طلبت وزارة التعليم العالي من 19 جامعة سعودية إبداء مرئياتها في الضوابط التي وضعتها لجنة من الوزارة أخيراً لإعادة «تجسير» خريجي المعاهد والكليات الصحية. وذكر وكيل وزارة التعليم العالي للشؤون التعليمية المكلف الدكتور محمد العوهلي في برقية لوكلاء الجامعات أن الوزارة تتبنى حالياً سياسية إعادة تجسير (إفساح المجال أمام خريجي الكليات والمعاهد الصحية لمتابعة الدراسة) الكليات والمعاهد الصحية التي آلت إلى وزارة التعليم العالي أخيراً، وضُمت إلى الجامعات كلاً بحسب منطقته، مشيراً إلى أن الوزارة شكلت لجنة متخصصة لدرس أوضاع الخريجين، بعد أن طالبت وزارة الصحة ووزارة الخدمة المدنية بوضع ضوابط عامة لهم. وأضاف أن الوزارة حريصة على معرفة مرئيات الجامعات التي تسهم في بشكل فاعل في تطوير العملية التعليمية بشتى المجالات والتي منها المجال الصحي، وتأهيل خريجي هذه الدبلومات ونقلهم نقلة نوعية تتواءم مع متطلبات التنمية وسوق العمل، مشدداً على أهمية إبداء الجامعات مرئياتها من واقع خبرة أعضاء هيئة التدريس العلمية والعملية في المجال الصحي خلال ثلاثة أسابيع. من جهته، اعتبر الأمين العام للهيئة السعودية للتخصصات الصحية الدكتور حسين الفريحي أن هذه الخطوة ستحدث نقلة نوعية ومستقبلاً مميزاً في المجال الصحي، مؤكداً أن طلاباً كثر يذهبون إلى الأردن وأستراليا وأميركا ل «تجسير» شهاداتهم وأضاف لصحيفة «الحياة» أن مبدأ «التجسير» متعارف عليه عالمياً وهو خطة إيجابية ترتقي بالمجال الصحي. ولفت إلى أن وزارة الصحة وبعض الجامعات ترسل بعض الخريجين منذ زمن للتجسير في الدول المجاورة ليخولهم الحصول على درجة البكالوريس في التخصص وارتقاء سلم المراتب بحسب المؤهل الجديد ليتساووا مع أقرانهم من خريجي الجامعات المقرة برامجها أكاديمياً أصلاً. وشدد على أن الهيئة تحرص على إتاحة الفرصة لخريجي المعاهد لاستكمال تعليمهم في التخصص بعد التخرج، معتبراً أن إتاحة التجسير أمام الخريجين سيحل الكثير من المشكلات، مؤكداً أن «هيئة التخصصات» تواكب تطور الزمن والمستجدات عبر رفع كفاءة مستوى الأداء الفني في المعاهد الصحية من خلال خطة استراتيجية. ضوابط إعداد وتنفيذ برامج «التجسير» للحصول على البكالوريوس في التخصصات الصحية: أولاً: شروط التحاق الطلبة ببرامج التجسير في العلوم الصحية: 1 – أن يكون الطالب متفرغاً للدراسة طوال فترة التحاقه ببرنامج التجسير. 2– أن يكون الطالب حاصلاً على الشهادة الجامعية المتوسطة، أو شهادة دبلوم لا تقل مدته عن سنتين بعد الثانوية العامة في أحد التخصصات الصحية المصنفة ضمن الكادر الصحي، وأن تكون الجهة المانحة للشهادة من الجهات المعتمدة رسمياً في المملكة. 3 – ألا يقل المعدل العام للطالب في برنامج الشهادة الجامعية المتوسطة أو برنامج الدبلوم عن «جيد» أو ما يعادله، وفي حال الحصول على معدل أقل من جيد، فعليه اجتياز فصل دراسي آخر لإعادة تأهيله. 4 – أن يكون التخصص في برنامج التجسير، امتداداً لتخصص الطالب في الشهادة الجامعية المتوسطة أو شهادة الدبلوم، مع مراعاة أن ذلك لا ينطبق على تخصصي الطب وطب الأسنان، لعدم وجود برامج دون البكالوريوس في هذين التخصصين. 5 – أن يكون الطالب اجتاز امتحان الهيئة السعودية للتخصصات الصحية للتصنيف المهني لوظيفة فني في مجال تخصصه، وأن يكون تسجيله لدى الهيئة ساري المفعول عند التحاقه ببرنامج التجسير. 6 – ألا يكون مضى على حصول الطالب على الشهادة الجامعية المتوسطة أو شهادة الدبلوم أكثر من 10 سنوات. 7 – أن يكون الطالب اجتاز أحد الاختبارات القياسية لإجادة الإنكليزية، وحصل على درجة لا تقل عن 450 في امتحان التوفل Toefl، أو ما يعادلها في الاختبارات الأخرى، أو أن يجتاز برنامجاً مكثفاً في اللغة الإنكليزية لا تقل ساعاته عن 6 ساعات معتمدة، ولا تدخل هذه الساعات ضمن متطلبات اجتياز برنامج التجسير. 8 – بالنسبة للطلبة الحاصلين على الشهادات الجامعية المتوسطة أو شهادة الدبلوم من خارج المملكة، فيجب أن يكون صدر قرار بمعادلة الشهادة من لجنة معادلة الشهادات في وزارة التعليم العالي. ثانياً: ضوابط خاصة بالمؤسسات التعليمية الأهلية التي تقدم برامج التجسير: 1 – بالنسبة للجامعات والكليات الأهلية، يجب أن تكون المؤسسة التعليمية حاصلة على الاعتماد العام، والاعتماد الخاص، والترخيص النهائي من وزارة التعليم العالي، وأن يكون من ضمن البرامج المرخص لها بتقديمها، برنامج بكالوريوس في تخصص برنامج التجسير نفسه. 2 – أن يكون لدى المؤسسة التعليمية مستشفى لا تقل سعته عن مئة سرير، أو أن يكون لديها عقد ساري المفعول، مع مستشفى معتمد لا تقل سعته عن مئة سرير، إضافة إلى توافر الإمكانات والخبرات اللازمة لدى المستشفى المعني بالإشراف على التدريب الإكلينيكي للطلبة في التخصصات الصحية المختلفة. 3 – أن تكون المؤسسة التعليمية المقدمة لبرنامج التجسير، مسؤولة مسؤولية كاملة عن الإشراف على الطلبة أثناء التدريب الإكلينيكي في المستشفى خلال دراستهم لمقررات البرنامج وفي فترة الامتياز. 4 – أن تكون المؤسسة التعليمية من المؤسسات التي تتبنى اللغة الإنكليزية للتدريس والتدريب في تخصص برنامج التجسير. ثالثاً: ضوابط إعداد برامج التجسير: يجب أن يراعى في تصميم برامج التجسير ما يأتي: 1 – ألا يقل ما يدرسه خريجو المعاهد الحكومية والأهلية حملة درجة الدبلوم (دبلوم سنتين بعد الثانوية) في برنامج التجسير عن 60 في المئة من متطلبات الحصول على درجة البكالوريوس، وفقاً للنظام المعمول به لدى المؤسسة المانحة للشهادة. 2 – ألا يقل ما يدرسه خريجو الكليات الحكومية حملة الشهادة الجامعية المتوسطة (دبلوم ثلاث سنوات بعد الثانوية) في برنامج التجسير عن 50 في المئة من متطلبات الحصول على درجة البكالوريوس، وفقاً للنظام المعمول به لدى المؤسسة المانحة للشهادة. 3 – في حال قبول الطلبة كطلبة محولين في برنامج بكالوريوس قائم، يجب ألا يقل ما تتم معادلته لحملة الشهادة الجامعية المتوسطة (دبلوم 3 سنوات بعد الثانوية) أو ما يعادلها عن 65 ساعة معتمدة، ولا يقل ما يعادل لحملة درجة الدبلوم (دبلوم سنتين بعد الثانوية) أو ما يعادله عن 52 ساعة معتمدة، على أن تعطى الأولوية في المعادلة للمواد العامة ثم المواد الأساسية ثم المواد التخصصية. 4– أن يكون برنامج التجسير معداً لخريجي الدبلوم أو الشهادة الجامعية المتوسطة في التخصص ذاته من دون سواه من التخصصات، مع مراعاة أن ذلك لا ينطبق على تخصصي الطب وطب الأسنان، لعدم وجود برامج دون البكالوريوس في هذين التخصصين. 5 – أن يراعى في إجمالي ما يدرسه الطالب للحصول على درجة البكالوريوس (الدراسات السابقة + برنامج التجسير) استيفاء النسب الآتية: -50 في المئة من إجمالي الساعات المعتمدة تكون مخصصة لمواد التخصص. - 30 في المئة من إجمالي الساعات المعتمدة تكون مخصصة للمواد الأساسية. -20 في المئة من إجمالي الساعات المعتمدة تكون مخصصة للمواد العامة. 6- أن تكون حصيلة ما يدرسه الطالب في برنامج الدبلوم (أو برنامج الشهادة الجامعية المتوسطة) وبرنامج التجسير مستوفية للحد الأدنى من المتطلبات المتعارف عليها في التخصص بها في ذلك اجتياز فترة امتياز لمدة لا تقل عن ستة أشهر بعد إنهاء المتطلبات الأكاديمية كافة لبرنامج التجسير. رابعاً: التصور المستقبلي لتقديم برامج التجسير: نظراً إلى التزايد المطرد في أعداد المعاهد الأهلية التي تقدم برامج لمنح درجة الدبلوم في التخصصات الصحية وغيرها من التخصصات الفنية التي يبلغ عدد المعاهد الصحية منها 130 معهداً، وحيث إن التوجه العالمي يقضي بالسعي إلى الارتقاء بالشهادة الأولى اللازمة لممارسة المهن الصحية إلى مستوى البكالوريوس، فإنه من الضروري تبني بعض الضوابط التي تضمن جودة أي برامج قد يتم تقديمها مستقبلاً لمنح درجة البكالوريوس بنظام التجسير. وبالاطلاع على الخبرات العالمية في هذا السياق، يتضح أن تقديم برامج التجسير أمر معمول به بكثرة في كل من الولاياتالمتحدة الأميركية وأستراليا، ومما يميز برامج التجسير في كل من هاتين الدولتين (وهما من الدول الرائدة في مجال الخدمات الصحية) أنه يتم تقديمها من خلال ما يعرف باتفاقات الارتباط التكاملي (Articulation Agreements). تبرم هذه الاتفاقات بين مؤسستين من مؤسسات التعليم فوق الثانوي تشتركان في تصميم وتقديم برنامج / أو برامج لمنح درجة البكالوريوس على مرحلتين بحيث تقدم إحدى المؤسستين برنامجاً لمنح درجة الدبلوم أو دبلوم مشارك، وتلتزم المؤسسة الثانية بإتاحة الفرصة لخريجي المؤسسة الأولى للالتحاق ببرنامج تكميلي يؤدي إلى الحصول على درجة البكالوريوس، وعادة ما تكون المؤسسة الأولى معهداً أو كلية مجتمع وتكون المؤسسة الثانية كلية للتعليم العالي أو جامعة. ومن أهم ما يميز أسلوب الارتباط التكاملي المشار إليه في ما تقدم أنه يستوجب تصميم واعتماد البرنامجين (برنامج الدبلوم والبرنامج التكميلي) قبل قبول الطلبة في أي من البرنامجين، وبذلك فهو يحفظ للطلبة الحق في التعرف مسبقاً على محتويات مسارهم الدراسي وشروط مواصلة الدراسة للحصول على درجة البكالوريوس. وينبغي تبني مثل هذا الأسلوب في المملكة مستقبلاً لتقديم برامج الدبلوم والبرامج التكميلية للحصول على درجة البكالوريوس بشرط ان تبرم اتفاقات الارتباط التكاملي بعد الحصول على موافقة وزارة التعليم العالي على بنود الاتفاق بعد ان تتحقق الوزارة من استيفاء الشروط المدرجة في الفقرات أولاً وثانياً وثالثاً من هذه الوثيقة إضافة إلى الشروط الآتية: 1-ان تلتزم المؤسستان الموقعتان على الاتفاق بالإعلان للطلبة عن شروط الالتحاق بالبرنامج التكميلي قبل التحاقهم ببرنامج الدبلوم. 2-ان يكون التدريس في كلا البرنامجين (برنامج الدبلوم والبرنامج التكميلي) باللغة الإنكليزية وان يتضمنا مقررات كافية لتمكين الطلبة من إجادة اللغة في المستوى الذي يتطلبه البرنامج أو ان تتضمن شروط القبول اجتياز أحد الاختبارات القياسية للتحقق من إجادة الطلبة المقبولين في البرنامج للغة الإنكليزية بمستوى يتوافق مع متطلبات البرنامج. 3-ان تتضمن بنود الاتفاق التفاصيل الموضحة في ما يأتي: أ/ تفاصيل وطبيعة الارتباط بين المؤسستين. ب/ الفترة الزمنية الملزمة للطرفين بموجب الاتفاق وشروط تمديده. ت/ شروط قبول الطلبة في كل من البرنامجين (برنامج الدبلوم والبرنامج التكميلي). ث/ التزام المؤسستين بعقد اجتماع سنوي واحد على الأقل لمناقشة بنود الاتفاق وتقويم البرنامجين والتغييرات المقترحة إن وجدت. ج/ التزام المؤسستين بإشعار وزارة التعليم العالي في حالة الرغبة في إنهاء الاتفاق قبل موعد الإنهاء بأربعة فصول دراسية على الأقل، مع الإعلان في الصحف المحلية عن إنهاء الاتفاق قبل موعد الإنهاء بسنة على الأقل. ح/ لا يجوز للمؤسستين إجراء أية تعديلات في بنود الاتفاق إلا بموافقة وزارة التعليم العالي. نتمنى تطبيق ذلك في اسرع وقت لانقاذ الاعداد الهائله من خريجي المعاهد الصحيه الدبلوم هو وسيله سريعه للحصول على وظيفه لكن بنفس الوقت هو مقلب على مدى الحياه بحيث انك ماتقدر تكمل دراستك داخل المملكه ماقول الا الله لا يوفقك يالربيعه ذليتنا احسن خبر سمعته بحياتي من وزارة الحكه .. يا ليت يطبق صدق .. خلونا نصير بلد علم ومعرفة .. ادرس احسن من الجلسة بالبيت والله يجزاكم خير ... وتشكراتي لأحلى لجنة بأحلى الوزارات وننتظر القرار الاخير والبدء ويا ليت يتنفذ بسرعه لاننا هنا بالسعودية سنة حتى يدرس قرار وسنة حتى ينفذ وبالخارج بأسبوع ينفذ ويدرس ويخطط لها خطة خمسينية خبر ممتاز ولكن متى يعتمد تنفيذهز وما هو حال الموظفين الذين على راس العمل ولهم خبرة هل يدرسون من جديد؟ لماذا لا تعادل خبرتهم! خبر ممتاز ولكن متى يعتمد تنفيذهز وما هو حال الموظفين الذين على راس العمل ولهم خبرة هل يدرسون من جديد؟ لماذا لا تعادل خبرتهم! شي ممتاز بس متى يطبق ولا الاراى كثيره بدون تطبيق خلوا وزارة الصحه توظف الخريجين وبعدين جسروا على راحتكم المعاهد والاكادميات الموجوده حاليا يجب إيقافها والنظر في التخصصات الممنوحه والمتاحه فيها لان اغلب التخصصات تم الاكتفاء منها كذلك الخريجين ليسو على المستوى المطلوب لان المحاضرين غير موهللين للتدريس ولا المناهج تواكب المناهج الحكوميه واغلب الخرجين رسبو في امتحان هيئة التخصصات الصحيه كما يجب احداث تخصصات يحتاجها سوق العمل ولييييس ارررررررووووووااااااااح البشششششششششر الله يبشركم وهذا المفرووووض كان يصير من زمان والله من كثر القرق على غير فايدة وظفو اللي قاعدين ببيوتهم قبل همن عاد جسرو الي يتجسر لكن ماقول الى حسبي الله ونعم الوكيل تكفون والله حلمي اكمل بكالوريوس والله قهر 94 في الثانوية وفي الاخير دبلوم نرجع من جديد مافي مشكلة بس اقبلونا ياااااااااااارب اننا نقدر انكمل حنا ياحقين الكليات التقنيه الاداريه مو معقول مالنا نصيب الي الدبلوم فقط يا ناس المؤسسه العامه اللحين عاجبه الوضع اننا نا خذ منه شهاده وبس خلونا نكمل دراستنا شوفولنا حل خطوه جيده للأمام وإن كانت متأخره جداً لكن أرى فيه غموض بالنسبه لخريجي المعاهد الأهليه كانهم فرصهم بالتجسير ضعيفه وهذه مشكله..فالشروط الموضوعه كثيرة لاتعد ولاتحصى وبعضها تعجيزي كإختبار التوفل 450 لاأدري لماذا هذا التشدد الأن الدولة تواجه مشكله بكثرة خريجي مؤهل الدبلوم وهذا يحتاج لقرار تجسير يعطيهم فرصة تكميل الدراسه بكل يسر وسهوله وليسى بهذا الحجم الكبير من الشروط والقيود الغير مبرره؟! هل يشمل البنات ؟. القرار ممتاز جدا وفي مكانه ولكن الشروط تعجيزيه وانا اتمنى التطبيق السريع لانا بحاجه للتجسير بس متى او حبر على ورق بصندوق ام علي ورددواااياليل ماطولك ياااااااارب تتنفذ بسرعه وحرآم يقارنو خريجي الجامعات والكليات الصحيه بالمعاهد الأهليه والأهم والموهم : بقولو لجامعة طيبه ( أعتمدو شهادة كلية المجتمع ) تعبنا وملينا من الأنتظااار والظلم والتدريب مجاناً بنشتغلو بس الموهم أعتمدو الشهااااادة وأرحموووونا والله مسآكين احنا وكدا عايشين لا وظيفه ولا شهااادة نقدر نكمل فيها و75 وحدات دراسيه بالكلية أرجووو حل موضوعنا : لأنو بجد خطيير وفي غاااااااية الظلم
