بيئة عسير تنظم مسابقة صفر كربون ضمن فعاليات أسبوع البيئة    وزير الخارجية يستقبل نائب رئيس الوزراء وزير خارجية الأردن    رؤى مصطفى تسرد تجربتها الصحفية المميزة في حوار الشريك الأدبي    فيصل بن مشعل يرعى مؤتمر "اللغة العربية وتعزيز الهوية الوطنية السعودية"    رسمياً نادي نيوم بطلًا لدوري يلو    وزير الدولة للشؤون الخارجية يستقبل وزير خارجية البيرو    نائب أمير المنطقة الشرقية يستقبل مدير عام فرع وزارة الموارد البشرية مدير عام السجون بالمملكة    محافظ الطائف يستقبل مدير فرع هيئة الهلال الأحمر بمنطقة مكة المكرمة    تدشين الهوية الجديدة لعيادة الأطفال لذوي الاحتياجات الخاصة وأطفال التوحد    بعد تأهله للنهائي الآسيوي.. إشادة عالمية بفوز الأهلي على الهلال    ختام ناجح لبطولة المملكة للتجديف الساحلي الشاطئي السريع 2025 في الجبيل    انطلاقة المعرض الهندسي الثالث للشراكة والتنمية في جامعة حائل    "مبادرة طريق مكة" تنطلق رحلتها الأولى من كراتشي    من أعلام جازان.. الدكتور محمد بن علي بن خلوفه مباركي    نائب أمير حائل يزور فعالية "أساريد" في قصر القشلة التاريخي    أمانة القصيم تحقق التميز في كفاءة الطاقة لثلاثة أعوام متتالية    آل جابر يزور ويشيد بجهود جمعيه "سلام"    القحطاني: مبيعات "تساوي" تتجاوز مليار ريال مع إطلاق استراتيجية جديدة لدعم الطفرة العُمرانية    العمليات العقلية    6 مطارات لخدمة الحجاج    "فلكية جدة": رصد هلال شهر ذي القعدة في سماء الوطن العربي بعد غروب شمس اليوم    انخفاض أسعار الذهب بنحو واحد بالمئة    11.3 مليار ريال استهلاك.. والأطعمة تتصدر    هيكل ودليل تنظيمي محدّث لوزارة الاستثمار.. مجلس الوزراء: الموافقة على تعديل نظام رسوم الأراضي البيضاء    "الشورى" يطالب "التلفزيون" بتطوير المحتوى    المرور: تجاوز المركبات أبرز أسباب الحوادث المرورية    تطوير التعاون الصناعي والتعديني مع الكويت    نائب أمير مكة يطلع على التقرير السنوي لمحافظة الطائف    خلال لقائه مع أعضاء مجلس اللوردات.. الربيعة: السعودية قدمت 134 مليار دولار مساعدات ل 172 دولة حول العالم    في ذهاب نصف نهائي دوري أبطال أوروبا.. إنتر المتراجع ضيفًا على برشلونة المتوهج    هجوم على الفاشر ومجزرة في أم درمان وضربات للبنية التحتية.. الجيش السوداني يُحبط خطة شاملة لميليشيا الدعم السريع    حوار في ممرات الجامعة    هند الخطابي ورؤى الريمي.. إنجاز علمي لافت    ترامب وهارفارد والحرية الأكاديمية    سوريا.. ملاحقة المتورطين في أحداث جرمانا    قفزات استثنائية للرؤية السعودية (1 4)    الاحمدي يكتب.. الهلال سيعود ليُعانق البطولات    إسبانيا: الحكومة والقضاء يحققان في أسباب انقطاع الكهرباء    محمد بن ناصر يزف 8705 خريجين في جامعة جازان    أمير الشرقية يستقبل السفير البريطاني    أمانة الرياض توقع استضافة "مؤتمر التخطيط"    العلاقات السعودية الأميركية.. الفرص والتحديات    "هيئة العناية بالحرمين": (243) بابًا للمسجد الحرام منها (5) أبواب رئيسة    مسؤولو الجامعة الإسلامية بالمالديف: المملكة قدمت نموذجاً راسخاً في دعم التعليم والدعوة    بدء المسح الصحي العالمي 2025    "الداخلية" تحتفي باليوم العالمي للصحة المهنية    مستشفى الملك خالد بالخرج يدشن عيادة جراحة السمنة    فريق فعاليات المجتمع التطوعي ينظم فعالية بعنوان"المسؤولية الإجتماعية للأسرة في تعزيز الحماية الفكرية للأبناء"    الاتحاد السعودي للهجن يؤكد التزامه التام بتطبيق أعلى معايير العدالة وفق اللوائح والأنظمة    إيلون ماسك يقلق الأطباء بتفوق الروبوتات    أسباب الشعور بالرمل في العين    اختبار للعين يكشف انفصام الشخصية    قصف مستمر على غزة لدفع الفلسطينيين إلى الهجرة الطوعية    نائب أمير منطقة مكة يستقبل محافظ الطائف ويطلع على عددًا من التقارير    تنوع جغرافي وفرص بيئية واعدة    للعام السابع.. استمرار تنفيذ مبادرة طريق مكة في 7 دول    أمير جازان يستقبل مدير فرع الرئاسة العامة للبحوث العلمية والإفتاء بالمنطقة    أمير منطقة جازان يرعى حفل تخريج الدفعة ال20 من طلبة جامعة جازان    







شكرا على الإبلاغ!
سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص.



انتهى عهد الضرب والطرق التربوية أفضل في العقاب
نشر في الجزيرة يوم 11 - 03 - 2011


الأستاذ القدير ... السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
طالعت ما كتبه الأخ صالح المحيميد بتاريخ 9 ربيع الأول 1432ه العدد 14016 تحت عنوان (هكذا يحترم الطالب معلمه) والشكر للمعلم الفاضل على اهتمامه بالتربية والتعليم وعلى هذا الطرح، وحيث إنني كذلك من منسوبي التربية والتعليم أجد أن الأخ أغفل بعض جهود وزارة التربية والتعليم في بعض الإجراءات التي قامت بها من أجل ردع الطالب الذي يتطاول على المعلم حيث أصدرت (قواعد تنظيم السلوك والمواظبة لطلاب مراحل التعليم العام) إذ إن المخالفة الرابعة فقرة (2) والمخالفة الخامسة فقرة (4) -في حال تطبيق وتفعيل هذه القواعد من قبل إدارة المدرسة- سوف تساهم في حفظ حقوق وهيبة المعلم، وقد ذكر الأخ المحيميد بعض الاقتراحات للوزارة التي قد تزيد من احترام الطالب لمعلمه حيث يقول: (زيادة معلومات الطالب عن حقوق المعلم) وهذا الأمر بإمكان المعلم وإدارة المدرسة فعله بحيث يتم وضع بعض البرامج والمسابقات في حصص النشاط وغيرها التي تغرس حب وتقدير الطالب لمعلمه كما ذكر في الاقتراح الأخير عملية (الضرب غير المبرح) وكأنه يريد أن يرجعنا إلى المربع الأول في التربية والتعليم حيث إنه إذا سمح بدخول العصا إلى المدارس في هذا الزمن لهذا الجيل فإنه سوف يزيد من الفجوة ما بين المدرسة والطالب الذي يعامل من قبل الأسرة بالتوجيه والنصح لأن كثيرا من الأسر الآن لا تستخدم الضرب المبرح أو غيره مع أولادهم فكيف تقبل بأن المدرسة التي من المفترض أن تتبع الطرق السليمة في التربية التي يحمل الكوادر فيها الدرجات التربوية المتقدمة في التربية والتعليم أن تستخدم الضرب الذي يجعل الطالب ينكسر أمام زملائه بهذه الإهانة فيُمسك أمام الجميع وكأنه مجرم ثم يضرب ضرباً غير مبرح ويردعه فكيف يرتدع من ضرب غير مبرح، ومن سوف يحدد درجة وقوة الضرب المبرح من غيره، فالمعلم قد يضرب ضرباً مبرحاً ثم يعتقد أنه عقاب بسيط جداً والتقدير في هذا الحالة يختلف من شخص إلى شخص، ومن المعروف أن كف الطالب حين تنفيذ عقاب الضرب تتحرك بدون إرادة منه مهما أمسكت يده وقد تنزل العصا على اليد أو أحد أصابعه مما يتسبب في كسر أو خدش أو غيره ويقول الكاتب الفاضل: (إن الضرب يزيد الطالب تربية واحتراماً كما كان معمولا به في الأجيال السابقة) سامحك الله وهل تعليم الأجيال السابقة التي كانت تستخدم الضرب غير المبرح كما تقول بل كانت تستخدم أشد أنواع الضرب حتى أن عددا من الطلاب تسربوا من المدارس بسبب الضرب الذي تتغنى به في ذلك العصر حيث إن الأسلوب الموجود في زمنهم هو السيطرة على الطالب بالضرب والقمع، ولو كان الأسلوب الذي يعامل به الطالب الآن نفس التعامل الذي يتعامل به الجيل السابق فسوف أطلب من ابني أن يهجر مدرسته ويجلس في بيته ونحمد الله أن طرق التربية قد تغيرت ويوجد كثير من المعلمين من يعتبر أن الطالب ابنه وأحد أفراد أسرته وكثيراً ما نجد العلاقات المتميزة ما بين الطالب والمعلم حيث تبنى على التقدير والاحترام.
خالد عبدالرحمن الزيد العامر –
البدائع


انقر هنا لقراءة الخبر من مصدره.