أمير منطقة تبوك يستقبل القنصل المصري    يعد الأكبر في الشرق الأوسط .. مقر عالمي للتايكوندو بالدمام    "إنها طيبة".. خريطة تبرز 50 موقعًا أثريًا وتاريخيًا بالمنطقة    الموافقة على الإطار العام الوطني والمبادئ التوجيهية للاستثمار الخارجي المباشر    أمير الشرقية يستقبل الرئيس التنفيذي لهيئة تطوير محمية الملك عبدالعزيز الملكية    الاستخبارات الأمريكية تكثف تحذيراتها بشأن التدخل الأجنبي في الانتخابات    منتدى "بوابة الخليج 2024" يختتم أعماله بإعلانات وصفقات تفوق قيمتها 12 مليار دولار    رابطة محترفان التنس..سابالينكا تحجز مقعداً في نصف النهائي.. ومنافسات الغد تشهد قمةً بين إيغا وجوف    أمريكا تختار الرئيس ال47.. ترمب أم هاريس؟    مقتل 37 فلسطينياً.. مجزرة إسرائيلية في قطاع غزة    كيف يعود ترمب إلى البيت الأبيض؟    محافظ الخرج يستقبل مدير عام فرع هيئة الأمر بالمعروف بالرياض    انعقاد مؤتمر الأمراض المناعية في تجمع عالمي وطبي    أطفال اليمن يتألقون بتراثهم الأصيل في حديقة السويدي    أمين عام رابطة العالم الإسلامي يرأّس اجتماع المؤسسة الثقافية الإسلامية بجنيف    الولايات المتحدة تختار الرئيس ال47    الطائرة الإغاثية السعودية ال19 تصل إلى لبنان    "الصناعة والثروة المعدنية" تعلن فوز 11 شركة محلية وعالمية برخص الكشف في 6 مواقع تعدينية    توقعات بهطول الأمطار الرعدية على 5 مناطق    مركز مشاريع البنية التحتية بالرياض يشارك في المنتدى الحضري العالمي الثاني عشر بالقاهرة    المملكة تثري الثقافة العربية بانطلاق أعمال مبادرتها "الأسبوع العربي في اليونسكو" في باريس    إشكالية نقد الصحوة    أرباح «أرامكو» تتجاوز التوقعات رغم تراجعها إلى 27.56 مليار دولار    الاتفاق يواجه القادسية الكويتي في دوري أبطال الخليج للأندية    الهلال يمزق شباك الاستقلال الإيراني بثلاثية في نخبة آسيا    المملكة تستحوذ على المركز الأول عالمياً في تصدير وإنتاج التمور    تركيا: نستهدف رفع حجم التجارة مع السعودية إلى 30 مليار دولار    «جاهز للعرض» يستقطب فناني الشرقية    «التعليم»: 5 حالات تتيح للطلاب التغيب عن أداء الاختبارات    الأسمري ل«عكاظ»: 720 مصلحاً ومصلحة أصدروا 372 ألف وثيقة    الاختبارات.. ضوابط وتسهيلات    إعادة نشر !    «DNA» آخر في الأهلي    المحميات وأهمية الهوية السياحية المتفردة لكل محمية    سلوكيات خاطئة في السينما    العلاج في الخارج.. حاجة أم عادة؟    لماذا رسوم المدارس العالمية تفوق المدارس المحلية؟    غيبوبة توقف ذاكرة ستيني عند عام 1980    " المعاناة التي تنتظر الهلال"    في الجولة الرابعة من دوري أبطال أوروبا.. قمة بين ريال مدريد وميلان.. وألونسو يعود إلى ليفربول    تنوع تراثي    الأمير تركي بن طلال يستقبل أمير منطقة الجوف    الأمير عبدالعزيز بن سعود يتابع سير العمل في قيادة القوات الخاصة للأمن والحماية    نحتاج هيئة لمكافحة الفوضى    في شهر ديسمبر المقبل.. مهرجان شتاء طنطورة يعود للعلا    زرًعِية الشبحة القمح العضوي    ربط الرحلات بالذكاء الاصطناعي في «خرائط جوجل»    كلمات تُعيد الروح    قصص من العُمرة    مسلسل حفريات الشوارع    للتميُّز..عنوان    الاستقلالية المطلقة    تشخيص حالات نقص افراز الغدة الدرقيه خلال الحمل    النظام الغذائي المحاكي للصيام يحسن صحة الكلى    سعود بن بندر يهنئ مدير فرع التجارة بالشرقية    السعودية تؤكد دعمها لجهود التنوع الأحيائي وتدعو لمؤتمر مكافحة التصحر بالرياض    أمير تبوك يستقبل القنصل البنجلاديشي لدى المملكة    مقال ذو نوافذ مُطِلَّة    







شكرا على الإبلاغ!
سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص.



وزارة التعليم تنفذ مشروع التقويم الشامل للمدرسة
للعام الثاني على التوالي
نشر في اليوم يوم 20 - 09 - 2003

تعتزم وزارة التربية والتعليم للعام الثاني على التوالي تنفيذ مشروع التقويم الشامل للمدرسة بكافة الادارات التعليمية بمختلف مناطق المملكة.
وقد اكدت الوزارة على اهمية تنفيذ هذا المشروع والتقيد بجميع عناصره وضوابطه والتي تشتمل على الآتي:
اهمية التقويم الشامل:
تنبع اهمية التقويم الشامل للمدرسة من كونه وسيلة علمية تعتمد على ادوات مقننة تتيح تقويم جميع عناصر ومكونات المدرسة (الادارة, المعلم, الطالب, البيئة المدرسية.. الخ) على فترات متعاقبة ومستمرة.. ومن هنا فان التقويم الشامل للمدرسة هو احد الاساليب المهمة والناجحة التي تحقق الطمأنينة لجميع المهتمين بالتربية والقائمين على برامجها وخططها.
اهداف التقويم الشامل:
يتمثل الهدف الاساس للتقويم الشامل للمدرسة في محاولة الاجابة عن تساؤل مهم وهو الى اي مدى اسهمت المدرسة في الرفع من مستوى تحصل الطالب, وتنمية مهاراته وسلوكياته كما رسمتها سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية.
كما ان التقويم الشامل يحقق اهدافا جزئية اخرى من ابرزها:
* التعرف على مدى تحقق اهداف سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية عن طريق التأكد من ان المدرسة تؤدي اعمالها المنوطة بها.
* تحديد مواطن القوة ومواطن الضعف في المدارس حتى تتمكن من تحسين نوعية ادائها التربوي والتعليمي.
* مراجعة وتطوير الخطط التعليمية الحالية وتطويرها بناء على ما تظهره نتائج التقويم الشامل للمدرسة.
* اعطاء معلومات كافية عن المدرسة للعاملين فيها وللاباء ولادارة التعليم وللوزارة, وذلك ليعمل كل فيما يخصه على الارتقاء بمستوى اداء المدرسة.
* تشجيع العاملين في المدرسة للاستمرار في جهودهم الذاتية لتطوير المدرسة وتحسين ادائها وتصحيح مسارها.
* مساعدة المدرسة في المحافظة على الترابط بين العاملين فيها وافراد المجتمع.
* تحسين عملية التقويم نفسها ووضع قاعدة متينة يقوم عليها التقويم في المستقبل.
منهج البحث:
وضعت خطة علمية منهجية للبحث اشتملت على:
* تشكيل فريق علمي ضم مختصين من داخل وزارة المعارف ومن خارجها.
* تشكيل هيئة استشارية من عدد من المسئولين في الوزارة.
وقد قام الفريق العلمي باعداد خطة زمنية وعملية ومادية اشتملت على:
* تحديد دقيق لمراحل وخطوات انجاز الجانب النظري والعملي, اضافة الى الاحتياجات البشرية والمادية.
* اعداد الاطار النظري.
* تحديد محاور التقويم.
* بناء ادوات التقويم.
* وضع معايير اختيار فرق التقويم.
* وضع خطة لتدريب اعضاء فرق التقويم.
محاور (مجالات)
التقويم الشامل:
* سمات المدرسة.
* مستويات تحصيل الطلاب وتقدمهم:
* التحصيل الدراسي.
* التقدم في التحصيل الدراسي.
* الاتجاهات والسلوك ونمو الشخصية.
* مستوى حضور الطلاب ومواظبتهم.
مستوى الاداء التعليمي للمدرسة.
* التدريس.
* اساليب تقويم اداء الطلاب.
* النمو الخلقي والاجتماعي والثقافي للطلاب.
* الدعم والارشاد والعناية بالطالب.
* البرامج الاضافية في المدرسة.
* علاقة المدرسة مع الآباء والمجتمع المحلي.
الادارة والامكانات:
* الادارة المدرسية.
* العاملون في المدرسة.
* المنشآت والمرافق المدرسية ومصادر التعلم.
اساليب التقويم الشامل:
* يتم التقويم من خلال فرق يتم تشكيلها من ذوي الخبرة والاختصاص والمهتمين بشئون التربية والتعليم.
* تقوم الفرق باجراء عملية تقويم لجميع مدارس المملكة وفي جميع المراحل الدراسية على فترات دورية (حددت مبدئيا باربع سنوات).
* تستخدم الفرق ادوات تقويم قام على تطويرها الفريق العلمي.
* يتم جمع المعلومات وادخالها في الحاسب الآلي بناء على خطة عملية وزمنية تحقق اصدار التقارير عن المدارس في الوقت المناسب الذي حددته خطة العمل الرئيسة.
* تستخدم قواعد بيانات مصممة خصيصا لمشروع التقويم الشامل للمدرسة.
* اصدار تقارير شاملة, وذات مستويات متعددة (على مستوى المدرسة وادارة التعليم والوزارة) عن نتائج التقويم.
فرق التقويم:
أ- يتكون كل فريق من فرق التقويم من ثلاثة الى خمسة اعضاء حسب حجم المدرسة.
وتقوم ادارة المشروع بتحديد العدد اللازم لتقويم كل مدرسة.
ب- يتم اختيار اعضاء فرق التقويم من الممتازين من اساتذة كليات المعلمين, ومن المشرفين التربويين, ومن مديري المدارس, ومن التربويين المتقاعدين, ومن طلاب الدراسات العليا التربويين, وليس من الضروري ان يكونوا مفرغين.
ج - يختار اعضاء الفرق من المتخصصين في تخصصات مختلفة قدر الامكان.
برنامج تدريب اعضاء الفرق:
بعد تسمية اعضاء فرق التقويم تقوم جهة التدريب المختصة في الوزارة بالتعاون مع الجهة المشرفة على التقويم الشامل (التي تعد الحقيبة التدريبية) باقامة برنامج تدريب يتم فيه شرح كامل لجوانب التقويم واهميته واهدافه ومراحله ومتطلبات كل مرحلة, وللمحاور التي يتم قياسها في المدرسة وكيفية استخدام ادوات التقويم.. ولايشترك اي عضو في فرق التقويم ما لم يلتحق بهذه الدورة.
المدة اللازمة للتقويم:
يتم تقويم كل مدرسة في مدة تتراوح بين ثلاثة الى خمسة ايام حسب حجم المدرسة.
وتحدد الجهة المشرفة على التقويم الشامل في الوزارة عدد الايام اللازمة لتقويم كل مدرسة.
مراحل التقويم:
يتم تنفيذ التقويم على ثلاث مراحل:
المرحلة الاولى ما قبل التقويم
في هذه المرحلة يتم عمل ما يأتي:
1- الاجتماع مع اولياء امور الطلاب.
2- جمع معلومات احصائية عن المدرسة.
3- تطبيق الاختبارات المقننة والحصول على نتائجها.
4- اشعار المدرسة بموعد التقويم قبل ثلاثة اشهر من موعد التقويم.
5- ارسال استبيانات قياس الاتجاهات الى الفئات المحددة.
6- ادخال بيانات هذه المرحلة في الحاسب الالي, وتحليلها.
المرحلة الثانية اثناء التقويم
أ- اجتماع فريق التقويم بالعاملين في المدرسة ومناقشة نتائج المدرسة الاولية معهم (نتائج المرحلة الاولى).
ب - تقويم محاور المدرسة الخمسة باستخدام ادوات التقويم المحددة.
ج - ادخال البيانات الرقمية التي يتم الوصول اليها باستخدام ادوات التقويم في الحاسب الآلي تمهيدا لاخراج نتائج المدرسة النهائية وكتابة التقرير.
المرحلة الثالثة ما بعد التقويم
1- تقديم تقريرين مختصرين شفهيين الى الفئات الآتية:
أ- من له علاقة ببعض القضايا التي تجب معالجتها فورا مثل بعض مشكلات تدريس بعض المواد الى غير ذلك.
ب - مدير التعليم بهدف مناقشة بعض المواضيع التي تخص المدرسة وذلك لاتخاذ اجراء عاجل بشأنها.
2- كتابة التقرير النهائي عن نتائج تقويم المدرسة من قبل فريق التقويم.
3- ارسال التقرير الى اولياء امور الطلاب في تلك المدرسة والى المدرسة والى ادارة التعليم والى الوزارة.
4- قيام المدرسة باعداد خطة عمل مبنية على التقرير توضح اجراءاتها لكيفية تعزيز الايجابيات وعلاج السلبيات التي وردت في التقرير. وترسل الخطة الى الجهة المشرفة على التقويم الشامل في الوزارة للاطلاع عليها والتأكد من انها اعدت وفق الخطوات الصحيحة التي بلغت للمدارس.
5- متابعة مدى تنفيذ المدرسة لخطة العمل التي اعدتها وذلك عن طريق الجهة المشرفة على التقويم الشامل وادارة التعليم.
ادوات التقويم الشامل للمدرسة:
اضافة الى ادوات ووسائل جمع المعلومات الاحصائية والاولية عن المدرسة فقد قام الفريق العلمي ببناء ادوات التقويم التالية للمشروع:
1- بطاقة ملاحظة.
2- اداة تقويم المادة الدراسية.
3- اداة تقويم المدرسة.
4- استبيانات قياس الاتجاهات.
تقارير التقويم:
تتعدد التقارير التي تصدر عن نتائج التقويم الشامل تبعا لوسيلتها, واغراضها, وتوقيت اصدارها, والجهة المستفيدة منها.
ومن ابرز نماذج التقارير ما يلي:
1- تقرير شفهي الى المدرسة عن نهاية اعمال التقويم الميداني.
2- تقرير شفهي الى ادارة التعليم عن المدرسة التي تم الانتهاء من تقويمها.
3- تقرير كتابي الى المدرسة.
4- تقرير كتابي الى ادارة التعليم عن كل مدرسة.
5- تقرير كتابي الى وزارة المعارف عن المدارس التي تم تقويمها في كل ادارة تعليم.
6- تقرير كتابي عن المدارس التي تم تقويمها في جميع ادارات التعليم خلال عام دراسي.
ومن المهم الاشارة الى ان بعض التقارير تأتي في صورة مفصلة والبعض الاخر يأتي في صورة مختصرة والجامع بينهما التوافق في ترتيب وتسلسل العناصر الرئيسة للمحتوى.
ضوابط اجرائية عامة:
تعد بعض اعمال ومتطلبات التقويم الشامل للمدرسة ذات اهمية رئيسة في ضمان نجاح عملية التقويم, ولهذا كان الحرص على وضع ضوابط واضحة ومحددة تحكم تلك الاعمال وتحدد العلاقة بين الاطراف الفاعلة فيها, ومن ابرز الاعمال التي وضعت لها ضوابط ما يلي:
* ضوابط كتابة تقارير التقويم بانواعها ومستوياتها المختلفة.
* ضوابط تسيير اعمال فرق التقويم.
* ضوابط زيارة الفصول.
* ضوابط التحدث مع الطلاب.
* ضوابط اللقاءات بين اعضاء فريق التقويم والعاملين في المدرسة.
* ضوابط لقاء اعضاء فريق التقويم مع اولياء الامور.
* ضوابط جمع وتحليل المعلومات وتنظيمها.
* ضوابط التوصية باتخاذ اجراءات استثنائية بشأن بعض المدارس.
اهداف التقويم الشامل (العامة) للمدرسة:
يهدف التقويم الشامل للمدرسة الى:
1- التعرف على مدى تحقق اهداف سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية عن طريق التأكد من ان المدرسة تؤدي اعمالها المنوطة بها.
2- تحديد مواطن القوة ومواطن الضعف في المدارس حتى تتمكن المدارس من تحسين نوعية ادائها التربوي والتعليمي.
3- الارتقاء بمستويات تحصيل الطلاب.
4- اشعار المجتمع بكافة افراده بمستوى الخدمات التي تقدمها المدارس عن طريق اطلاعه على نتائج التقويم الشامل للمدرسة.
5- تقديم معلومات للمسؤولين عن التعليم تساعدهم على رسم وتوجيه خطط التعليم, وعمل هذه الخطط على اسس متينة قوامها الاحصائيات الدقيقة والمعلومات الصادقة.
6- مراجعة الخطط التعليمية الحالية وتطويرها بناء على ما تظهره نتائج التقويم الشامل للمدرسة.
7- بث روح الحماسة للعمل الفعال في المدارس كافة لتحقيق الاهداف على افضل مستوى عن طريق اعداد كل مدرسة لخطة العمل التي تطلب منها بعد الانتهاء من تقويمها, وذلك في ضوء التقرير الذي تعده اللجنة التي تقوم بتقويم المدرسة.
8- توليد وتعزيز الثقة لدى العاملين في المدرسة بانجازاتهم, وجعل المدرسة محل ثقة المسؤولين والآباء والمجتمع.
9- تذكير المدرسة بمسؤولياتها تجاه الوطن والاجيال عن طريق ترسيخ مبدأ ان العمل التربوي رسالة وليس وظيفة.
10- مساعدة المدرسة على المحافظة على الترابط بين العاملين فيها وافراد المجتمع, عن طريق تعاون العاملين وعملهم بروح الفريق الواحد, ومشاركة اولياء امور الطلاب في فعاليات المدرسة.
11- توفير معلومات كافية عن المدرسة للعاملين فيها وللآباء ولادارة التعليم وللوزارة, وذلك ليعمل كل فيما يخصه على الارتقاء بمستوى المدرسة.
12- ضمان استمرارية الاطلاع على اوضاع المدرسة, ومدى قيامها بتعزيز الايجابيات ومعالجة السلبيات.
13- مراجعتنا لعملنا التقويمي تساعدنا على تحسين عملية التقويم نفسها ووضع قاعدة متينة يقوم عليها في المستقبل.
المهام العامة للمشروع:
انطلاقا من الاهداف العامة للمشروع يمكن تحديد المهام الاجرائية الاتية:
1- وضع السياسات العملية العلمية للتقويم.
2- تطوير ادوات التقويم ووسائله.
3- تطوير الادلة العامة للتقويم الشامل.
4- تنفيذ وتطبيق اجراءات التقويم الشامل للمدرسة.
5- اعداد واصدار التقارير الدورية والسنوية بمختلف اغراضها.
6- توفير البنى الادارية والخبرات الفنية والموارد اللازمة للادارة والتنفيذ.
7- اختيار وتدريب المقومين وتقويم ادائهم.
8- اجراء البحوث والدراسات المتعلقة بجميع جوانب التقويم الشامل.


انقر هنا لقراءة الخبر من مصدره.