سلمان بن سلطان يرعى أعمال «منتدى المدينة للاستثمار»    استعراض أعمال «جوازات تبوك»    أمير نجران يدشن مركز القبول الموحد    المملكة تستضيف اجتماع وزراء الأمن السيبراني العرب.. اليوم    تباطؤ النمو الصيني يثقل كاهل توقعات الطلب العالمي على النفط    البنوك السعودية تحذر من عمليات احتيال بانتحال صفات مؤسسات وشخصيات    توجه أميركي لتقليص الأصول الصينية    إسرائيل تتعمد قتل المرضى والطواقم الطبية في غزة    الجيش الأميركي يقصف أهدافاً حوثيةً في اليمن    المملكة تؤكد حرصها على أمن واستقرار السودان    أمير الشرقية يرعى ورشة «تنامي» الرقمية    كأس العالم ورسم ملامح المستقبل    رئيس جامعة الباحة يتفقد التنمية الرقمية    متعب بن مشعل يطلق ملتقى «لجان المسؤولية الاجتماعية»    وزير العدل: نمر بنقلة تاريخية تشريعية وقانونية يقودها ولي العهد    اختتام معرض الأولمبياد الوطني للإبداع العلمي    دروب المملكة.. إحياء العلاقة بين الإنسان والبيئة    ضيوف الملك من أوروبا يزورون معالم المدينة    جمعية النواب العموم: دعم سيادة القانون وحقوق الإنسان ومواجهة الإرهاب    «سلمان للإغاثة»: تقديم العلاج ل 10,815 لاجئاً سورياً في عرسال    القتل لاثنين خانا الوطن وتسترا على عناصر إرهابية    العلوي والغساني يحصدان جائزة أفضل لاعب    مدرب الأخضر "رينارد": بداية سيئة لنا والأمر صعب في حال غياب سالم وفراس    ماغي بوغصن.. أفضل ممثلة في «الموريكس دور»    متحف طارق عبدالحكيم يحتفل بذكرى تأسيسه.. هل كان عامه الأول مقنعاً ؟    الجاسر: حلول مبتكرة لمواكبة تطورات الرقمنة في وزارة النقل    الاسكتلندي هيندري بديلاً للبرازيلي فيتينهو في الاتفاق    أجسام طائرة تحير الأمريكيين    ليست المرة الأولى التي يخرج الجيش السوري من الخدمة!    مشيدًا بدعم القيادة لترسيخ العدالة.. د. الصمعاني: المملكة حققت نقلة تشريعية وقانونية تاريخية يقودها سمو ولي العهد    مترو الرياض    الجوازات تنهي إجراءات مغادرة أول رحلة دولية لسفينة سياحية سعودية    "القاسم" يستقبل زملاءه في الإدارة العامة للإعلام والعلاقات والاتصال المؤسسي بإمارة منطقة جازان    قمر التربيع الأخير يزين السماء .. اليوم    ولادة المها العربي الخامس عشر في محمية الأمير محمد بن سلمان الملكية    إن لم تكن معي    أداة من إنستغرام للفيديو بالذكاء الإصطناعي    شكرًا ولي العهد الأمير محمد بن سلمان رجل الرؤية والإنجاز    لا أحب الرمادي لكنها الحياة    الإعلام بين الماضي والحاضر    استعادة القيمة الذاتية من فخ الإنتاجية السامة    منادي المعرفة والثقافة «حيّ على الكتاب»!    ضمن موسم الرياض… أوسيك يتوج بلقب الوزن الثقيل في نزال «المملكة أرينا»    الطفلة اعتزاز حفظها الله    أكياس الشاي من البوليمرات غير صحية    سعود بن نهار يستأنف جولاته للمراكز الإدارية التابعة لمحافظة الطائف    ضيوف الملك يشيدون بجهود القيادة في تطوير المعالم التاريخية بالمدينة    قائد القوات المشتركة يستقبل عضو مجلس القيادة الرئاسي اليمني    المشاهير وجمع التبرعات بين استغلال الثقة وتعزيز الشفافية    نائب أمير منطقة تبوك يستقبل مدير جوازات المنطقة    نائب أمير منطقة مكة يستقبل سفير جمهورية الصين لدى المملكة    الصحة تحيل 5 ممارسين صحيين للجهات المختصة بسبب مخالفات مهنية    "سعود الطبية": استئصال ورم يزن خمسة كيلوغرامات من المعدة والقولون لأربعيني    اختتام أعمال المؤتمر العلمي السنوي العاشر "المستجدات في أمراض الروماتيزم" في جدة    «مالك الحزين».. زائر شتوي يزين محمية الملك سلمان بتنوعها البيئي    5 حقائق حول فيتامين «D» والاكتئاب    لمحات من حروب الإسلام    وفاة مراهقة بالشيخوخة المبكرة    







شكرا على الإبلاغ!
سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص.



“سلوكيات مخالفة” في مدارس البنات!
نشر في الشرق يوم 03 - 12 - 2011


الشرق: معصومة المقرقش
“خلف كل سلوك سلبي في مدارسنا دوافع” ، عبارة رددها الكثير من التربويين والعاملين في السلك التعليمي. في الماضي كانت هذه العبارة تردد مع سلوكيات البنين، لا البنات، ولكن في السنوات الأخيرة أصبح صوت الطالبة الذي يعلو على صوت معلمتها داخل الصف أمراً مألوفاً وطبيعياً ، حتى تبعتها سلوكيات أخرى مخالفة لنظام المدرسة.
الطالبات، وخلال حديثهنّ ل “الشرق”، انتقدنّ أسلوب التلقين بصبغته الصارمة، والذي تقوم به بعض المعلمات في جو من التهديد والصراخ اليومي؛ مما يجعلهنّ يقمن بسلوكيات تثير غضب هيئة التدريس، ويبررن ذلك بمعاملتهنّ بطريقة لا تليق بسنهنّ . من هذه السلوكيات، مثلاً، إخراج المرايا والعطر وقت الحصة والمعلمة تشرح درسها، ارتداء الزى المخالف بدءاً من لون الجورب وانتهاءً إلى تسريحات وقصات الشعر الغريبة، ووضع مساحيق التجميل وارتداء الإكسسوارات.
أساليب انتقامية
وهبة المهر” طالبة في الصفوف الثانوية تقول” بعض معلماتنا يعتبرون ما نعبّر عنه في طريقة شرحهنّ للدروس انتقاداً لطريقة تدريسهنّ؛ فيتحول النقد البناء إلى أسلوب سخرية من قبل المعلمة، وترفض النقاش، بل أنها” تقوم بطرد الطالبة من الصف إلى جانب هضم حقها في الدرجات”.
وتضيف أن بعض المعلمات يخاطبهنّ بأسلوب استهزاء إلى جانب إساءة الأدب مع الطالبة لفظيا مثل، قليلة أدب، غير متربية، (....)، لافتةً إلى أن هذه الأساليب تؤدي إلى انفجار الطالبة في أي لحظة، وقد تعتدي على المعلمة لفظياً، أوبأساليب انتقامية أخرى.
لا تشتميها .. كوني أختاً كبرى
بدورها ، رفضت المعلمة نعيمة الدرويش استخدام بعض الألفاظ النابية غير اللائقة في مخاطبة طالبتها المخالفات أو حتى المشاغبات داخل صفها قائلاً” لا يمكن أن تكون المعلمة القدوة بذيئة اللسان، فأنت إذا تلفظت بذلك يعني أنك تعطين مجالاً للطالبة بالرد عليكِ بالمثل”.
وتبين أن انجح الطرق لإكساب الطالبة هو أن تشعر أن معلمتها أختاً كبرى أو أماً لها ، مشيرةً إلى ضرورة إعلام الطالبة سبب توبيخها الذي هو نابع من حرص معلمتها على خيرها وسعادتها وإصلاحها.
وتضيف” نحن المعلمات حقيقة لا نملك الوقت الكافي لحوار طالباتنا، نظراً لضيق وكثرة الحصص ، إلى جانب أن بعض مدارسنا تفتقر إلى وجود مرشدات متخصصات في علاج مشاكل الطالبات “، لافتة إلى أن ضغوط مناهجهنّ ساعد على تقليل لغة الحوار بين الطالبة ومعلمتها.
لماذا غاب الحوار؟
وعن سبب غياب الحوار بين هيئة التدريس والطالبة ، تقول” ندى الزهيري” وهي إدارية متقاعدة مبكراً من وزارة التربية والتعليم إن ” افتقار التدريس القائم على المهارات العالية التي تؤدي إلى إيجاد نوع من الألفة، والثقة بين الطالبة ومعلمتها وقدرتها على ضبط سلوكيات الطالبات داخل الصف، من خلال مهارتها في جذب انتباه الطالبات، واستحواذها على اهتماماتهنّ، دون ممارسة أي نوع من أنواع العنف تجاههنّ هو سبب في غياب لغة الحوار”.
اختلاف البيئة
وتوضح الزهيري ل “الشرق” أن”اختلاف البيئة بين الطالبة، وهيئة التدريس، واختلاف الأيدلوجيات قد يشكل عائقاً تربوياً “، لافتةً إلى أن الهيئة التعليمية من المفترض أن تكون ملمة بهذا الجانب ومتيقظة له، وقادرة على معالجته وخلق جو الانسجام، والبيئة المناسبة للجميع”.
وتبين أن “الطالبة تحتاج إلى المحبة والاحتواء؛ فأغلب المشكلات التي تحدث داخل الصف تنتج بسبب عدم شعور الطالبات بحنو المعلمة، وعدم شعورها بالاستقلال الفردي، وقدرتها على حرية الاختيار، وأنها دائما في حالة حصار ، وضغط وجبر على فعل عمل ما”.
وتشير إلى أن “المعلمة هي الأخرى تحتاج الى المزيد من التمكن في مهارات التدريس لاحتواء طالبتها، وإدارة سلوكياتهنّ داخل الصف، حتى تستطيع خلق جسراً من التواصل سهل ومرن وفعّال”.
غياب المرشدات المتخصصات
وتقول إن “معظم المرشدات الطلابيات في مدارس البنات غير متخصصات، وهن مرشدات بمسمى معلمات، ومن هنا برزت المشاكل بشكل كبير بين الطالبات والمعلمات للعجز الحاصل في توفير المرشدات المؤهلات لذلك ” ، مشيرة إلى أن هناك قلة من اللواتي يطورن من أدائهن الوظيفي عن طريق الالتحاق بمركز التطوير التربوي.
وتضيف “من خلال نظرتي السابقة للأمور، وخبرتي الوظيفية، وجدت أن أهم المشاكل التي تواجهها المعلمات في عملية التواصل ، هو الضغط القائم عليهن من قبل وزارة التعليم، ومرافقها من جهة، وعدم قدرة المعلمات الاستيعابية على تحمل هذا الجهد المضني”.
وتذكر ن بعض المعلمات يتعاملن مع طالباتهن بفوقية مفرطة بحجة الاحترام والهيبة ، مما يجعل حاجزاً ضخماً للإقصاء وانعدام عنصر التواصل الإيجابي ما بينهما مما يفاقم، ويوسع دائرة الخلل في التواصل والحوار، وغياب المعلمة القدوة”.
القدوة الغائبة
وتقول المدربة المعتمدة من مركز الملك عبد العزيز للحوار الوطني افتخار آل دهنيم، وهي أيضاً معلمة لغة عربية إن”مدارس البنات للأسف الشديد تفتقر إلى وجود القدوة الصالحة ؛ فمن غير المعقول أن تطالب الطالبة المراهقة في صفوف المتوسطة بالتقييد بالنظام وقوانين المدرسة، والمعلمة المربية لا تطبق شيئاً منها”.
وتضيف” أبسط مثال على ذلك أن تمنع الطالبة من وضع المساحيق التجميلية من كحل ومرطب للشفاه، والمعلمة ماكياجها لحفلة، أو لسهرة ، وأن تطالب الطالبة بالالتزام بإغلاق مفاتنها، وقمصان بعض المعلمات ضيقة وشفافة”.
آل دهنيم وفي حديثها مع ال”الشرق” توضح أن “أسلوب النهي والأمر (لا تفعل، وأفعل) في التربية لم يعد مجدياً في المدارس اليوم ، كما لا يراعي فهم وحرية النقاش بين المعلمة والطالبة، ولا يساعدها على مواجهة العالم الخارجي، وقبل أن تطالب الطالبة بمسح مساحيقها التجميلية في الطابور ، تخاطب بأسلوب أكثر رقي كأن تقول لها نوما بلا سهر وفطور صباحي، وتفاحة وعسل تعيد النظارة لبشرتك ، وكلما كنت طبيعية كنت الأجمل”.
الحوار مفتاح لحل المشاكل
وتتابع” آل دهنيم” أن غياب لغة الحوار الجاد بين المربية وتلميذتها ساعد على تفاقم هذه المشاكل في مدارسنا، فطالبة اليوم بحاجة إلى لغة جديدة هادئة تواكب تطلعاتها العصرية وحاجتها العاطفية ومتطلبات مرحلتها العمرية وخطورتها” ، مضيفة أن “غياب الحوار في المدرسة يسبب تراكمات نفسية وضغوطًا للطالبة تتحول مع مرور الوقت إلى عنف ، أو عدم القدرة على التعبير بالطرق السوية”.
وتلفت إلى أن “لغة الصراخ والشد بينها وبين طالباتها لم تعد لها مكاناً في هذا العصر” ، داعية إلى ضرورة تأهيل المعلمات والمربيات بإلحاقهنّ بدورات وورش في فن التخاطب والحوار مع الطالبات أولاً قبل أن يمارسنّ عملهنّ التربوي.
التعليم | سلوكيات مخالفة | مدارس بنات


انقر هنا لقراءة الخبر من مصدره.