بدعم من مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية...فريق بحثي يصمم برنامجاً متكاملاً لتعليم وتدريب السجناء

صمم فريق بحثي برنامجاً تعليمياً تدريبياً متكاملاً للسجناء، يتكون من مستويين: المستوى الأول أساسي، بينما المستوى الثاني اختياري، ويحتوي المستوى الأول على برنامج تعليمي، وبرنامج ديني، وبرنامج تدريبي، ويضم المستوى الثاني برامج رياضية، وتربية نفسية، وتربية بيئية، إضافة إلى برنامج المجتمع والثقافة.
وتوصل الفريق إلى تصميم هذا البرنامج بعد دراسة أجراها على عدد من السجناء والسجينات في خمس مناطق إدارية بالمملكة بلغت نسبتهم 10%، إضافة إلى الخبراء، وقامت مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية بدعم هذه الدراسة.
ويتضمن البرنامج التعليمي في المستوى الأول برنامج محو الأمية، وبرنامج مواصلة التعليم، والهدف منه القضاء على الأمية، وإكساب السجناء القدرة على استعمال اللغة في الحياة العامة، وتثبيت المعلومات والمعارف السابقة، وتمكينهم من اكتساب ثقافة عامة عن الحياة والمجتمع تساعدهم على التكيف الاجتماعي أثناء وجودهم في السجن، وبعد خروجهم منه.
أما البرنامج الديني فيشتمل على حفظ القرآن الكريم، والفقه، والتعريف بالسيرة النبوية العطرة، وشرح المسؤولية التضمانية لأفراد المجتمع، ويشتمل البرنامج التدريبي على تصنيع منتجات داخل السجون، من أجل بيعها، وكذلك التدريب على المهن الحرفية مثل الكهرباء، والسباكة للرجال، وبالنسبة للنساء خياطة الملابس والأزياء.
في حين يضم البرنامج الرياضي في المستوى الاختياري الأنشطة الرياضية الجماعية ككرة القدم، والأنشطة الفردية كرفع الأثقال، ويوضح برنامج التربية النفسية مفهوم السلوك البشري ودوافعه، وكذلك السلوك البشري السليم، ومفهوم الشخصية وأنواعها والعناصر المكونة لها ومراحل نموها، وأسباب اضطرابها.
أما برنامج التربية البيئية فيشمل مفهوم البيئة وعناصرها، ويبين أهمية التوازن البيئي، ويوضح أنواع التلوث البيئي، إضافة إلى أنواع الهدر البيئي، وكذلك أهمية الخضرة والتشجير للإنسان، في حين يحتوي برنامج المجتمع والثقافة على مهارات الحاسب الآلي والإلكترونيات، بالإضافة إلى اللغة العربية والأدب العربي، ومهارات فنون الرسم والتصوير، وكذلك معارف اقتصادية.
وأظهرت نتائج الدراسة وجود عقبات تعيق السجين عن إكمال تعليمه بعضها يرتبط بالسجين مثل شعوره باليأس، إضافة إلى الضغوط النفسية التي توصله إلى مرحلة عدم الرغبة في القيام بأي عمل، وعدم انسجام المساجين مع بعضهم.
وبعض هذه العقبات يرتبط بعوامل إدارية، كعدم توفير حوافز مناسبة للسجين الذي يرغب بإكمال تعليمه، وعدم توعية السجناء بحقهم في التعليم.
ومن الأمور الإيجابية التي شاهدها الفريق البحثي في السجون الاهتمام الواضح بالبرامج الدينية داخل السجون، بالإضافة إلى الدورات التدريبية الجيدة نوعاً ما بالنسبة للنساء، أما الدورات الخاصة بالرجال فهي تعطيهم معلومات محدودة عن الكهرباء والميكانيكا، ولا تمكنهم من العمل بها بعد خروجهم من السجن.
وبالنسبة للأمور السلبية فهي تتمثل في تكدس المساجين في الزنزانات، وكذلك تعرضهم لسوء المعاملة، وضعف عمليات الصيانة والنظافة، ويزداد الأمر سوءاً في الورش وأماكن التدريب؛ مما يعوق أدائهما.
وبينت الدراسة ترحيب العديد من السجناء بفكرة تعليم زملائهم مقابل أجر مالي، وأنه أفضل من المدرب الخارجي الذي قد يسبب الحرج للسجناء، كما رحب معظم السجناء بالعمل داخل السجون نظير مكافأة مالية، أو التدرب بمصانع فعلية؛ لربط ورش التدريب بمصانع إنتاجية؛ مما يساعدهم على الاستفادة من وقت فراغهم في الكسب الحلال لحل مشاكلهم الاجتماعية والأسرية.
وأوصى الفريق البحثي بضرورة حصول العاملين في السجون على دورات في فن التعامل مع السجناء، وألاّ يميلوا إلى العقاب فقط دون الإصلاح، كما شددوا على أهمية الاختيار المدروس لكافة العاملين في السجون من إداريين، وأطباء ومعلمين، وعمال؛ لأنهم يتعاملون مع فئات خاصة في المجتمع.
كما يجب على كليات التربية إعداد معلمين متخصصين في تعليم السجناء، وعلى كليات الهندسة الاهتمام بإعداد خبراء في مجال تدريب السجناء على المهن المطلوبة، ونبهت الدراسة إلى وجوب اختيار موقع السجن بعناية، مع إعطائه المساحة الكافية، وكذلك الاهتمام بالصيانة والنظافة؛ لتتحقق فلسفة الإصلاح والتأهيل للسجناء.