ثوابت السعودية.. الدولة الفلسطينية    "سلمان للإغاثة" يدشّن حملة مكافحة البعوض الناقل للملاريا في مديرية الخوخة بالحديدة    انطلاق منافسات "LIV Golf الرياض" بمشاركة نخبة لاعبي الجولف عالميًا    نائب أمير مكة يطلق 179 مشروعاً تعليمياً في جدة ومكة    مستشفى سعودي يحصد المرتبة ال 15 عالمياً ويتصدر منشآت الشرق الأوسط وشمال أفريقيا    إطلاق برنامج التعداد الشتوي للطيور المائية في محمية جزر فرسان    الشهري مديرًا للإعلام    تحالف مجري للاستثمار التقني في المملكة    خلال لقاء وزير خارجيتها ورئيس الوزراء محمد مصطفى.. مصر تطالب بتمكين السلطة الفلسطينية وإدارتها لغزة    خبراء يعالجون «سمكة» مكتئبة    "سدايا" تجمع روّاد الابتكار بمؤتمر" ليب".. السعودية مركز عالمي للتقنية والذكاء الاصطناعي    أخضر تحت 20 يواجه إيران ودياً    رونالدو: حلمي امتلاك عدة أندية    في الجولة ال 19 من دوري روشن.. الهلال والاتحاد في ضيافة ضمك والتعاون    تحت رعاية خادم الحرمين الشريفين ونيابة عن سمو ولي العهد.. أمير منطقة الرياض يتوج الفائزين في مهرجان خادم الحرمين الشريفين للهجن    مدن جديدة لإنتاج وتسويق البن والفواكه.. خارطة طموحة للأمن الغذائي بمنطقة الباحة    الرديني يحتفل بعقد قران نجله ساهر    آدم ينير منزل شريف    أسرة العلواني و آل المبارك وآل دعيسان يَتلقَون التَعازي في فقيدتهم "خيرية"    إزعاج من الصف المجاور    الموت يغيب الفنان صالح العويل    تراث الأحساء كنز أصيل يبهر العالم    إطلاق معرض «آرت نهيل» لدعم الحرفيين    لبلب شبهها ب «جعفر العمدة».. امرأة تقاضي زوجها    رعي الحفل الختامي لمسابقة التحفيظ .. أمير الرياض: القيادة تهتم بالقرآن الكريم وحفظته والقائمين عليه    النزاهة مفهوم عصري    مفتي عام المملكة يستقبل المشرف على وحدة التوعية الفكرية بجامعة الملك فيصل    المملكة الإلكترونية والإدارة الحديثة    «الصحة»: إحالة مدعي الطب البديل لجهات الاختصاص لمحاسبته    رفقاً بمحاربي السرطان    الترجمة تلاقح ثقافي بين الحضارات    حسام بن سعود يعتمد نتائج جائزة الباحة للإبداع والتميز    هيئة فنون الطهي تنظّم مهرجان ثقافة الطعام    تكريم عراب التدوين القشعمي بملتقى قراءة النص    مؤثرو الغفلة    الاتفاق يتلقى خسارته الأولى أمام الرفاع البحريني في دوري أبطال الخليج للأندية    قاعدة: الأصل براءة الذمة    منصات التوصيل النسائية تنافس تطبيقات المشاوير    مركز القرار.. السياسة الإنسانية الحصيفة تنشر السلام    التأسيس عز وفخر    تطوير قطاع النقل الخليجي يخفض انبعاثات الكربون حتى 40%    اللجنة المشتركة لتحديد الاحتياجات التنموية لليمن تعقد اجتماعها ال22    بنوكنا: نعتذر عن تنفيذ الخدمة!    الهلال بلا إعلام !    الجابر يدافع عن البليهي ويستنكر ما حدث من جمهور الهلال    فلسطين.. من رسالة المؤسس إلى رسالة المجدد!    قليلاً من العقل يا فخامة الرئيس    صفحة بيت    أمر ملكي يعزز النزاهة ويعيد المال العام    إقامة ورشة عمل حول " توسيع أفق بحوث العلاج في أمراض الروماتيزم " الملتقى العلمي الدولي ٢٠٢٥    القبض على نيبالي في الشرقية لترويجه الحشيش    جلطات الزنجبيل تستنفر الصحة وتحيل مدعي الطب البديل للجهات المختصة    نائب أمير الشرقية يستقبل قائد القوة الخاصة للأمن البيئي بالمنطقة    خادم الحرمين وولي العهد يعزيان القيادة الكويتية والرئيس الألماني    بيئة حيوية    بقعة زيت قلبت سيارتها 4 مرات.. نجاة ابنة المنتصر بالله من الموت    الرئيس السوري أحمد الشرع يغادر جدة    رئيس الوزراء الصومالي يصل إلى جدة    







شكرا على الإبلاغ!
سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص.



المتعثرون في تعليمنا.. علاجهم في تطبيق الخدمة الاجتماعية المدرسية
نشر في الجزيرة يوم 13 - 03 - 2015


السلام عليكم ورحمة الله وبركاته:
أشير إلى ما نُشر في جريدة الجزيرة يوم (الثالث والعشرين من شهر ربيع الأول لهذا العام 1436ه) بعنوان: (والمتعثر في تعليمنا من له؟) للدكتور (محمد عبد الله الخازم) الذي تطرق فيه إلى أن هناك طلاباً وطالبات متعثرين ومتسربين ومتدني المستوى، ومن يعانون من عدم تقدير الذات وصعوبة التفاعل والتعامل الإيجابي مع المجتمع والبيئة، وكذلك التعثر والتسرب والمشاكل الطلابية، وتعليمنا لم يعد مهتماً ولا يُوجد نظامٌ يجبر المدرسة والأسرة على متابعة الطلاب في المرحلة المتوسطة أو الثانوية عند تكرار الغياب، ويستغرب (الدكتور محمد) طلاباً يغيبون لأسابيع، ولا أحد يسأل عنهم، وطلاباً يعانون من مشاكل نفسية وصحية واجتماعية ولا أحد يكتشفهم أو يساعدهم... إلخ.
أقول إن التربية أولى وأجدى وأهم من التعليم في الدرجة الأولى، ويكفي مسماها: (وزارة التربية والتعليم) وكما هو معلوم أن الأسرة هي اللبنة الأولى وحجر الزاوية في التنشئة لأفرادها منذ ولادة الفرد، ويقول علماء النفس إن من 70 إلى 90% من التنشئة تبرمجه حياة الطفل من الولادة حتى السابعة حيث تعود على هذه البرمجة و 90% يُبرمجون على ما يتلقونه في المدرسة والمجتمع، حيث إن المدرسة هي المجتمع الثاني للطالب والطالبة بعد الأسرة، فهو كما قلنا يأتي بخبرات اجتماعية وأسرية ينقلها إلى هذا المجتمع، ويحتك بالوسط المدرسي مع مختلف الثقافات وبعض العادات مع الطلاب والمدرسين، فهو بهذه الخبرات يكون لديه رصيد يتحكم في سلوكه وتصرفاته، وقد يحصل منه بعض السلوكيات غير المقبولة في الوسط المدرسي سواء مع زملائه الطلاب أو بعض المدرسين، سواء بالاعتداء أو الضرب أو حصول مشاكل منه تخص المدرسة ومحتوياتها من أثاث وأجهزة، وقد تمتد هذه المشاكل والسلوك إلى الاعتداء على المعلمين والموظفين ومركباتهم، وكم سمعنا وقرأنا عن تكسير وتخريب هذه المركبات أو استعمال السلاح الأبيض ضد بعض الطلاب والمدرسين والتي وصلت إلى القتل كما حصل في إحدى مدارس المنطقة الجنوبية حيث قُتل المعلم (البرناوي) في إحدى المدارس الثانوية.
هنا أقول للدكتور (محمد الخازم) إن ما أشرت إليه من تسرب للطلاب وتعثرهم ومشاكلهم النفسية والاجتماعية والسلوكية وصعوبة التفاعل والتكيف مع البيئة والمجتمع، بحيث أصبحت المدرسة عامل طرد للطلاب والطالبات والسبب هو عدم تطبيق مبادئ الخدمة الاجتماعية المدرسية من قبل الاختصاصي الاجتماعي الذي تفتقر له مدارسنا في جميع مراحلها، لأنه هو الأقدر على المشاكل والمواقف التي تحصل من الطلاب في بدايتها، قبل أن تستفحل ويصعب علاجها ويحصل ما حصل، لأن علاجها في بدايته بعد دراسة الحالة الفردية للطالب من حيث تاريخه الأسري والاجتماعي وتركيبه الأسري والبيئة المدرسية وبيئة الحي، كل هذه تعطي مؤشراً عن الحالة ومن ثم تشخيص المشكلة سواء كانت تخص الطالب أو الوسط المدرسي من طلاب ومعلمين أو مناهج دراسية، وعلى هذا يتم وضع خطة العلاج ومتابعتها بما يضمن استقرار الطالب مع مدرسته وأسرته وبيئته ومجتمعه وتكيُّفه معهم، وأنا هنا أكتب من واقع ميداني عايشته وعملت فيه لأكثر من (30) سنة مع طلاب دور التوجيه الاجتماعي المعرضين للانحراف، أو طلاب دور الملاحظة الاجتماعية المنحرفين والذين يتلقون الرعاية الاجتماعية، ومن ضمنها الرعاية التعليمية للمراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية، أما المرشد الطلابي في المدرسة فلا يقوم بهذه المهمة لعدم تخصصه.
خاتمة
وطنٌ لا نحميه لا نستحق العيش فيه.
مندل عبد الله القباع - خبير اجتماعي


انقر هنا لقراءة الخبر من مصدره.