تعرفي على أهم ملامح هذه الفترة .. مظاهر التطوّر العاطفي والحركي والذكائي عند الطفل بين الثانية والثالثة من عمره

يحدد التطوّر العاطفي قدرة الطفل على إظهار المشاعر المختلفة وتعلّم السيطرة عليها، بدءًا من الشعور بالحزن وصولاً إلى الشعور بالسعادة، عابرًا بالغضب, ومع مرور الوقت يبني الطفل تقويمه الذاتي ويظهر المشاعر الأكثر عمقًا مثل الفكاهة، والتعاطف ومقاومة الضغط، وإعلان الأنا، وإدراك مشاعر الآخرين، والقدرة على مواجهة الحياة, فالطفل بين الثانية والثالثة من عمره يفهم ما يشعر به الأطفال الآخرون ويتفاعل معهم, ويبدأ الشعور بالراحة تدريجًا عندما يكون مع غرباء يتعرّف إليهم للمرة الأولى, فمثلاً إذا استقبل أهله أقارب يراهم للمرة الأولى, كما يريد أن يصبح مستقلاً يدبّر أموره ولكنه يخاف من التجارب الجديدة, ويسعى إلى نيل رضا الآخرين وتشجيعهم.
وفي هذه الفترة يفهم الطفل تدريجاً كيف يشعر الأطفال الآخرون وبمقدوره مناقشة مشاعرهم, ويصبح متحمساً لفكرة القيام بنشاط قام به في السابق، مثلاً تحضير قالب حلوى مع والدته, ويشتاط غضباً عندما يعاكسه أحد أو يغيظه, ويطلب أحياناً قراءة قصة له كي تساعده والدته في تخطي مخاوفه, مثل خوفه من الأشباح.
التطور الحركي للأعضاء الدقيقة:
يعني تطور حركة الأعضاء الدقيقة عند الطفل أنه بدأ يستعمل عضلاته الصغيرة أي الأصابع واليدين ليقوم بحركة معينة بهدف تناول شيء أو الإمساك بشيء أو استعمال أشياء صغيرة. فهو في هذه السن:
- يمسك القلم بشكل جيد عندما يريد الكتابة.
- يتمرّن على رسم دوائر ونقاط وخطوط صغيرة وحلزونية.
- يقص الورق بالمقص، ولكن ليس بالضرورة أن يكون قادراً على القص بشكل سوي ومستقيم.
- يبدأ بتصفح صفحات كتاب.
- يمكنه أن يبرم قبضة الباب.
وتتميز ملامح هذه المرحلة بأنه يتمرن على الكتابة بقلم الحبر وأقلام الرصاص والأقلام الكبيرة ويمسكها كما الراشد, ويبدأ بالخربشة ويقول هذا اسمه, كما يتفاعل مع لعبة أصابع اليد, ويتمتع بالألعاب التي تتطلّب استعمال اليدين مثل وضع قشّة المص في فتحة القنينة الصغيرة, بالإضافة إلى ذلك يستطيع ارتداء الملابس وخلعها ويسمح تطور الحركة العامة للطفل باكتساب التوازن واستعمال عضلاته الكبيرة من أجل القيام بنشاطات جسدية مثل الجلوس، والتسلّق، والمشي والركض والقفز والزحف وفعل كل ما يسمح به جسده لتنفيذه وفي الوقت نفسه يحبه.
ويشارك الطفل في نشاطات ضمن فريق تتطلّب منه الركض والقفز والزحف والدحرجة والدوران حول نفسه مثل أن يمشي على مساحات ضيّقة مناوباً قدميه كي لا يقع, ويركض متجنباً الحواجز, ويتسلق سلّم المزلقة وألعاب شبيهة بها.
ثم خطوة- خطوة يبدأ ب:
- القيام ببعض الخطوات على مساحة ضيقة متقدّماً ومتراجعاً.
- ركوب الدراجة ويعرف كيف يدير المقود ويستعمل الدواستين.
- يركل بقدمه الكرة ويحدد هدفه تدريجاً.
- يرمي الكرة من فوق رأسه ويصوّبها بشكل جيد.
- يشارك في ألعاب الدائرة مع مجموعة لاعبين مثل لعبة بوغي- بوغي.
- النمو الذكائي أو الفكري: يُظهر النمو الفكري قدرة الطفل على التفكير بطريقة خلاّقة ومجردة، وعلى أن يكون متنبّهًا، وقدرته على إيجاد حلول للمشكلات، و إطلاق الأحكام والتعلم.
القدرات العقلية:
- يمكنه المقارنة بين أحجام مختلف الأشياء بمساعدة الكلمات مثل أكبر أو أصغر أو صغير جداً.
- يحاول أن يمثل درامياً ما يدور في فكره، يدعي مثلا أنه ديناصور.
- يمكنه أن يحصي الأشياء حتى الثلاثة.
- يمكنه أن يجمع الصور والأشياء المتشابهة ويبعد المختلفة.
- يحب أن يخترع حركات.
- يستعمل ويفهم الكلمات التي تشير إلى الاتجاه والوضعيات، مثل الخلف، والأمام، تحت، وفوق.
- التعليق على بعض الصور الموجودة في الكتاب.
- يستجيب لتعليمات مثل اجلب معطفك، لو سمحت ناولني الفوطة.