4 توصيات مهمة للقاء حوسبة «حسن» وبرمجيات «الصفوف»

بمشاركة 23 منطقة تعليمية بالشرقية ..

أختتمت مؤخرا فعاليات اللقاء الثاني ل "حوسبة مشروع حسن ومشروع برمجيات الصفوف الأولية"، والذي نظمته وزارة التربية والتعليم واستضافته إدارة تعليم الشرقية، بحضور مدير إدارة التعلم الأساسي بالوزارة عبدالعزيز القاضي، ومشرف عام التعلم الأساسي الدكتور عمر بن إبراهيم الزغيبي، ومشرفي عموم التعلم الأساسي بالوزارة، وسط مشاركة 23 منطقة ومحافظة تعليمية ممثلة في رؤساء أقسام الصفوف الأولية والتعلم الأساسي لقطاع البنين بفندق الظهران الدولي.
واعلن مشرف عام التعلم الأساسي الدكتور عمر الزغيبي، عن خروج المشاركين بفعاليات اللقاء الذي استمرت فعالياته ثلاثة أيام بأربع توصيات رئيسية تعنى بمشروع "حوسبة مشروع حسن ومشروع برمجيات الصفوف الأولية"، بدءاً من وضع الإطار العام لإجراء مسابقة خاصة تحمل اسم ( مسابقة البرمجيات التعليمية في الصفوف الأولية ) والتي تعتزم الوزارة في إطلاقها تماشياً لما يعيشه الميدان التربوي حالة من الطفرة المعرفية التقنية ، فضلاً عن تدفق العديد من البرمجيات التعليمية في الميدان التربوي ورغبة في ترشيد هذا الكم الهائل وتثمين عمل المعلمين المميزين وإبرازه وتعميمه من باب تبادل الخبرات وإثراء الميدان التربوي بالجديد المفيد من البرمجيات التعليمية بما يخدم المصلحة التعليمية ويتماشى مع المناهج والمقررات الحديثة بهدف تفعيل دور المتعلم بشكل أكثر فاعلية ونشاطاً ليعيش في بيئة تعليمية وتعلمية تتسم بالجاذبية والتحفيز ، ووضع الإطار العام للمكتبة الإلكترونية للبرامج الحاسوبية التعليمية للصفوف الأولية، والتي تتمثل في بيئة تفاعلية تعليمية تمكن من الاطلاع والتصفح الالكتروني ونشر الإنتاج، والتي تهدف إلى توفير مجموعات شاملة ومتوازنة من مصادر المعلومات الإلكترونية بالطرق العلمية التي ترتبط بالمناهج التعليمية والبرامج الأكاديمية والبحوث العلمية، وصولاً إلى تقديم خدمات المعلومات المختلفة لمجتمع المستفيدين بالطرق المناسبة.
وعن أبرز مكونات المكتبة الإلكترونية أشار إلى احتوائها على مقررات إلكترونية، وسائط تعليمية، ألعاب تعليمية، إضافة إلى مسابقات، وحقائب (تطويرية ، علاجية، إثرائية). واكد الانتهاء من وضع الإطار العام لدليل البرمجيات الحاسوبية التعليمية للصفوف الأولية، والمتمثلة في مجموعة من البرامج التعليمية الحاسوبية التي تهدف إلى إكساب العلوم والمعارف والمهارات في الصفوف الأولية، كذلك توظيف البرامج التعليمية الحاسوبية في تعزيز دور المعلم والطالب في عمليتي التعلم والتعليم، وتقود إلى الإنجاز، وصولاً إلى رفع دافعية الطالب وتدريبه على التعلم الذاتي
كما تم الانتهاء من تحليل برنامج "حسن" ومتطلبات تضمينه في برنامج "نور"، وذلك من خلال تسليط الضوء على خمسة أقسام رئيسية انطلاقاً من الوقوف على الشروط والمواصفات المنظمة للعمل في البرنامج، إلى جانب استعراض الخدمات التي يقدمها برنامج "نور" ، إضافة إلى تحليل النماذج التي ستدخل بواسطتها المدرسة والإدارة التعليمية البيانات المطلوبة لبرنامج "حسن" ( نتائج التقييم، النظرات التحليلية، الاستبانات، الأنشطة الإشرافية المبنية على نتائج التقييم، وصولاً إلى تحليل التقارير المطلوبة سواء على مستوى (المدرسة، مكتب التربية، الإدارة التعليمية، الوزارة).