أساتذة بعقول مراهقين

قبل أسابيع قليلة اجتمع بي معلم جليل من الأساتذة القدماء، وعهده ليس بالقريب في التعليم، تناولنا مواضيع كثيرة، تحددت حول التعليم ومشكلاته، خصوصاً المعلمين الجدد، وأثناء حديثنا بدأ ينقل معاناة لم يكتشفها التربويون في بلادنا عن هذه الفئة، على طريقتين، الأولى عليهم، والثانية منهم، الأولى تخرجوا في جامعات ومعاهد وأفنوا عمرهم في علم لم يستفيدوا منه الاستفادة الكاملة، والثانية تأثيرهم على أجيال المستقبل، ولا أحد يتصور حجم هذا التأثير، وبعد أن انتهى حديثه الذي استمر قرابة الساعتين وأكثر، نقل لي الهمّ الذي يحمله، فحملني أمانة أن أنقله لكم ولكل مسؤول عن التعليم في وطننا الغالي.
من المعروف أن التعليم هو اللبنة الأساسية الأولى في بناء المجتمع، دول كثيرة جعلت التعليم من أول اهتماماتها فنجحت نجاحاً باهراً، إذ يتوافد عليها مبتعثون من الخارج ما يوفر مبالغ لا يستهان بها للدولة المستضيفة، والسعودية من الدول الباعثة لطلابها، إذ تدفع المملكة مبالغ لا يستهان بها في دعم المبتعثين في الخارج، ومع كل هذا لا توضع آلية لتوظيفهم بعد حصولهم على شهادات من الخارج والعودة لوطنهم... المملكة تُرسل طلابها لتلقي التعليم في الخارج وتطوير تلك التخصصات وخدمة التعليم على أكمل وجه، ولكن، مع الأسف الشديد، بعض مسؤولي التعليم في المملكة ليس لهم نظرة مستقبلية للتعليم، وما سوف يؤثر في المملكة سلباً أو إيجاباً.
اهتمام القيادة الرشيدة لم يتوقف، وذلك بالدعم المتواصل للتعليم، بتوفير المباني التعليمية، والجو التعليمي الكامل، ولكن غاب عن المسؤولين نواة التعليم، لأنه بصلاح تلك النواة تصلح أجيال المستقبل، وبفساده تفسد الأجيال المستقبلية، لا سمح الله.
رسالة التعليم لها قدسيتها عند كل الشعوب، سواء العرب أو العجم، إن بعض مديري ووكلاء المدارس يعانون من هذه الظاهرة التي تفشت بين أوساط الأساتذة الجدد، إذ إن بعضهم لا يجيد إلا نظام المقارنة بزملائه العاملين في المدرسة نفسها، كالإجازات، وساعات العمل في الدخول والخروج، وتوزيع الحصص، والتغطيات في غياب زملائهم! وهذا يُشكل خطاً كبيراً أحمر على أجيال المستقبل الذي يتنظر وطننا الغالي وقفتهم.
خطر نقص التعليم يؤثر سلباً إلى حد كبير على الطلاب، وأنا أعلم كل العلم أن هناك معلمين لا يعلمون هذا الخطر، إن جميع الأسر السعودية لم تبحث خلف المعلم احتراماً وتقديراً له ولرسالته المباركة التي سيوصلها لطلابه، إن العامل الأكبر الذي يربط كل هذه القضايا ببعضها البعض، أن بعض أساتذة الجامعات لا يراقبون إنتاج الطالب المنزلي كحل الواجبات، وإضافة أسئلة جديدة ليوم مقبل! لذا فإن الطالب يتوقف عن الانتاج بعد مرور سنتين من الدراسة بالجامعة، كما يوجد انعدام الشعور بالمسؤولية، ونقص النصح الأسري الذي يبدأ بالأب ويتوقف عند الأم.
أما الحل فيكمن في الجامعات: إذ يجب مراقبة عليها الطالب في حل الواجبات، والتشديد التام على الحضور والغياب. وفي نهاية كل «فصل دراسي» يكون هناك تكريم لكل الملتزمين بحل الواجبات وإحضار كل متطلبات الجامعة، والتحذير الشديد والمتكرر على الإهمال واعتباره خطراً لا يتم تجاوزه.
ap.ade2010@hotmail.com