رابطةُ العالم الإسلامي تُدين الغارات الإسرائيلية على الأراضي السورية    أمطار رعدية على معظم مناطق المملكة    جمعية «شريان» بجازان تعايد مرضى مستشفى الأمير بن ناصر    العماد والغاية    حظوظ «الأخضر» في التأهل تزداد    قوميز في مؤتمر صحفي: جاهزون لمواجهة الفيحاء وهدفنا تحقيق الفوز    نيوكاسل.. التجربة المفرحة    نهضة وازدهار    رؤية متكاملة لتنظيم سوق العقار    ماجد بن سعود الشعيفاني عريساً    بلدية رأس تنورة تختتم فعاليات عيد الفطر المبارك بحضور أكثر من 18 ألف زائر    إقبال كبير على الجناح السعودي في معرض بولونيا الدولي للكتاب    شكراً ملائكة الإنسانية    النوم أقل من سبع ساعات يوميًا يرفع من معدل الإصابة بالسمنة    بريد القراء    المَلّة والعريكة.. تزينان موائد عيد الطائف    وسط إقبال كبير.. «الترفيه» تصنع المسرح    مي فاروق والجبرتي يتحفان الجمهور بأعمالهما الجديدة    ولي العهد والرئيس الإيراني يبحثان في اتصال هاتفي تطورات الأحداث في المنطقة    حرب «المسيّرات» تكلفة رخيصة للمهاجمين وخسارة كبيرة للمدافعين    جزر فرسان.. طبيعة وفعاليات بحرية    «ستاندرد اند بورز» يخسر 2.4 تريليون دولار من قيمته السوقية    تشيلسي يفوز على توتنهام ويعود للمركز الرابع    مدرب الأهلي "يايسله" قبل مواجهة الاتحاد: لانخاف من أي منافس ولن أتحدث عن تفاصيل المباراة    فرع هيئة الصحفيين بحفر الباطن يقيم حفل معايدة للإعلاميين والإعلاميات بالفرع    نائب أمير الرياض يعزي زبن بن عمير في وفاة والده    في افتتاح كأس آسيا بالطائف .. الأخضر تحت 17 عاماً يتغلب على الصين بثنائية    حرس الحدود بجازان يحبط تهريب (45) كجم "حشيش"    نجوم الفن العربي يتألقون في ليلة دايم السيف اليوم بجدة    استشهاد 29 فلسطينيًا في قصف إسرائيلي على مدرسة تؤوي نازحين بمدينة غزة    توزّيع أكثر من 24 مليون وجبة إفطار صائم خلال شهر رمضان بالحرمين    السعودية تدين وتستنكر الغارات الإسرائيلية التي استهدفت 5 مناطق مختلفة في سوريا    العثور على رجل حي تحت الأنقاض بعد 5 أيام من زلزال ميانمار    الجيش اللبناني يغلق معبَرين غير شرعيَّين مع سوريا    المملكة تحقِّق أرقاماً تاريخية جديدة في قطاع السياحة    الملك وولي العهد يعزيان عضو المجلس الأعلى حاكم أم القيوين في وفاة والدته    مركز 911 يستقبل أكثر من 2.8 مليون مكالمة في مارس الماضي    نفاذ نظامي السجل التجاري والأسماء التجارية ابتداءً من اليوم    ودعنا رمضان.. وعيدكم مبارك    أكثر من 122 مليون قاصدٍ للحرمين الشريفين في شهر رمضان    المملكة تستضيف "معرض التحول الصناعي 2025" في ديسمبر المقبل    المملكة تدين اقتحام وزير الأمن القومي الإسرائيلي للمسجد الأقصى    الدفاع المدني: استمرار هطول الأمطار الرعدية على معظم مناطق المملكة حتى الاثنين المقبل    الدول الثماني الأعضاء في مجموعة أوبك بلس يؤكدون التزامهم المشترك بدعم استقرار السوق البترولية    الأونكتاد: سوق الذكاء الاصطناعي يقترب من 5 تريليونات دولار    بلدية محافظة الشماسية تحتفل بعيد الفطر المبارك    أكثر من 30 فعالية في (٨) مواقع تنثر الفرح على سكان تبوك وزوارها    بلدية محافظة الأسياح تحتفي بعيد الفطر وتنشر البهجة بين الأهالي    القادسية يتغلّب على الرائد ويتأهل لنهائي كأس الملك    تشهي التخطئة    وزارة الصحة الأمريكية تبدأ عمليات تسريح موظفيها وسط مخاوف بشأن الصحة العامة    رياح مثيرة للأتربة على 5 مناطق    ترحيب سعودي باتفاق طاجيكستان وقرغيزستان وأوزبكستان    طيفُ التوحدِ همٌ أُمَمِي    محافظ الطوال يؤدي صلاة عيد الفطر المبارك في جامع الوزارة ويستقبل المهنئين    باحثون روس يطورون طريقة لتشخيص التليف الكيسي من هواء الزفير    جمعية " كبار " الخيرية تعايد مرضى أنفاس الراحة    الأمير سعود بن نهار يستقبل المهنئين بعيد الفطر    







شكرا على الإبلاغ!
سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص.



أي عربة كلف المعلمون بجرها ؟!
نشر في الحياة يوم 23 - 05 - 2011

مع نهاية العام الدراسي الماضي، تسربت أخبار بأن وزارة التربية والتعليم بصدد مراجعة التقويم المستمر، على اعتبار أنه مضت سنوات عديدة على اعتماد هذا الأسلوب في التقويم في المرحلة الابتدائية، وتفاءل كثير من التربويين والمهتمين والمتابعين من أولياء أمور الطلاب، وفرحوا بذلك، لا سيما بعد أن تردد في الأوساط التربوية أن هناك توجهاً لتعميم هذا الأسلوب ليشمل المرحلة المتوسطة، وهذا مما زاد من درجة القلق والخوف، وبخاصة لدى المختصين الذين يعلمون ما ترتب على تطبيق هذا الأسلوب في المرحلة الابتدائية من تدنٍ واضح في التحصيل الدراسي، والمهارات التطبيقية السلوكية وغيرها.
كانت المسوغات التربوية التي اُعتمد عليها عند اختيار هذا الأسلوب في التقويم منطقية إلى حد ما، وهي تخطي قلق الطلاب ورهبتهم وخوفهم وتوترهم من الاختبارات، ولكون الطلاب في هذا العمر الزمني لا يدركون أهمية الاختبارات والاستعداد لها، وكما هي عادة المستعجلين الذين يضعون العربة أمام الحصان، تم تبني خيار"التقويم المستمر"في تقويم طلاب الصفوف الأولية من المرحلة الابتدائية، للمسوغات التي أشرنا إليها آنفاً، وأذكر أنه تمت صياغة الكفايات على عجل، من دون تحديد كيفية الحكم عليها، وكيف يشعر الطالب وولي أمره بمستوى الطالب في كل كفاية، وصاحب هذا الاستعجال الكثير من التعليقات والتندر من أولياء أمور الطلاب لعدم قناعتهم بالكيفية والأداة التي يحكم بها على مستوى تحصيل الطلاب، قاتل الله العجلة، فهي التي تفسد الكثير من الجهود وتجهضها، ولا أعرف سبباً منطقياً للعجلة في أمور التربية بخاصة، فهي من القضايا التي تتطلب المزيد من التروي والأناة، لأنها لاتحتمل الفشل، والفشل فيها كارثي.
تم تجهيز العربة"التقويم المستمر"على عجل، ووضعت أمام الحصان"المعلم"، وكان الله في عون الذين أسندت لهم مهمة جرّها"المعلمون"، فقد تبين لهم أنها ثقيلة، وتتطلب منهم الكثير من الجهد والوقت، ومهلهلة التكوين والتوصيف، وفيها الكثير من النواقص والثغرات التي لا يتحملون مسؤوليتها، ولا ما يترتب عليها من تبعات، لأنهم كما جرت العادة مجرد أدوات تنفيذ، لا يسألون فيما يُسند لهم من مهمات، أو يُكلفون به من واجبات، ولا يستشارون فيما لهم علاقة مباشرة به في عمليات التربية وإجراءاتها العملية، وقد اجتهد بعض المعلمين في كيفية تفعيل"التقويم المستمر"فاقترحوا آليات لتطبيقه، ونماذج لمتابعة الطلاب داخل الصف، وأخرى لإشعار أولياء أمور الطلاب بمستوى تحصيل أبنائهم، وتعامل البعض منهم معه بلا مبالاة واهتمام، واكتفى بالانتظار لما يتمخض عنه تطبيق المتحمس من الزملاء، أو ما يرد من الوزارة من تعليمات تسدد النقص الذي تبين لهم عوره، والفجوة التي يتعذر عليهم ردمها بقدراتهم الذاتية وخبراتهم العملية، لهذا فهم غير مستعدين إطلاقاً للتفاعل مع المعطى الجديد، والاجتهاد في ابتكار أساليب ونماذج للتفعيل والضبط، وبعد حين من فوضى الانتظار والضياع، وضعت الكفايات، وصممت النماذج، ودفع بها إلى الميدان التربوي، وانتهى الأمر عند هذا، وبقي الأهم، بقي الأصعب، ألا وهو تدريب المعلمين على التعامل مع مفاهيم"التقويم المستمر"، وكيفية تطبيقه في المواقف التعليمية، والتحقق من تمكّن كل طالب من الكفاية التي يجب أن يتقنها، وبالمستوى المعرفي المستهدف، هذه مهمة وزارة التربية والتعليم، وهي مهمة صعبة، وتتطلب الكثير من الجهد والوقت والإنفاق المالي، ومع هذا لم يؤخذ في الحسبان أي تنظيم لما يجب بذله من جهد لتوطين"التقويم المستمر"، ولم يراعِ الوقت في التطبيق، إذ زُج بالمشروع وعمم على عموم المدارس الابتدائية حال الانتهاء من اعتماده في الوزارة، كذلك لم ترصد له ميزانية مناسبة كي يتمكن المشرفون التربويون من تدريب المعلمين على كيفية تطبيق هذا النمط من التقويم في عملياتهم التدريسية. وبسبب إهمال تدريب المعلمين وتمهيرهم وتعريفهم بفلسفة"التقويم المستمر"والغاية منه، وكيفية تطبيقه، مازالت ممارسات جلّ المعلمين تتم بحسب حالة المعلم النفسية والمزاجية، وكل بحسب فهمه واجتهاده الشخصي وحماسته، والنتيجة ظاهرة للعيان في المستويات التحصيلية للطلاب ومهاراتهم، وهي أوضح من أن يبرهن على ضعفها، ويدلل على تدني مستوياتها.
فهل من مراجعة صادقة أمينة لواقع"التقويم المستمر"، تضمن تمكن الطلاب معرفياً ووجدانياً ومهارياً لما يتلقونه في دروسهم؟.
* كاتب تربوي سعودي.


انقر هنا لقراءة الخبر من مصدره.