أمطار رعدية ورياح نشطة على عدة مناطق في المملكة    محافظ هيئة الاتصالات والفضاء والتقنية يرفع التهنئة للقيادة    "الرياض" ضيف شرف معرض بوينس آيرس الدولي للكتاب    وزير التعليم يرفع التهنئة للقيادة بما تحقق من منجزات تعليمية    وزارة التعليم تستعرض منصاتها في معرض تونس الدولي للكتاب 2025    بيان مشترك لوزير المالية ومدير عام صندوق النقد الدولي ورئيس مجموعة البنك الدولي بشأن سوريا    أبها تتغطى بغطاءها البنفسجي    وزير الصحة: تطبيق نموذج الرعاية الصحية الحديث أسهم في رفع متوسط عمر الإنسان في المملكة إلى 78.8 عامًا    تركي بن محمد بن فهد يرفع التهنئة للقيادة بمناسبة ما تحقق من إنجازات في مسيرة رؤية المملكة 2030 بعامها التاسع    ريال مدريد ينتقد اختيار الحكم الذي سيدير نهائي كأس إسبانيا    مواقع أجنبية: الهلال يبعث برسالة تهديد لرونالدو    بيراميدز يحقق ما عجز عنه الأهلي    زيلينسكي: أوكرانيا تريد ضمانات أمنية أمريكية كتلك التي تمنحها لإسرائيل    وزير "البيئة" يرفع التهنئة للقيادة بمناسبة صدور التقرير السنوي لرؤية المملكة وما تضمنه من إنجازات    مجلس الأعمال السعودي - الأمريكي يستضيف فعالية تواصل استثمارية رفيعة المستوى    للمرة الثالثة على التوالي ..الخليج بطلاً لممتاز كبار اليد    الرئيس التونسي يزور جناح جامعة نايف بمعرض تونس للكتاب ويشيد بجهودها في تعزيز الأمن العربي    «أماني» تحصد الدكتوراه برسالة متميزة    القبض على باكستانيين في المنطقة الشرقية لترويجهما «الشبو»    محمد العرفج يُفجع بوفاة والدته    الاتحاد السعودي للطيران الشراعي يُقيم معسكرًا لفئة النخبة    نائب أمير تبوك: رؤية المملكة 2030 حققت قفزات نوعية وإنجازات    أمير منطقة جازان يرفع التهنئة للقيادة بما حققته رؤية المملكة من منجزات في الأعوام التسعة الماضية    عام 2024 يُسرع خُطى الرؤية السعودية ويسجّل إنجازات استثنائية    بلدية محافظة ضرية تطرح 8 فرص استثمارية    موعد مباراة الهلال في نصف نهائي دوري أبطال آسيا للنخبة    ثانوية الأمير عبدالمحسن تحصد جائزة حمدان بن راشد    قطاع بارق الصحي يُنفّذ مبادرة "صحة الفم والأسنان"    مستشفى خميس مشيط للولادة والأطفال يُقيم فعالية "متلازمة داون"    مستشفى أحد رفيدة يُنفّذ "اليوم العالمي للتوحد"    "عبيّة".. مركبة تحمل المجد والإسعاف في آنٍ واحد    مدرب الأهلي: جماهيرنا سندنا لتخطي بوريرام التايلندي    الرئيس العام لهيئة الأمر بالمعروف يلتقي مديري عموم الفروع    غدًا.. انطلاق أكبر فعالية مشي في المملكة «امش 30»    في الدمام ( حرفتنا حياة ) ضمن مبادرات عام الحرف اليدوية 2025    "حديث المكتبة" يستضيف مصطفى الفقي في أمسية فكرية عن مكتبة الإسكندرية    إمام المسجد الحرام: الإيمان والعبادة أساسا عمارة الأرض والتقدم الحقيقي للأمم    إمام الحرم النبوي: حفظ الحقوق واجب شرعي والإفلاس الحقيقي هو التعدي على الخلق وظلمهم    تنفيذ ورشة عمل لاستعراض الخطط التنفيذية للإدارات في جازان    هيئة تطوير وتعمير المناطق الجبلية بجازان تستعرض مشروع زراعة أشجار الصندل في "أسبوع البيئة 2025"    بيولي: هدفنا الآسيوية وجاهزون ليوكوهاما    مبادرة لرعاية المواهب السعودية في قطاع الجمال    الشيخ صلاح البدير يؤم المصلين في جامع السلطان محمد تكروفان الأعظم بالمالديف    مخاطر في الذكاء الاصطناعي    تقلص الجليد القطبي    خشونة الورك: الأسباب.. التشخيص.. العلاج.. الوقاية    اللواء الودعاني يدشّن مشاريع تطويرية لتعزيز قدرات حرس الحدود    رئيس نادي الثقافة والفنون بصبيا يكرّم رئيس بلدية المحافظة لتعاونه المثمر    محافظ صبيا يشيد بجهود رئيس مركز العالية ويكرمه بمناسبة انتهاء فترة عمله    محافظ صبيا يكرم رئيس مركز قوز الجعافرة بمناسبة انتهاء فترة عمله    بلدية صبيا تدعو للمشاركة في مسيرة المشي ضمن مبادرة #امش_30    ذكاء اصطناعي للكشف عن حسابات الأطفال في Instagram    بناءً على توجيهات ولي العهد..دعم توسعات جامعة الفيصل المستقبلية لتكون ضمن المشاريع الوطنية في الرياض    أكدا على أهمية العمل البرلماني المشترك .. رئيس «الشورى»ونائبه يبحثان تعزيز العلاقات مع قطر وألمانيا    لبنان.. الانتخابات البلدية في الجنوب والنبطية 24 مايو    ملك الأردن يصل جدة    10 شهداء حرقًا ووفاة 40 % من مرضى الكلى.. والأونروا تحذّر.. الاحتلال يتوسع في جرائم إبادة غزة بالنار والمرض والجوع        







شكرا على الإبلاغ!
سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص.



«ابن خلدون» تسابق الزمن لإطلاق «المعلّم المربي»... وتعتبر «القدوة» أساسه وشعاره
نشر في الحياة يوم 25 - 04 - 2011

تعكف شركة ابن خلدون التعليمية، على إرساء نظام جديد في مدارسها ومجمعاتها التعليمية، بعنوان: «المعلم المربي»، على أمل أن تتقدم في تنفيذه باحتراف ومهنية، تجعله قابلاً لأن تستفيد من تجربته مدارس حكومية وأهلية سعودية أخرى.
ونظمت «ابن خلدون» حلقة نقاش موسعة بين قيادييها ومديري مدارسها، لمناقشة «مسودة المشروع» التي تنفرد «الحياة» بنشرها، قبل أن يتم إقراره النهائي من جانب الخبراء التربويين، الذين ما زالوا يحيطونه بمزيد من التنقيح والتعديل، فيما يتوقع أن يتم اعتماد العمل به جزئياً في بداية العام الدراسي المقبل.
واستلهم القائمون على «ابن خلدون» من أمثال الدكتور عبدالعزيز الثنيان والدكتور خالد العواد والدكتور عبدالله المعيلي، فكرة البرنامج من تجارب تربوية ودولية إلى جانب النبع الثقافي الإسلامي والعربي، الذي لخّصوه في كون «العلماء هم ورثة الأنبياء، والمعلمون هم بناة الأمة وصناع المستقبل. وبناء الأجيال يبدأ بالمدارس ونهضة الأمة مرهونة بنهضة مدارسها، لكن كيف تتم النهضة وأين الطريق وكيف؟ إن دور المعلم المربي الذي تنشده مدارس ابن خلدون هو ذلك المعلم القدوة الذي يمضي الساعات الطوال مع هذا الطالب، يقلب معه صفحات عقله، يتعرف على ميوله، وهمومه، ورغباته، ومشكلاته، ويستطيع أن يرسم مسارات الطالب وفق طاقاته واستعداداته، ويسير معه إلى أن يصل إلى مآله الخاص به. فينقل دوره من ملقنٍ للمعارف إلى مربٍّ للملكات، موجهٍ للقدرات، معالج للمشكلات مراعٍ للطاقات والاهتمامات، فيكون هو المعلم، والمربي، والمرشد، والممثل بحق لمعنى المعلم المربي».
ومن هذا المنطلق يقول الخبراء: «وبعد تأمل لدور المدرسة في حياة الطالب، رأت المدارس أن تعود بالمعلم إلى دوره الحقيقي، وتحمله هم التربية منها محكّاً رئيسياً في النظر إلى هذا المعلم أو ذاك، أملاً في الوصول إلى الأمة العظيمة، وتم اختيار اسم المعلم المربي، لأنه لا أفضل ولا أحسن ولا أصدق وصفاً من هذا الوصف، وهو دعوة للمعلمين، وتذكير دائم لهم بالإخلاص الذي هو أساس النجاح».
فلسفة المشروع
وتقوم فلسفة المشروع على تحديد الإطار العددي من الطلاب اللازم الاهتمام به، وتقسيمهم على المعلمين، بحيث يكون لدى: كل معلم طلاب لا يزيد عددهم على 15 طالباً، يرعاهم، ويوجههم، ويربيهم ويحل مشكلاتهم من بداية العام إلى نهايته ويصحبهم صحبة الأب والصديق وربما يستمر معهم في أعوام مقبلة.
والهدف العام وراء ذلك هو «تحقيق أهداف المدرسة التربوية لبناء جيل الغد والوصول إلى مستوى أفضل في رعاية الطلاب وتوجيههم وتربيتهم داخل المدرسة وخارجها»، إلى جانب أهداف خاصة مثل «تمتين علاقة المعلم بالطالب داخل المدرسة وخارجها. وإيجاد علاقة تبادلية إيجابية بين المدرسة والبيت. وتفعيل أدوار المعلم التربوية داخل المدرسة. استهداف جميع الطلاب بالرعاية والاهتمام. إضافة إلى تحسين مستوى الطالب علمياً، وسلوكياً، وصحياً، ومهارياً. وتقليل المشكلات التربوية داخل المدرسة». وإذ يستهدف المشروع جميع الطلاب والطالبات، يشارك كذلك في تنفيذه المعلمون والوكلاء والمرشدون ورواد النشاط.
«القدوة» هي العمود الفقري
الصائغون لفلسفة البرنامج، بنوا قواعده، على سبعة أصول، أوضحوا معها آلية دقيقة لتنفيذ كل أصل. في ما يأتي نص تلك العناصر كما وضعوها.
أولاً: لن ينجح المشروع ولن يتأثر الطلاب إلا بشرط مهم وهو القدوة فشعار المدارس: «القدوة – القدوة – القدوة».
آلية التنفيذ: أن يستشعر المعلم أن هذا العمل مسؤولية ورسالة لبناء جيل الغد.
- أن يستشعر المعلم أن هذا العمل هو طريق الانبياء والمصلحين.
- أن يلتزم المعلم أن يكون قدوة لطلابه في مظهره الداخلي والخارجي في ملبسه وحديثه وأخلاقه وكل تصرفاته.
- أن يكون المعلم قدوة في التزامه بالوقت واحترام الدقيقة الواحدة وأن يكون أول الحاضرين وآخر من يخرج من المدرسة.
- أن يظهر المعلم للطلاب أنه حريص على أخلاقهم وعلى تحصيلهم العلمي وأنه كالأب لهم يقتدون به في كل شيء.
- أن تكون تعليمات المعلم السلوكية غير مباشرة وإنما بالقدوة فهو أول المسارعين للصلاة وأول المساهمين في نظافة الفصل والمدرسة. وأول المتفاعلين في العمل التطوعي.
- أن يحرص على احترام الطلاب وذلك بإشعارهم بكفاءته العلمية والثقافية وبحسن التعامل معهم.
ثانياً: تمثيل دور ولي أمر الطالب داخل المدرسة آلية التنفيذ: التعرف على إمكانات الطالب وهمومه ومشكلاته ومستواه، بالاتصال به فردياً، وجماعياً، والجلوس معه.
- ابْنِ علاقة محبة وعطف وحنان وثقة معه.
- تحلّ بسعة الصدر، والتحمل لأخطائه ومشكلاته، واسعَ في حلها بالاتصال مع الأطراف ذات العلاقة.
- ساعده في تحقيق رغباته المشروعة، ووجهه نحو الأحسن.
- استمع إلى رأيه في بعض الأمور، وقدر وجهة نظره.
- كن دائم السؤال عنه، وأشعره بمستواه أولاً بأول.
- كوّن نشاطاً لأسبوعين، والتق فيه بالطالب مع مجموعته خارج المدرسة، أو داخلها.
- اعمل له نشاطات موجهة خاصة به، من قراءة، ومسابقات، ورحلات داخل مجموعته وخارجها.
ثالثاً: متابعة الطالب تعليمياً، ومدى مشاركته في الفعاليات داخل الصف ومعرفه جوانب الضعف والقوة لديه في كل مادة على حدة.
آلية التنفيذ: استفسر من المعلمين عن مستوى الطالب.
- اسأل الطالب نفسه عن مستواه.
- اطلع على سجل متابعة المعلمين له ونتائج اختباراته.
- اطلع بين الحين والآخر على سجلاته وكتبه.
- رَغّبْه في المشاركة في التقوية أو البرامج المصاحبة التي تقيمها المدارس بحسب الحاجة.
- اقتراح برامج بالتعاون مع المعلمين والمرشد الطلابي لمعاجلة الضعف لديه.
- زره في فصله لمشاهدة فعالياته داخل الصف.
رابعاًً: رعاية الطالب المتأخر والمتفوق، والموهوب، وتحفيزه للمزيد.
آلية التنفيذ: اتصل به فردياً وأظهر الاهتمام به.
- أشِدْ به باستمرار، من خلال البرنامج الصباحي، وصحف المدرسة والمتاح من الوسائل والأساليب الأخرى.
- نسق مع المرشد الطلابي، ووكيل المدرسة، ومديرها لإبراز تفوقه وموهبته أمام الآخرين.
- أشعر ولي الأمر بوضع ابنه للاشتراك معه في الرعاية.
- وضع البرنامج المناسب للرقي بالطالب المتأخر والموهوب أو المتفوق، بالتنسيق مع مجموعات أخرى.
- اكتب للإدارة العامة للمدارس بتوفير الجوائز والحوافز اللازمة.
خامساً: ادفع الطالب نحو الاستفادة من برامج المدرسة، ونشاطاتها والتفاعل معها.
آلية التنفيذ: أظهر الصورة الحسنة للمدرسة في نفسه، وغذِّ الحماسة لديه للانتماء للمدرسة وبرامجها.
- أوجد قناعة لديه ولدى ولي أمره بأهمية هذه البرامج وفائدتها له.
- نسق مع رائد النشاط ليشترك في النشاطات المختلفة.
- بادر بتسجيله في برامج المدرسة ونشاطاتها، وبخاصة البرامج البنائية والإثرائية وارصد أثرها فيه.
- ضع حوافز لاشتراكه في البرامج والنشاطات، وكرمه أمام زملائه ومعلميه.
- كلف البارزين من الطلاب إلقاء الدرس، وقيادة برامج النشاط، ليقتدي بهم غيرهم.
- اتصل بولي أمره، وأشعره بمدى فاعلية ابنه في المدرسة، وأشركه في تعزيز جوانب القوة ومعالجة جوانب الضعف.
سادساً: التنسيق مع إدارة المدرسة في ما يتعلق بحقوق الطالب وواجباته.
آلية التنفيذ: تعريف الطلب بحقوقه العامة، وفي المدرسة خاصة.
- تعريف الطالب بواجباته تجاه مدرسته، ومعلميه.
- تعريف الطالب بما يترتب على مخالفة أداء الواجبات والتقصير فيها.
سابعاً: التعرف على سلوك الطالب وحالته النفسية، والاجتماعية، والصحية، والمساهمة في تقديم الحلول المناسبة لمشكلاته.
آلية التنفيذ: تعرف على حالة الطالب عامة بالاطلاع على ملفه وما دُوِّن فيه من ملحوظات.
- راقب سلوكه، صنفه، ليسهل التعامل معه.
- اجلس مع ولي أمره، وخذ المزيد من المعلومات عن حالته الصحية والنفسية والاجتماعية، وكيف تتعامل معها.
- انقل ما يحتاج إلى معالجة تخصصية إلى المرشد الطلابي، وتعاون معه في تقديم الحلول المناسبة لحالته.
- استفد من برامج المدرسة ونشاطاتها في علاج مشكلات الطلاب النفسية والاجتماعية.
- نسق مع المعلمين ذوي التأثير الجيد للإسهام في تقديم الحلول المناسبة.
ثامناً: ضبط علاقة الطالب بصورة إيجابية بالهيئة الإدارية بالمدرسة، والمعلمين، وزملائه الطلاب.
آلية التنفيذ: أظهر الصورة الحسنة للعاملين في المدرسة أمامه.
- انقل همومه ورغباته لمدير المدرسة.
- رتِّب لقاء فردياً أو جماعياً بمدير المدرسة ووكيلها.
- ناقش مشكلاته مع المعلمين الآخرين، وأوجد الحلول المناسبة لها. - وجهه لاختيار القرناء الصالحين، والبعد عن قرناء السوء، وبين أثر كل منهما فيه.


انقر هنا لقراءة الخبر من مصدره.