مهايط؟ أي تطوير الظاهر ان الدعوة فيها مزح إذا كان بين الوزارة والمعلمين قضية كيف سيأتي التطوير ؟ عطونا حقوقنا لكي نقوم بواجباتنا .... لو كنت أجنبي وقفن معي جميع الهيئات الدولية ... ولكني مواطن !!!! ولن استعين بالخارج من أجل حقوقي كمعلم الدرجة والمستوى المستحقين والفروقات .... اللهم أخز من منعنا حقوقنا .... سم انهم اقامو دورات حضر اقل من ربع المعلمين يوم شافو الحضور قليل خرجو من الفترة الأولى ولم يكملو الدورات لأنه لاتوجد متابعه بس يرفعون اقمنا دورات أنا أطلعت على المناهج الجديده خرطي في خرطي طريقة عرض ضعيفه بالعكس المناهج اللي أول أحسن والتطوير اللي يقولونه هو بس تدوير الدروس أو تغيير ترتيبها فقط أو نقل الدرس الى مرحلة أخرى قال تطوير قاال الله يرحم مزنه بس هذا اللي فالحين فيه كلام كثير بدون فايدة اعطوا المعلم حقوقه وبعدين اطلبوا منه افهموا ياعالم مستحيل يطبق المعلم وهو مصاب في حقوقه ارجعوا الأمانات الى اهلها. كيف يتم تطوير المعلم والمعلم لم يأخذ حقوقه جميع المعلمين محبطين من تجاهل الوزاره لحقوقهم انا حضرت دوره تدريبيه او بالاصح تعريفيه بالمناهج الجديده يومين مثل قلتها لدرجة ان ما كفا الوقت لتصفح المناهج الجديده مما اضطرني لتصوير الكتب من باب العلم بالشي والاطلاع !!!!!!!! مناهج غير قابله للتطبيق !!!! لكن فلوس اخذتوها وبعد شهر ولا سنه تعميم جديد بالرجوع للمناهج القديمه!! اسمعوا كلام اول واحد كتب تعليق وتفلحون ولا ريحونا من هاالتخبطات اللي نصها يكفي ادوختوا المعلمين وضيعتوا الطلاب درينا صرفتوا كم مليار من حقوق المعلمين وما تبون تردونها الله على الضالمين حشي دراهم باسم التعليم ابو فهد صاحب التعليق الاول ( صح لسانك ) هذا الكلام الصحيح والواجب على الوزارة النظر فيه شوفوا يا وزارة الدجة ما عندكم إلا الدعدعه والمهايط إلا وبن راحت حقوقنا وسنظل بإذن الله نطالب فيها إلى يوم الدين الحين يوم عجزتوا تحلون قضية المستويات والفروقات قلتوا ورش ورش في عينك أنت وياه يجب على وزارة التربية والتعليم أن تجاري بقية الوزارات في تأهيل منسوبيها فأي جهة لاتؤهل منسوبيها بدورات حقيقية لاتجني سوى خيبة أمل أما ماتسميه وزارة التربية والتعليم بالدورات فهذه لاتعدو كونها جرعات أقل من تنشيطية فوزارة التربية تعتمد على أن الخريج مؤهل تأهيلا كاملا بينما مناهج وزارة التعليم العالي ليست مناسبة لمايتطلبه ميدان التربية وحتى لو كان مؤهلا فالدورات ضرورية كثير من الجهات الحكومية والوزارات وعلى رأسها أرامكو وسكيكو والهيئة الملكية ووزراة الدفاع والطيران تؤهل منسوبيها بدورات طويلة بالسنين وأقل ماتسميه دورة مدة 3أشهر وليست 3 أيام كما تفعل وزارة التربية وأما الدورات التي تقل عن 3أشهر في تلك الجهات فتسمى تنشيطية وأما التي تتشدق بها وزارة التربية فهي يوم أو يومين أو 3 أيام وهذه الدورات هي ملء ماتراه وزارة التربية فراغ للمعلم في الفترة التي تلي الاختبارات يقوم بإعدادها وتنفيذها معلم آخر ليس لديه أدنى دراية بالتدريب اللهم أنه اطلع على الانترنت وادعى أنه المعرفة بدون أي مقياس حقيقي له وأثناء الدورة يبدأ أخذ مادته من نقاش المتدربين أنفسهم وتكون تضييع للوقت فقط يستفيد منها المدرب بأنه يعتبر مدرب هارب من التدريس والإشراف التربوي بالإضافة إلى فائدته المالية على قلتها القائمين على التربية لازالوا من مجموعة النفعيين الذين لاهم لهم إلا ذر الرماد في العيون لاستمرار بقاءهم على الكرسي لتحقيق مصالحهم الشخصية فكل شيء بوزارة التربية منتهي الصلاحية وغير نافع ولايتلائم مع الأوضاع الحديثة فالأنظمة خرقاء بالية تظلم المعلم فينعكس ذلك على الطالب يجب دراسة أنظمة خدمة المعلم أولا وتهيئة المعلم ثانيا وتهيئة المنهج ثالثا والأجدر أن توجه أصابع الاتهام للوزارة بكل أنظمتها لا للمعلم المغلوب على أمره ويجب على وزارة التربية أن تكون أكثر شجاعة أدبية وتعترف بقصورها في كل نواحي التربية ومن ثم معالجة هذه الفجوات بين وزارة التربية وبين منسوبيها فجوة كبيرة فهي تنظر إليهم على أنهم متهمون ومقصرون وهذه كارثة فأي منشأة في العالم تتهم منسوبيها وتبرئ نفسها فهي خرقاء لايمكن لها أن تستمر ثم من يصدقها أو يشجعها على ذلك كما تفعل وزارة التربية على رأس وزيرها الذي يتهم المعلم بأنه مادي وبذلك يتهمه بالقصور إن الفجوة هذه لايردمها سوى الثقة والتأهيل ولكن لاأعتقد أن هذه العقول التي تدير وزارة التربية ستوفق في ردمها واسترجاع الثقة وزارة التربية أهم وزارة ولكن يديرها غير مؤهلين بأيدي قصيرة في الحق طويلة في الباطل الطالب تدهورت تربيته بسبب نقص في الأنظمة التربوية فليس من المعقول أن يكون التقصير من مئات الآلاف من صفوة المجتمع كلهم على باطل فالمعلمون ضحية التهمة الباطلة ويتحمل أذى الطالب بل وسلاطة لسانه ويده وإرهابه فالطالب أصبح يهدد المعلم والتربية أصبحت محفوفة بالمخاطر والأذى والمجتمع ( بكل أطيافه ووزاراته وأعلامه وإعلامه )لايستطيع توجيه أصابع الاتهام للمقصر الحقيقي وهو وزارة التربية بمسؤوليها ومقرريها فيتحول للحيطة الهبيطة الحلقة الأضعف ( المعلم ) فليس له بواكي ثم تصدق وزارة التربية هذا الحز على غير ذي المفصل وتشارك في رجم المعلم مابين التصديق جهلا أو مكرا لإبعاد التهمة عن لحيتها وشواربها المبرومة ولترضي المجتمع تقوم بتوجيه بأصابع الاتهام وتتبعها بالسوط والعصى بدون جزرة على ظهر المعلم فأي وزارة تهاجم منسوبيها ليل نهارا غير وزارة التربية وزارة التربية تأمل بعطاء المعلم بدون أن تبذل وزارة التربية تلتهم أكبر ميزانية ثم تتذرع بالفقر لأنها تحول ذلك لخدمة كبار منسوبيها وزارة التربية تضع أرقاما خرافية لمشاريع وهمية تصرف ميزانيتها عليها بينما الحقيقة أن تلك المشاريع لاتكلف من جمل النفقات سوى أذنه وزارة التربية حاقدة على منسوبيها فأي ثقة تريدها منهم وزارة التربية أكلت حقوق معلميها وتطالبهم بدون أدنى تأهيل بالبذل والعطاء وزارة التربية والتعليم هي الجهة الوحيدة التي يصرف منسوبيها من جيوبهم على مدارسهم وزارة التربية وقعت ضحية تأمر الفائز والعساف وآخرون أيها المجتمع عليك أن تعرف عدوك الحقيقي فأبناءكم أذكياء ومعلموكم مخلصون فهم أخوانكم الذين تربوا معكم ويصلون معكم ويعايشونكم لاكماصور لكم أنهم مجرمون فالمعلم مخلص والطالب ذكي لكن هناك خللا أين هو من يمنع اكتشافه هو المجرم الحقيقي والمتآمر الأول هو العساف والثاني الفائز صدقوني فالأمر ليس مجرد حقوق معلمين ضائعة ولكنه حقد من قبل العساف والفائز لحرمان المعلم حتى من تأهيله أين يتعلم أبناء الفائز والعساف ؟ في أوروبا وأمريكا !!!!!!! طبعا المتضرر الحقيقي هو المجتمع المخلص أما المنتفعين أمثال العساف والفائز فأنهم مجرد مهرجين يضحكون على ذقون المجتمع عليك أن تعرف عدوك ثم تصوب له سهام دعائك وهي أضعف الإيمان عليك أن تتلمس عدوك وعدو أبنائك وأخوانك المعلمين وتوجه له سهام الليل عليك أن تبصر جيدا وترى كم من المشاريع الوهمية تذهب سدى وترهق التربية وتلصق بالمعلم وعندها هاجم وافعل وتصرف وآخر مانطالبك به هو الإنكار بالقلب السلام عليكم ... حقيقة ليس هناك كلام بعد ماقاله مسكت الجند ..بالعون انه كفّى و وفّى ..اردت فقط اضافة ان مادتي الرياضيات والعلوم ليسوا من المواد الرئيسيه(حسب تصنيف الوزاره للمواد) اللتي يكون فيها نجاح او رسوب!!!!!! فكيف توضع ميزانية قوامها 10 ملياااااااااااار كمرحله اولى لتطوير مواد غير اساسيه؟؟!!! وهذا المضحك المبكي كيف تقوم الأمم وتتطور بدون الرياضيات والعلوم كيف تضع الوزاره الغبيه تصنيف للمواد وما الفائده منه؟ايعقل الطالب يحصل على 28 من 100 لينجح بمثل هالمواد بالتجاوز ؟؟ثم ترصد 10 مليار لتطير تلك المواد..ههههههههه ....يا امه ضحكت من جهلها الامم...ليس هناك من امه يضحك عليها من كثرة جهلها اكثر من امتنا العربيه السعوديه (بتفخيمها)وماعرفنا غير النعرات القبليه والطائفيه!! يكفي كلام الاخ مسكت الذي سكت اصحاب الافواة التي بلعت الاخضر و اليابس !! زوجتي عندي الان تصيح صياح الفراعنه في ظهر يوم الخميس لماذا ؟ لاني لم استطع ان اشتري لها ثوب تحضر به العرس ؟ لماذا ؟ لان حقوقنا سلبت من الفايز و العساف ! لماذا ؟ لاننا لم نجد من يحمي حقوقنا و السبب انها كثيرة و لا يستطيع الفايز و العساف ان يدفعوها ؟ هل ان كانت فلوسنا المسلوبه كثيرة فانه لا يحق لنا ان ناخذها ؟ اي دين حكم به ذلك القاضي ميت الضمير و منافق كبار المسؤولين ؟ ان ذلك القاضي مجرد من الانسانية و اغوته مظاهر الحياة فجامل على حساب دينه اللهم يا حي يا قيوم لا تحلل من سلب منا ريالا واحدا اننا نعاني كثيرا الراجحي من جهه و مصاريف الحياة من جهه اخرى و الزوجه من جهه ثالثه والله ان الظلم كبير و كبيرا جدا ليعلم من يعلم ان حقوقنا و ان ظاعت في الدنيا من اكبر مسؤول و قادر فانها في رقبته يوم لا يكون الا شخصا عاديا لا حول له و لا قوة ولا وزارة و لا قضاء ياكثر مانسمع من وزارة التعليم ولكن أين التنفيذ شكلة دعايه وأعلام الأخوة المعلمين شي ماتقدرون تأخذونة بالدنيا يجيكم بالأخرة مايضيع عند الله شي أما محاميكم خله يريح . أنا لي 8سنين ماترقيت ومعي بكالوريس بس ماتقدر تشتكي الله المستعان .... وزارة الحقد علي منسوبيه كيف يكون هناك تطور في العملية التعليمية المعلمين والطلاب ضائعون وصايرين حقل تجارب لمتطفلين
