حقيبة الكتب .. والتواءات العمود الفقري

رؤي من الواقع

لماذا يفر التلميذ من حمل حقيبة الكتب؟ هل لأنه يحمل فيها جميع الكتب والدفاتر رواحا وإيابا دون مراعاة للجدول الدراسي؟، وهل يمكن الزعم بأن حقيبة الكتب التعليمية شرط للمعرفة والفهم وكفاءة التفوق الدراسي؟
إن المشكلة في ذلك أن الحقيبة المدرسية المكتظة بالكتب تمثل عبئا على كاهل التلميذ وأن المدرسة تدخل في روع التلميذ أن الحقيبة المدرسية هي وسيلة النبوغ، والترقي في سلم العلم والمعرفة مما يوجب على التلميذ الامتثال للنظام واحترامه، وعليه أن يحمل الحقيبة أو يحملها عنه أحد من الكبار وليس مهما من يكون والظروف تسمح بذلك أم لا، وإن لم يكن ذلك كذلك فعليه أن يتحمل العقبات أيا كان نمطها وشكلها، وهذا شأن لا يخصنا وحدنا على خريطة الدول العربية بل لدى العديد من دول العالم الثالث كعلامة فارقة تعبر عن كينونتها بشكل ما؛ وحيث إن المشكلة تعبر عن عمومية لا تغيبنا عن الحقيقة، ولن تذيبنا في فكرة التعنت «ارفع ياولد الحقيبة واركض..»!!، ويتحسس الصغير حقيبته وقد زاد ثقلها الذي أبدا لم يكن عاديا، ثم يحملها على ظهره أو في يديه ويمضي وهو منحني الظهر يعتريه الخوف من أن يطلب منه المعلم أيا من الكتب ولم يجده في حقيبته، فماذا سيفعله المعلم إزاء ذلك ؟. مع العلم أن معلم اليوم في الغالب يعتبر مهنة التعليم من كونها رسالة سامية ونبيلة إلى حسبها وظيفة تقليدية بيروقراطية (وقت + أداء = أجر)، وفي زحمة متغيرات الواقع وتحديات العصر ضاع مفهوم التعليم وهو مفهوم تنموي ويعني تأهيل الفرد ليصير بانيا للحضارة وداعما للثقافة ومؤكدا على روح الانتماء والمواطنة.
وفي خضم هذه التحديات يتطلع أولياء الأمور لمستقبل واعد لأبنائهم، والأمل معقود ويحرضهم على تحمل الصعاب التي يأتي على رأسها حمل حقيبة الكتب الثقيلة التي تعيقه عن الحركة الطليقة، والتي يشعر معها بآلام العمود الفقري لاسيما الفقرات القطنية وفقرات العنق، ومن البديهي أن يرتبط بهذه الآلام بعض المتاعب النفسية مثل: القلق والكآبة واضطراب المزاج والتوتر وعدم التركيز وتشتت الانتباه والبكاء الدائم.
والحقيقة الناصعة أن ثمة تطويرا لحق بنظم التعليم المختلفة ولكن أين هي مخرجات تطوير التعليم (الكيفية)، وأين مردوده الاجتماعي والإنساني؟
إذن هل من علاج لهذه المشكلة، أقل تكلفة من تكاليف علاج مخاطر إصابات العمود الفقري؟.. وإزاء ذلك نقترح ما يلي:
أولا: الاهتمام بالمكتبة المدرسية ومكتبة الفصل وأن تزود بكافة الكتب التي يحتاجها الطالب بحيث تكون عوضا عن حمل الحقيبة.
ثانيا: أن يخصص مكان (كخزينة للكتب) يضع عليه بطاقة باسمه ولا يحمل معه سوى كتاب أو كتابين للمراجعة المنزلية.
ثالثا: أن يقوم المختصون بتطوير المناهج بمراجعة الكتب المدرسية وحذف المكرر والمعاد والزائد، على أن يضاف عقب كل درس صفحة للتطبيقات العملية يتم حلها في ذات الكتب ثم مراجعة نهائية في آخر الكتاب، ويكون ذلك من الواجبات المدرسية دون الحاجة إلى دفاتر لحل الواجبات.
رابعا: يسلم للطالب عقب كل درس ورقة واحدة يحرر فيها الواجب المنزلي.. ثم تحفظ بعد ذلك داخل ملف باسم الطالب.
خامسا: ينقل المقرر المدرسي في كل مادة على اسطوانة مدمجة (CD) مع رفع شعار (كمبيوتر لكل منزل)، لأننا مللنا الأسلوب التقليدي المعتمد على التقلين ومللنا تراكم الكتب والدفاتر التي يحملها الطالب على كتفه أو على ظهره.. فهل من أذن صاغية من قبل رجال التربية والتعليم المسؤولين عن التخطيط والتطوير؟.
للتواصل ارسل رسالة نصية sms الى 88548 الاتصالات
أو 636250 موبايلي أو 737701 زين تبدأ بالرمز 267 مسافة ثم الرسالة