ثمار المانجو تعلن موسم العطاء في جازان    بلدية قوز الجعافرة تكرم شباب القرية    جيسوس: الفوز بهدف فقط أفضل من خسارة كانسيلو    مدرب السد يُحذر من مواجهة كاواساكي    منصات التواصل والتأثير: هل أصبح كل شاب إعلاميًا؟    جازان تصنع الحدث: إطلاق أول جمعية متخصصة بالتغذية العلاجية على مستوى المملكة    ثقافة الاعتذار قوة لا ضعف    رؤيتنا تسابق الزمن    المركزي الروسي يحدد سعر صرف الروبل أمام العملات الرئيسة    ضبط (19328) مخالفاً لأنظمة الإقامة والعمل خلال أسبوع    أمطار رعدية ورياح نشطة على عدة مناطق في المملكة    "الرياض" ضيف شرف معرض بوينس آيرس الدولي للكتاب    وزير التعليم يرفع التهنئة للقيادة بما تحقق من منجزات تعليمية    وزارة التعليم تستعرض منصاتها في معرض تونس الدولي للكتاب 2025    أبها تتغطى بغطاءها البنفسجي    ريال مدريد ينتقد اختيار الحكم الذي سيدير نهائي كأس إسبانيا    وزير الصحة: تطبيق نموذج الرعاية الصحية الحديث أسهم في رفع متوسط عمر الإنسان في المملكة إلى 78.8 عامًا    تركي بن محمد بن فهد يرفع التهنئة للقيادة بمناسبة ما تحقق من إنجازات في مسيرة رؤية المملكة 2030 بعامها التاسع    زيلينسكي: أوكرانيا تريد ضمانات أمنية أمريكية كتلك التي تمنحها لإسرائيل    للمرة الثالثة على التوالي ..الخليج بطلاً لممتاز كبار اليد    بيراميدز يحقق ما عجز عنه الأهلي    نيس الحاسم يُنزل بسان جيرمان أول هزيمة في الدوري الفرنسي هذا الموسم    وزير "البيئة" يرفع التهنئة للقيادة بمناسبة صدور التقرير السنوي لرؤية المملكة وما تضمنه من إنجازات    مجلس الأعمال السعودي - الأمريكي يستضيف فعالية تواصل استثمارية رفيعة المستوى    «أماني» تحصد الدكتوراه برسالة متميزة    الاتحاد السعودي للطيران الشراعي يُقيم معسكرًا لفئة النخبة    القبض على باكستانيين في المنطقة الشرقية لترويجهما «الشبو»    محمد العرفج يُفجع بوفاة والدته    نائب أمير تبوك: رؤية المملكة 2030 حققت قفزات نوعية وإنجازات    موعد مباراة الهلال في نصف نهائي دوري أبطال آسيا للنخبة    ثانوية الأمير عبدالمحسن تحصد جائزة حمدان بن راشد    قطاع بارق الصحي يُنفّذ مبادرة "صحة الفم والأسنان"    أمير منطقة جازان يرفع التهنئة للقيادة بما حققته رؤية المملكة من منجزات في الأعوام التسعة الماضية    عام 2024 يُسرع خُطى الرؤية السعودية ويسجّل إنجازات استثنائية    مستشفى خميس مشيط للولادة والأطفال يُقيم فعالية "متلازمة داون"    "عبيّة".. مركبة تحمل المجد والإسعاف في آنٍ واحد    الرئيس العام لهيئة الأمر بالمعروف يلتقي مديري عموم الفروع    في الدمام ( حرفتنا حياة ) ضمن مبادرات عام الحرف اليدوية 2025    "حديث المكتبة" يستضيف مصطفى الفقي في أمسية فكرية عن مكتبة الإسكندرية    إمام المسجد الحرام: الإيمان والعبادة أساسا عمارة الأرض والتقدم الحقيقي للأمم    إمام الحرم النبوي: حفظ الحقوق واجب شرعي والإفلاس الحقيقي هو التعدي على الخلق وظلمهم    تنفيذ ورشة عمل لاستعراض الخطط التنفيذية للإدارات في جازان    مبادرة لرعاية المواهب السعودية في قطاع الجمال    الشيخ صلاح البدير يؤم المصلين في جامع السلطان محمد تكروفان الأعظم بالمالديف    تقلص الجليد القطبي    مخاطر في الذكاء الاصطناعي    خشونة الورك: الأسباب.. التشخيص.. العلاج.. الوقاية    محافظ صبيا يشيد بجهود رئيس مركز العالية ويكرمه بمناسبة انتهاء فترة عمله    محافظ صبيا يكرم رئيس مركز قوز الجعافرة بمناسبة انتهاء فترة عمله    رئيس نادي الثقافة والفنون بصبيا يكرّم رئيس بلدية المحافظة لتعاونه المثمر    بلدية صبيا تدعو للمشاركة في مسيرة المشي ضمن مبادرة #امش_30    ذكاء اصطناعي للكشف عن حسابات الأطفال في Instagram    بناءً على توجيهات ولي العهد..دعم توسعات جامعة الفيصل المستقبلية لتكون ضمن المشاريع الوطنية في الرياض    أكدا على أهمية العمل البرلماني المشترك .. رئيس «الشورى»ونائبه يبحثان تعزيز العلاقات مع قطر وألمانيا    لبنان.. الانتخابات البلدية في الجنوب والنبطية 24 مايو    ملك الأردن يصل جدة    10 شهداء حرقًا ووفاة 40 % من مرضى الكلى.. والأونروا تحذّر.. الاحتلال يتوسع في جرائم إبادة غزة بالنار والمرض والجوع        







شكرا على الإبلاغ!
سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص.



ندوة علمية تبعثنا من مرقدنا

كتب بعض من الزملاء الأكاديميين ، وبعض الصحفيين في عدد من الصحف والمواقع الإلكترونية عن الندوة العلمية الدولية (قضايا المنهج في اللغة والأدب النظرية والتطبيق) ، التي ستقام في قسم اللغة العربية بجامعة الملك سعود في الفترة من 7_9 مارس 2010 . وما يحمد لهذه الندوة وللقائمين عليها وفي مقدمتهم أ.د نورة الشملان أنها جاءت في وقت البعث الذي تشهده جامعتنا العريقة ، مؤكدة على النهج الجديد الذي بدأت تسلكه بعد سنين من الركود والسكون اللذين هيمنا على كثير من أنشطتها وفعالياتها الأكاديمية والفكرية والثقافية ، فلا ريب أن يكون قسم اللغة العربية ضمن الممسكين بزمام التطوير والتحديث في زمن البعث الجديد الذي تشهده الجامعة . ولأني من أهل الدار فلن أستطرد في المدح والثناء فهما وإن كانا من حق الجامعة والندوة علينا ، لكنه يستحسن أن ندع هذا للآخرين ، ومما قيل في هذا السياق أقتبس ما كتبته إحدى الأكاديميات الخليجيات د. ضياء عبدالله الكعبي من أن (انعقاد مثل هذه الندوة المهمة بقسم العربية بجامعة الملك سعود يؤكد الرصانة العريقة والتقاليد المنهجية الراسخة والانفتاح المعرفي والثقافي الذي تمتلكه رؤية هذه الجامعة الطموح التي مضى على إنشائها الآن قرابة نصف القرن ، والتي استطاعت بخطى إستراتيجية دقيقة وواثقة أن تحظى بسمعة أكاديمية عالمية مرموقة بوصفها واحدة من أفضل الجامعات العالمية والأولى عربياً وفق تصنيف شنغهاي الأخير لأفضل الجامعات العالمية المرموقة.وقسم العربية في هذه الجامعة الطموح كان ولا يزال مولِّداً لعدد من النقاد والباحثين الذي أخذوا مكانتهم على مستوى المشهد الفكري والثقافي والنقدي والذين تمثل نتاجاتهم الفكرية واشتغالاتهم البحثية إضافات رصينة في الثقافة العربية المعاصرة) .
لقد لفت نظري وأنا أتابع ما كُتب عن الندوة من أن بعض المهتمين من خارج الوسط الأكاديمي ظنوا أنّ موضوعها يتعلق بقضايا المنهج في مجال التعليم العام والجامعي ، إذ رسخ في أذهانهم أنّ المنهج ليس إلا ما يدرسه الطلاب على مقاعد الدراسة من مواد دراسية مشمولة بكتب مدرسية توزع عليهم في مطلع السنة الدراسية ، ومع هذا فإن المنهج في مجال التعليم أوسع من ذلك بكثير ، حتى إن علماء هذا العلم لم يتفقوا على تعريف معين له ، لكنهم مع ذلك يتفقون على أن المناهج أوسع من أن تحصر في نطاق ضيق من التعليم ، بل على العكس من ذلك فالمناهج تشمل كلّ شيء يتصل بالعملية التعليمية، سواء أكان ذلك الاتصال مباشراً أم غير مباشر.
وكان (المنهج) في بدء استخدام هذا المصطلح في التعليم الأمريكي ، يعني برنامجا للدراسة. فمثلا عندما يُطلب من الشخص العادي أن يصف منهجا ما فإنه على الأغلب سيذكر لنا قائمة من المواد أو المقررات الدراسية ، هذا المفهوم للمنهج يوجد في كثير من أدلة الدراسة في شتى المدارس والجامعات والكليات ، التي كثيراً ما تذكر مجموعة من المقررات التي تُدرّس في أي برنامج دراسي من البرامج المتوفرة في المدرسة أو الجامعة أو الكلية.
أما علم المنهج وهو بالإنجليزية: ( Methodology‏ ) أو الميثودولوجيا فمفهوم مستمد من الكلمة اليونانية ( Meta-hodos ) ؛ ومعناها الطريق أو النهج الذي يؤدي إلى هدف ما ، وفي اللغة العربية ؛ المنهج هو الطريق الواضح " ويبدو أن أرسطو هو أول من استعمل كلمة - منهج - وأسسه على دعامتين : الأولى منطقية تبدأ بالمسلّمات ثم تنتقل إلى طبقات الاستنتاج المنطقى الصارم لتنتهي بالنتائج ؛ والثانية دعامة إجرائية تبدأ بالمشاهدة الدقيقة ، ثم تنتقل إلى استنباط التعميمات في سلم تتصاعد درجاته حتى تصل إلى المبادئ الأولية. ويعني هذا التصور الأرسطي أن الباحث يكتشف بالاستقراء ثم يؤسس معرفته في شكل استنتاج . وفي مطلع العصر الحديث ظهرت نظريات متعددة في المنهج على يد كل من فرانسيس بيكون وروني ديكارت وبرتراند راسل وميل ستيوارت. يركز بيكون في مؤلفه (الأورغانون الجديد) على الاستقراء التجريبي الذي يعتمد على الملاحظة والمشاهدة ثم القيام بمختلف أنواع التجارب ، خلافا لصاحب الاورغانون (أرسطو) ، الذي ينطلق من معطيات نظرية ، أما ديكارت فانه يركز على التحليل والتركيب.
إذن فالمنهج هو : العلم الذي يدرس المناهج البحثية المستخدمة في كل فرع من فروع العلوم المختلفة ، لذلك يعتبر فرعا من فروع الايبستمولوجيا. وهو" مجموع العمليات العقلية والخطوات العملية التي يقوم بها الباحث بهدف الكشف عن الحقيقة أو البرهنة عليها بطريقة واضحة وبدهية تجعل المتلقي يستوعب الخطاب دون أن يضطر إلى تبنيه ". ويتضمن هذا التعريف الذي نقترحه الجانب العقلي والجانب العملي في الممارسة . ومما يُعنى به علم المنهج تحليل المبادئ والطرق والقواعد المطبقة من قبل تخصص معين في البحث والتحري عن النظريات ، وتطور المنهجية المطبقة في تخصص ما ، والإجراءات العملية في دراسة مجموعة نظريات أو مصطلحات أو أفكار، كذلك دراسة مقارنة للطرق المختلفة والمقاربات البحثية ، ونقد الطرق المستخدمة والمناهج البحثية .
تميزت الفترة الممتدة بين أواخر القرن التاسع عشر وما بعد الحرب العالمية الثانية بتراكم كبير في مجال الدراسات اللغوية والأدبية ، وإذا كان من الصعب تصنيف هذه الدراسات في خانات معينة انطلاقا من معايير محددة ، فانه يمكن أن نميز على الأقل ، بين مدرستين فيما يخص المناهج المعتمدة في دراسة المواد اللغوية وتحليلها وما يرتبط بها من صيرورات ذهنية وعوامل فيزيولوجية ومؤثرات خارجية ؛ وهما المدرستان : البنيوية والتوليدية .
لقد شغلت مسألة المنهج مساحة كبيرة من اهتمام الباحثين لما للمستجدات المنهجية في حقلي الدراسات اللغوية والأدبية من تسارع خلال العقود الثلاثة الماضية ؛ ولأن هذا التسارع يتطلب المتابعة والتمحيص بسبب تأثيره على طرائق المعالجة النظرية والتطبيقية في حقلي اللغة والأدب العربي ؛ من هنا جاءت فكرة إقامة ندوة علمية دولية تستقطب ذوي الاختصاص من الباحثين العرب والأجانب تهدف إلى تقديم أوراق عمل رصينة مؤسسة على استبصارات منهجية دقيقة حول المناهج المستجدة في منظومة الاختصاصات اللغوية والأدبية ، كما تسعى إلى اختبار خطاب المناهج والنظريات التي قدمها المفكرون والباحثون في حقلي اللغة والأدب والكشف عن مدى ملاءمتها وعن مدى إسهام الدراسات العربية في تطويرها وتعديلها ، بالإضافة إلى سعي الندوة للانفتاح المعرفي بالنظريات والمناهج الحديثة وتطبيقاتها لدى ذوي الاختصاص ، وتقديم تصورات وخطط ذات طابع تطبيقي يستثمر إنجازات الدراسات المنهجية في مجالات تعليم اللغة العربية وآدابها ، أما أهميتها فتنبثق من " كون مسألة المنهج تحظى بأهمية كبرى على صعيد الاشتغال في النظرية الغربية وكذلك في مجال الاشتغال على الصعيد الفلسفي. وكان لا يزال عدد كبير من الفلاسفة والنقاد الغربيين ، وكذلك النقاد الأكاديميين تؤرقهم قضايا المنهج بتشابكاتها مع رمزية المؤسسات على اختلاف تنوعاتها وتشابكها كذلك مع سلطة السياسي والثقافي والمعرفي. فإذا جئنا إلى الوطن العربي نجد أن قضايا المنهج تكتسب تعقيدات أكبر متأتية من قضايا التلقي والتأويل ومدى مناسبة السياقات الثقافية العربية لخلق مواءمة بين التراث والمعاصرة ناهيك عن قدرة المؤسسات الأكاديمية العربية مثل الجامعات على مواكبة مثل هذه التحديات ولا سيما المقررات الجامعية إلى جانب البحث العلمي لأعضائها " ويشارك في الندوة عدد من الباحثين الأكاديميين في كل من المملكة العربية السعودية ومصر والمغرب وتونس والجزائر وموريتانيا والعراق وسوريا والأردن والبحرين إضافة إلى المستشرقة الأمريكية البروفيسور سوزان ستيتيكفتش.
تقوم محاور الندوة على جملة من القضايا التي تشكل رؤية شمولية للمنهج تنظيرا وتطبيقا منها: المنهج وأبعاده المعرفية ، قضايا المناهج اللغوية وتطبيقاتها ، قضايا المنهج في النظرية النقدية والدراسات الأدبية وتطبيقاتها ، قضايا المنهج في الدراسات البلاغية والأسلوبية وتطبيقاتها ، علاقة المنهج بالنظرية ، دور المنهج في الإطار الجامعي التعليمي والبحثي ، تطبيقات المناهج اللغوية الحديثة في دراسة التراث اللغوي عند العرب ، مناهج دراسة العربية المعاصرة واللهجات ومستويات الاستخدام اللغوي .
ما هي إذن الأسس المعرفية والفلسفية للمنهج ؟ ما هي منطلقاته النظرية ؟ ما أساليب تحليله للظاهرة اللغوية ؟ وما هي أهم الدراسات التطبيقية انطلاقا من المنهج ؟ هذه بعض أسئلة أطرحها هنا وأنا أستهدف بمقالي هذا القارئ أو المتلقي غير المختص ، الذي أعتبره في حاجة إلى معرفة المزيد عن هذه الندوة التي سيجد فيها إجابة عن القليل الذي طرحته هنا ، والكثير مما لم أطرحه في هذه المساحة التي خصصتها اليوم للكتابة عن هذا الحدث الأكاديمي الذي بعثنا من مرقدنا .
ختاما لا أملك إلا أن أحيي جميع أساتذتي وأستاذاتي وزملائي وزميلاتي المنظمين والباحثين والدارسين والداعمين ، تحية تليق بوعيهم وجهدهم الكبير .


انقر هنا لقراءة الخبر من مصدره.