ندوة:دعوات إلى إعادة كتابة تاريخ علم النفس

تنوعت مطالبات متخصصين في علم النفس حضروا ندوة افتتحها مدير جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية الدكتور سليمان بن عبدالله أبا الخيل أمس بعنوان «أقسام علم النفس في مؤسسات التعليم العالي السعودية: الواقع واستشراف المستقبل»، بين الدعوة إلى إعادة كتابة تاريخ علم النفس بمنظور إسلامي، وتطوير المقررات والأساليب الدراسية في أقسام علم النفس وربطها بالواقع، وصياغة المناهج بما يتماشى مع «التعلم التعاوني». وطالب أستاذ علم النفس في الجامعة الإسلامية العالمية في ماليزيا الدكتور مالك بدري في الندوة التي حضرها متخصصون من السعودية وعدد من دول العالم ب«إعادة كتابة تاريخ علم النفس من منظور إسلامي، حتى يتعرف الطلاب على إسهامات علمائنا وأطبائنا القدامى، ويكتشفوا تزوير الكتّاب الغربيين الذين أهملوا إسهامات علماء المسلمين عن قصد وتعصب أو عن جهل».
وأكد في ورقة عمل بعنوان «كيف السبيل إلى أسلمة مقررات علم النفس الجامعية» أن أسباباً عدة تدعو إلى أسلمة المقررات، منها كشف الجوانب العلمانية في علم النفس الغربي وتصوراتها «الكفرية» لطبيعة الإنسان التي لا يسندها العلم التجريبي الحديث إلى النصوص من الكتاب والسنة، وإثبات حقيقة أنه من دون تأصيل إسلامي قد تصبح غالبية ممارسات علم النفس الغربي التطبيقي قليلة الفائدة، بل وفي بعض الأحيان عديمة الفائدة، أو حتى قد تحدث بعض الأضرار على المسلمين الذين يذهبون إلى المتخصصين النفسانيين للعلاج أو الاستشارات.
وقال: «أتعجب من مرشد نفسي يعترف له عميله بفعل الفاحشة وعقوق الوالدين والإلحاد وهو لا يحرك ساكناً، ظناً منه أنه يمارس العلم الإرشادي النفسي الذي يأمره بعدم التدخل في الجوانب الأخلاقية لعملائه، ولا يدري أن العلماء في الغرب بدأوا يتراجعون عن هذا الحياد الأخلاقي».
ولفت إلى أن المقررات التي يختلط على الطالب فهمها، تلك الآتية عن فروع علم النفس الغربي التي تسندها الأبحاث التجريبية، كدراسة الإحساس والإدراك الحسّي وزمن الرجع والأسباب الوراثية للإصابة بالتخلف العقلي، مع تلك التي لا تقوم إلا على تصور مشوّه للإنسان ونظريات ملفقة تخدم هذا التصور العلماني، ستكون عاقبتها وخيمة على عقيدة الطالب وفهمه للإسلام.
وقدمت أستاذة الصحة النفسية المساعد في جامعة الملك فيصل الدكتورة فائقة جوانة ورقة بعنوان «المشكلات الدراسية وعلاقتها بالتوافق الدراسي لدى طالبات كلية التربية للبنات في مكة المكرمة»، طالبت فيها بتطوير المقررات والأساليب الدراسية في أقسام علم النفس وربطها بالواقع والبعد عن الحشو والتكرار، مع تنويع الأنشطة للطالبات، لما لها من تأثير كبير في التدرب على مهارات تصقل الشخصية وتحبّب الجو الدراسي للطالبات. وأوصت بتفعيل دور مكاتب التوجيه والإرشاد الطلابي لحل المشكلات خصوصاً النفسية والتعليمية، والعمل على رفع كفاءة الهيئة التعليمية وتدريبهم على فنيات الإرشاد الأكاديمي من خلال ندوات وورش عمل للأساتذة الجّدد.
من جهته، طالب أستاذ علم النفس التربوي المساعد في كلية التربية في جامعة الملك خالد الدكتور يحيى الرافعي، بإعادة صياغة منهج علم النفس التربوي حتى يتماشى مع التعلم التعاوني، بطريقة يتضمن فيها تدريبات وأنشطة تساعد الطلاب على العمل معاً في مجموعات تتيح لهم فرص التفاعل والحوار والمناقشة والاستفادة من قدرات بعضهم بعضاً.
وأكد في ورقة بعنوان «أثر طريقة التدريس المستخدمة في تنمية دافعية التعلم والتحصيل الأكاديمي في مادة علم النفس التربوي لدى عينة من طلاب جامعة الملك خالد»، أهمية إعداد برنامج تدريبي لأعضاء هيئة التدريس وللمعلمين أثناء الخدمة، للتدريب على كيفية استخدام التعلم التعاوني في تدريس علم النفس التربوي، لتنمية المهارات في كيفية استخدامه وكيفية تطبيقه. وشدد على ضرورة التركيز في تدريس علم النفس التربوي على استخدام طرق وأساليب التدريس الحديثة، والبعد قدر الإمكان عن الأساليب التقليدية التي تركز على الحفظ والاستظهار من دون الاهتمام بالمشاركة الفعالة من الطلاب.