طابور.. سطوحي!

تبقى مشكلة المدارس المستأجرة على الصفيح الساخن نفسه الذي يكتوي به الطلاب وأولياء أمورهم إلى أن يتم تغييرها بالكامل والتخلص منها كهاجس يؤرق الجميع، فإن لوزارة التربية والتعليم خططها لبناء مدارس تغطي الاحتياج التعليمي بمدى زمني ينتهي في العام 2012، وهو عام التخلص من تلك المباني بعد توفير الميزانيات اللازمة لشراء الأراضي وبناء المدارس وفقا لمعايير العملية التعليمية والتربوية. قد يحدث أمر غير منتظر يعوق استكمال عملية التخلص، ولكن يبقى هناك أمل في الإيفاء بعهد الوزارة لاستكمال خططها واستيعاب الطلاب في مدارس نموذجية على مستوى مدن السعودية وقراها وهجرها، فوضع المدارس المستأجرة لا يؤهل للدراسة في بيئة تعليمية نموذجية من الناحيتين الدراسية والنفسية للطلاب وأطقم التدريس على السواء.
أسقف تتهاوى
يجد كثير من أولياء الأمور عزوفا ورفضا لفكرة دراسة أبنائهم في مدارس مستأجرة، ولهم مبرراتهم النفسية لذلك.
أبو إبراهيم أحد أولياء الأمور يقول: “لا أفكر بتاتا في تسجيل أبنائي في مدرسة ذات مبنى مستأجر حتى لو اضطرني ذلك إلى النقل من المسكن الذي أنا به إلى حي به مدرسة حكومية؛ لأن المباني المستأجرة للمدارس تعاني ضيقا شديدا وبعدا للعملية الدراسية، في حين تتميز المباني الحكومية باتساع الفصول وتوافر الملاعب؛ مما يضفي جوا دراسيا مناسبا للطلاب”.
ويضيف: “المباني الحكومية للمدارس تتميز بصلابة المبنى مما يجعل عوامل الأمان متوافرة بصورة أكبر، في حين لا توفر المباني المستأجرة تلك العوامل، لأنها ليست مخصصة في الأساس كبيئة تعليمية، هذا بخلاف مواقف السيارات عند المدارس المستأجرة فمن الصعب جدا عند انصراف الطلاب أن تجد موقفا لسيارتك لكي تأخذ ابنك أو ابنتك”.
ويؤكد أبو إبراهيم أن حوادث سقوط الأسقف حدثت بمبان مستأجرة، مما يجعلها تشكل خطرا داهما على حياة الطلاب، كما أن بعض المدارس المستأجرة لا توجد بها ساحات مخصصة للطابور الصباحي.
متى الحل؟
ولا تخفي هاجر الغامدي قلقها من المدارس المستأجرة التي تشكل خطورة كبيرة على الطلاب، بحسب قولها، وتتذكر أنها سمعت من إحدى جاراتها قصة عن أحد الطلاب كسرت ساقه بسبب تدافع الطلاب أثناء الانصراف، وتشير إلى أن دورات المياه غير مخصصة للصغار بل للكبار، بالإضافة إلى انعزال بعض المباني عن الشمس التي تعتبر مهمة جدا أثناء فترة الصباح.
وتقول: “بعض المدارس المستأجرة تستفيد من بعض الأراضي المجاورة للعب الكرة، مما يسبب حوادث للطلاب بالمبنى، ومن وجهة نظري أن المدرسة المستأجرة سبب قوي في إعاقة طموح المعلم في النشاط، كما أن هذه المدارس ذات حجرات ضيقة ومزدحمة بالطلاب، وكثير من فصولها غير صالح للتدريس بسبب حرارة الجو الناتجة عن سوء التكييف”.
وتتساءل الغامدي: متى سيتم الانتهاء من حل مشكلة المدارس المستأجرة التي لا تزيد مساحة فصولها عن 4×4 أمتار، ويحتاج الطالب فيها إلى أن يتنفس.
طابور في السطوح
يوضح صالح باحداد مدير مدرسة متوسطة مستأجرة، أن قبول الطلاب يتم بحسب استيعاب المدرسة، ويقول: “هناك بعض الطلاب من الحي نفسه لا نستطيع تسجيلهم لدينا؛ لأن المدرسة مكتفية، فنقوم بتحويلهم إلى أقرب مدرسة مجاورة، وعدد الطلاب لدينا يبلغ 327 طالبا، وهذه القدرة الاستيعابية للمدرسة بواقع 25 طالبا في كل فصل”.
وعن مطالبتهم بتوفير مبنى حكومي يضيف: “هذا من اختصاص الإدارة، ولا نستطيع تجاوز ذلك برغم حاجتنا الملحة إلى مبنى حكومي نستطيع من خلاله توفير قاعات للمختبر والحاسب الآلي والأنشطة الرياضية، ويساعد أيضا في تقديم أنشطة ممتازة للطلاب”.
ويقول مدير مدرسة مستأجرة تابعة لمنطقة مكة المكرمة- فضل عدم ذكر اسمه-: “من المشكلات التي نعانيها بشكل يومي عدم وجود مكان للطابور الصباحي، مما يضطرنا إلى استخدام سطح المبنى لهذا الغرض، وذلك يعرض الطلاب للمخاطر، فعندما يكون عدد الطلاب 300 طالب على سطح مبنى قديم فهناك خطورة عليهم، كذلك التدافع عند النزول من الطابور”.
ويضيف: “دورات المياه من المشكلات في المباني المستأجرة، فهي معدة لاستخدام عدد محدود وليس لطلاب مدرسة، كذلك بعض الفصول صغيرة لأنها معدة لتكون مطابخ وليست فصولا، كما أن التهوية سيئة لأنها لم تأخذ في الحسبان استخدام المبنى كمدرسة، يضاف إلى ذلك عدم وجود مخارج طوارئ مما يضاعف الخطورة في حال لو حدث شيء، لا قدر الله”.