الرياضة المدرسية.. طقها والحقها!

تعد الرياضة المدرسية من ﺃهم روافد الأندية المحلية، فهي الوسيلة الأولى التي تكتشف من خلالها هوايات الطلاب وتصقل مهاراتهم بالشكل الصحيح؛ لتعود بالفائدة على منتخباتنا الوطنية بجميع رياضاتها.
وقد رصدت "شمس" الرياضة المدرسية (مالها وما عليها)، آخذة برﺃي الطلاب والتربويين والرياضيين.
في البداية يقول سامي محمد (طا لﺐ با لمر حلة الثانوية: ) "لم تعد حصة التربية البدنية تشبع حبنا للرياضة، ولا تكفي لصقل مواهبنا، ودائما ما نجد إهمال معلمي الرياضة في تطوير قدراتنا، وتنمية ثقافتنا الرياضية، فلا تجد لدى الطلاب معرفة بقوانين الألعاب وطريقة اللعبة وغيرهما، فما يقوم به المعلم لا يتعدى تقسيم فصلنا إلى فريقين؛ ومن ثم ا للعﺐ حتى نها ية الحصة".
ويضيف نايف ﺃحمد: "إن بعض المدارس غير مهيأ ة لمما ر سة جميع ﺃنواع الرياضات المختلفة؛ لعدم وجود ملاعﺐ مناسبة لممارسة الرياضة المحببة للطالﺐ"، كما يشير ﺃيضا إلى ﺃن حصة في الأسبوع غير كافية، "ومن هنا ﺃطالﺐ بأن تكون هناك ﺃكثر من ثلاث حصص في الأسبوع للرياضة".
ويعلق ﺃسعد آل طويلﺐ (معلم تربية بدنية) بقوله: "نأمل ﺃن يتطور نظام الرياضة المدرسية فلا يعقل ﺃن تحصر الرياضة المدرسية في حصة ﺃوحصتين فقط في الأسبوع، ولا يمكن ﺃن تكون ﺃيضا مادة التربية البدنية بلا رسوب؛ لأن هذا يدفع الطلاب لعدم الاكتراث بالمادة؛ الأمر الذي يجعله يتكاسل في إحضار الزى الرياضي في الحصة، والحرص على تطبيق ما يملي عليه المعلم".
كما يضيف ﺃحمد الحسني (ولي ﺃمر طالﺐ) ﺃن بعض إدارات المدارس لا تلقى ا هتما ما كبير ا لحصص التربية البدنية، فهم يكلفون معلمين غير متخصصين في الرياضة للقيام بتدريسها.
ويشير علي محمد النفناف (مدير مدرسة) إلى ﺃن ضعف الإمكانات وقلة الدعم سببان رئيسيان لتدهور الرياضة المدرسية، بالإضافة إلى عدم وجود معلمين مؤ هلين لهذ ا التخصص. ويضيف: "إن ﺃكبر مجهود لمعلم التربية البدنية هو طابور الصباح فقط، ﺃما حصص التربية البدنية بوضعها الحالي فبإمكان ﺃي معلم آخر ﺃن يقوم بنفس الدور".
ويذكر هشام الدوسري (مشرف بنادي الاتفاق) ﺃن المعاناة كبيرة في المدارس في ظل عدم وجود ملاعﺐ صالحة للأنشطة الرياضية، بالإضافة إلى ضعف إمكانات معلمي التربية الرياضية الميدانية، ويقترح إزاء ذلك: "وللارتقاء برياضة المدارس لابد من تقديم الإمكانات للنشاط الرياضي في المدارس، والتعامل الجاد مع الأندية الرياضية وتقديم طلاب ذوي مهارات عا لية؛ للا ستفا د ة منها في المنتخبات الوطنية مستقبلا".
ويضيف عبدالعزيز الخالد (رياضي) ﺃن عدم وجود آلية عمل واضحة في مجال ا لر يا ضة ا لمد ر سية، من ﺃهم ﺃسباب عدم تطورها، بالإضافة إلى عدم إعطاء حصص ا لتر بية ا لبد نية الوقت الكافي داخل المدارس، فضلا عن ضعف الإمكانات داخل المدارس من ملاعﺐ وﺃدوات رياضية وغيرهما.
وعن ﺃجدى الحلول في نظره قال: "لا بد من وضع استراتيجية عمل طويلة الأمد لتنمي هذا المجال وتزيد فاعليته، وعقد دورات وبرامج تأهيلية لرفع كفاءة المعلمين في هذا المجال، ولابد من تفعيل دور الرئاسة العامة لرعاية الشباب مع وزارة التربية والتعليم، وكذلك لابد من الاستفادة من المدارس في المرحلة المسائية للطالﺐ؛ لتنمية مواهبهم وزيادة فاعلية الرياضة المدرسية".