أكدت وزارة التربية والتعليم تطبيق النظام الفصلي للتعليم الثانوي وخطته الدراسية على معاهد النور وبرامج العوق البصري وضعاف السمع في الفصول الملحقة وبرامج الدمج الكلي بمدارس التعليم العام للبنين والبنات ابتداء من العام الدراسي الحالي 1435/1436ه؛ فيما يتم تطبيق النظام الفصلي للتعليم الثانوي على معاهد الأمل للبنين والبنات وبرامج الصم الملحقة بمدارس التعليم العام للبنين والبنات ابتداء من العام الدراسي القادم 1436/1437ه. وأكد نائب وزير التربية والتعليم الدكتور خالد السبتي على اتخاذ الترتيبات اللازمة لبدء التطبيق من إدارة المشروع، والإدارة العامة للتربية الخاصة (للبنين والبنات)، والجهات ذات العلاقة، وإدراج مشرفي ومشرفات التربية الخاصة والمعلمين والمعلمات وقيادات المدارس والمعاهد ضمن برامج التهيئة والتدريب المصاحب للمشروع، على أن تتولى إدارات أقسام التربية الخاصة في قطاعي البنين والبنات بإدارات التربية والتعليم متابعة التطبيق ومتطلباته؛ بالتنسيق مع الإدارة العامة للتربية الخاصة (للبنين والبنات)، وإدارة المشروع، والجهات ذات العلاقة؛ بما يضمن كفاءة التطبيق وجودته وتحقيق أهداف المشروع. من جهة ثانية أكد نائب وزير التربية والتعليم الدكتور خالد بن عبدالله السبتي على إجراء الاختبارات التحريرية في المرحلة الابتدائية، وأوضح أنه تم اعتماد تطبيق جميع أدوات التقويم المستمر بما يتناسب مع كل مهارة وقياسها بأكثر من أداة للتأكد من إتقان الطالب لها، وتوظيف نتيجة التقويم في بناء خطة لتطوير وتحسين أداء الطلاب. وأشار السبتي إلى ضرورة تطبيق أدوات التقويم المعتمدة على جميع المواد الدراسية في المرحلة الابتدائية، ويستثنى من ذلك تطبيق الاختبارات التحريرية في مواد القرآن وتجويده والتربية الفنية والتربية البدنية للبنين والتربية الأسرية للبنات، مشددا على أهمية الالتزام بالإجراءات المعتمدة عند تطبيق الاختبارات التحريرية، والتي تنص على إجراء ما لا يقبل عن ثلاثة اختبارات تحريرية خلال الفصل الدراسي الواحد لجميع الصفوف عدا الصف الأول، وإعلان مواعيد تنفيذها، وإبلاغ ولي أمر الطالب بها وتزويده بجداولها، والتأكيد في تلك الجداول على استمرارية تقويم الطالب طوال العام الدراسي باستخدام جميع أدوات التقويم الأخرى. وأبان السبتي في خطابه الذي وجهه لكافة إدارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات أن الاختبار يشمل جميع المهارات الأساسية بما فيها مهارات الحد الأدنى التي يمكن قياسها بالاختبارات التحريرية ولم يتم قياسها في الاختبار السابق، مشيرا إلى ضرورة إجراء اختبارات تحريرية أخرى لكل مهارة يمكن قياسها تحريريا بما فيها مواد الصف الأول الابتدائي، ولا يشترط تحديد موعد لتنفيذها أو إبلاغ ولي الأمر بها.
