لغة الحوار

كل مهارات تعلم اللغة العربية الأساسية «الاستماع، التحدث، القراءة، الكتابة» يكون الهدف من التركيز عليها من المعلم أن تجعل التلميذ قادراً على «التعبير» وهي من أهم المهارات التي يجب اكسابها التلاميذ حتى يكونوا قادرين على الحديث والحوار والتعبير عن أنفسهم بشكل صحيح، فجودة «الاستماع» تكسب التلميذ أن يصغي للآخرين، وجودة «التحدث» تكسبه روعة التعبير عما يجول في خلجاته وأفكاره، وجودة «القراءة» أن يصبح قادراً على القراءة والمطالعة والبحث، و«الكتابة» ستجعله يعبر بواسطة الكتابة الإبداعية عن مشاعره وآماله وأحلامه.
يجب الاهتمام من معلمي اللغة العربية بشكل عام ومعلمي المرحلة الأساسية الصفوف الأولية بهذه المهارات الأربع عند تدريس اللغة العربية، والتركيز على أن يكتسب التلاميذ هذه المهارات كمهارات وليست كمعلومات فقط، وهذا لن يتحقق للتلاميذ إلا عندما يأخذ المعلم بعنصر التطبيقات مع طلابه على كل المهارات، وهي تحتاج من المعلم إلى صبر وأداء عالٍ جيد وإعطاء التلميذ فرصة أن يتعلم بنفسه.
وللمناسبة فإن هذا الكلام يدفعني إلى الحديث عن «مادة التعبير» التي لا تلقى اهتماماً من بعض المعلمين، ولو أعطيت أهمية كمادة أساسية وليس من فضول المواد لحققنا الكثير من الأهداف التربوية عند طلابنا، ولو خرج بها المعلم من سجنها في إطار الكتابة فقط وجرب أن يُعطي الطلاب فرصة اكتساب مهارات الحديث والحوار، ويعلمهم فن الاستماع وفن المعارضة ويحولها إلى ما يشبه المنتدى المصغر، أو البرلمان المصغر، لعملنا على تهيئة جيل لديه ثقافة الحوار وأدب الاختلاف، وأكسبناه المهارات البرلمانية، إذا صح تعبيري، وبهذا سنقضي على مشكلات نلاحظ نتائجها في البيت، وفي العمل، في المدرسة، حتى في الشارع، بسبب أن هناك أزمة حوار بسبب أننا لم نعمل من أجل الحوار، على رغم وجود مركز أعد لهذا الغرض.
أنا أقول دائماً... إنه يمكن للمعلم أن يحاور طلابه بشكل عميق في مفردات الدرس، ويصعد إلى مهارة أعلى كلما شعر بأنهم أتقنوا ما سبقها في السلم المعرفي للأهداف، كأن يطلب إعادة رواية قصة الدرس أو تمثيلها، أو استبدال عنوانها، أو استبدال المخاطب أو المتكلم، إن كان للمذكر أو للمؤنث، ويرى كيف التلميذ سيفكر في التغييرات والتعديلات التي ستطرأ، أو يطلب من مجموعة كتابة قصة على منوال الدرس، وهكذا يخرج معهم من مهارة إلى مهارة، ومن هدف إلى هدف، ومن فكرة إلى فكرة، أن ينتقدوا ويعالجوا إذا كان الدرس يناقش مشكلة، فيدع طلابه يقترحون الحلول ويصوب هو معالجاتهم للمعضلة ويوفر لهم أجواء الإبداع... أقول ذلك وأنا على يقين أن لدينا معلمين مبدعين يمكنهم فعل ذلك وأكثر.